“FOMENTAMOS LA PRÁCTICA DE HABITOS DE VIDA

SALUDABLE”

4to grado
ACTIVIDAD: Leemos un bello poema
ÁREA: COMUNICACIÓN FECHA: 27/10/2022
META: Leer un poema para disfrutar y conocer sus características
COMPETENCIA DESEMPEÑO EVIDENCIA CRITERIOS RECURSOS
CAPACIDADES
Lee diversos tipos de textos - Identifica información explícita y . Análisis e
escritos en su lengua relevante que se encuentra en distintas interpretación - Identifica el tipo de texto - Cuaderno de
materna. partes del texto. Distingue esta del poema El sol que leerá según la trabajo
 Obtiene información del información de otra semejante, en la y la nube y estructura que presenta. comunicación
texto escrito. que selecciona datos específicos, en respuestas de - Identificar información 4
 Infiere e interpreta diversos tipos de textos de estructura comprensión explícita y relevante que se - Lápiz o
información del texto. simple, con algunos elementos inferencial, encuentra en el texto. lapicero
 Reflexiona y evalúa la forma, complejos, así como vocabulario variado, literal y crítico. - Menciona las características
el contenido y contexto del de acuerdo a las temáticas abordadas. de un poema
texto. - Expresa su opinión sobre el
poema y las emociones
que han sentido.

SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD
INTERACCIÓN AFECTIVA:
 Los estudiantes reciben el saludo y la bienvenida de su maestra.
 Realizan la oración para dar gracias a Dios.
 Cantan una canción
 Socializan y evalúan los acuerdos de convivencia y los protocolos de bioseguridad
para evitar el COVID19.

PROPÓSITO Y RETOS DEL APRENDIZAJE:

 Presentamos el título de la actividad:

Leemos un bello poema

 Comunicamos el propósito de la actividad

Hoy leeremos un poema para disfrutar y conocer sus características e

intercambiar opiniones con nuestros compañeros.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

ANTES DE LA LECTURA

1.- Observa la estructura, título e imágenes del texto:

Responde:
 ¿Qué texto leerás ?¿Cómo te diste cuenta?
 ¿Para qué leerás el texto? ¿Qué información te proporcionan las imágenes del texto?
 ¿De qué crees que tratará el texto?

DURANTE LA LECTURA

2.-Leen el texto marcando el ritmo y la emoción en cada estrofa

En grupo de 2 realizan una segunda lectura, se detienen en las estrofas que contiene la imagen de un globo para
responder a las preguntas

DESPUÉS DE LA LECTURA

Los niños y las niñas responden a las preguntas:

- ¿Por qué discutían la nube y el sol?
- ¿Qué le dice el niño para que dejen de discutir ?
- Indican algunas características del poema
- Mencionan los sinónimos de algunas palabras que se encuentran en las estrofas
 Junto a su compañero o compañera intercambian ideas para responder a las preguntas dadas.

Reflexionan sobre la actividad desarrollada el día de hoy respondiendo las

siguientes preguntas:
¿Cómo lo aprendí?
¿Qué aprendiste hoy? ___________________________
___________________________
______________________ ___________________________
______________________
¿Qué dificultades tuve y cómo lo ¿Para qué me servirá lo que
superé? aprendí?
_________________________ ____________________________
_________________________ ____________________________

Evalúo mis aprendizajes:

Lo logré Lo estoy Necesito

Criterios de evaluación intentando apoyo
Identifiqué el tipo de texto que leerá según la estructura que presenta.

Identifiqué información explícita y relevante que se encuentra en el texto.

Mencioné las características de un poema .

Expresé mi opinión sobre el poema y las emociones que he sentido.

__________________________ ___________________________

V°B° SUB-DIRECTORA DOCENTE

LISTA DE COTEJOS
COMPETENCIA
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
 CAPACIDAD:
 Obtiene información del texto escrito.
 Infiere e interpreta información del texto.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
DESEMPEÑOS
- Identifica información explícita y relevante que se encuentra en distintas partes del texto. Distingue esta información de otra semejante, en
la que selecciona datos específicos, en diversos tipos de textos de estructura simple, con algunos elementos complejos, así como vocabulario
variado, .de acuerdo a las temáticas abordadas

EVIDENCIA: Análisis e interpretación del poema El sol y la nube y respuestas de comprensión inferencial, literal y crítico,en las páginas (125-
128) del Cuaderno de trabajo Comucación 4.
N
N° CRITERIOS Identifica el tipo Identificar Menciona las Expresa su
O de texto que leerá información características opinión sobre el
R según la explícita y de un poema poema y las
D estructura que relevante que emociones que
presenta. se encuentra en han sentido
E
el texto.
N
Apellidos y nombres

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