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I.

E N° 11027 “DIVINO NIÑO DEL MILAGRO”


SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. TÍTULO: Leemos una historieta


II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

ÁREA COMPETENCIAS / DESEMPEÑOS EVIDENCIAS


CAPACIDADES
Lee diversos tipos Identifica y selecciona datos específicos en  Identific
de textos escritos en distintas partes del texto informativo con un a la
estruct
su lengua materna. vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas
ura de
Comunicación  Obtiene abordadas. (Historieta sobre el cuidado de su una
información del salud) historiet
texto escrito. a.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES


- Enfoque ambiental Docentes y estudiantes realizan acciones para identificar los
patrones de consumo de aquellos productos utilizados de
forma cotidiana, en la escuela y la comunidad y su repercusión
en su salud.

III. MATERIALES Y RECURSOS:


- Papelote con la lectura del anexo 2. - Copias del anexo 2, 3 y 4.
- Plumones de papel y pizarra. - Tiras de papel bond

IV. PROPÓSITO DE LA SESIÓN: “Hoy leeremos un texto para reflexionar sobre los hábitos de
alimentación”.

V. SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS ESTRATEGIAS
 Se saluda amablemente a los niños y se activa los saberes previos de los estudiantes
preguntando: ¿Saben ustedes que es tener buenos hábitos de alimentación?, ¿tienen
ustedes buenos hábitos de alimentación?
 Se comunica el propósito de la sesión: “Hoy leeremos un texto para reflexionar sobre
los hábitos de alimentación”.
 Se acordará con los estudiantes las normas de convivencia necesarias para esta
Inicio sesión.

Normas de convivencia

Levantar la mano para opinar.


Trabajar en orden.

Desarrollo Antes de la lectura:


 Se les muestra la lectura: ¿Qué observan?, ¿Qué tipo de texto es? Se anota las
respuestas a fin de contrastarlas al finalizar la lectura.
 Se comunica el propósito de la lectura: “Hoy leeremos un texto para identificar su
estructura e información”.
Durante la lectura:
 Se muestra el papelote con el texto (Anexo 1) y se reparte una ficha a cada estudiante.
Luego se les pide que hagan una lectura silenciosa.
 Se realiza una lectura global y a continuación, se aplica la técnica de “Lectura en
cadena”. Finalmente, se lee viñeta por viñeta y nos detenemos en cada uno de ellos
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para que los estudiantes respondan a preguntas sobre lo que han comprendido de la
lectura y localicen información explícita en el texto.
 Se les pregunta si habían escuchado antes esa lectura y se les pregunta: ¿Qué tipo de
texto será? Tras escuchar sus respuestas se les dice que la historieta es un texto
narrativo; que presenta partes: introducción, cuerpo y conclusión; también presenta
elementos: cuadro o viñetas, globo o bocadillo,dibujos, recursos gráficos u
onomatopeyas, texto se escribe en el bocadillo, narración .
Después de la lectura
 Se contrasta las hipótesis que los niños expresaron antes de leer el texto preguntando:
¿El texto leído trataba de lo que dijeron? Luego, se les muestra unos carteles con
preguntas, se lee cada una y se invita a los estudiantes a expresar sus respuestas de
acuerdo al texto leído y al finalizar cada pregunta se les pide que ubiquen las
repuestas en la ficha de lectura y las subrayen.

¿De qué hablan


en la historieta?
¿Qué problemas
¿Qué come
¿Cuál es el título identificas en los
Enrique? ¿Qué
del texto? personajes?
come Lulú?

¿Qué
¿Qué opinas que consecuencias ¿Qué hábitos de
Lulú hable con para la salud de alimentación
su familia de su Lulú puede tener provocan
dieta el no modificar problemas de
alimenticia?
sus hábitos? obesidad?

 Se les entrega una ficha de comprensión lectora (Anexo 2) que resolverán


individualmente, monitoreados por la docente.
 Se entrega una ficha sobre la estructura e información de la historieta .(Anexo
3),luego se resuelve la ficha aplico lo aprendido (Anexo 4)
 Se reflexiona a través de las siguientes interrogantes: ¿Cuál fue el propósito de la
sesión?, ¿lo hemos logramos?, ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Para qué sirven los textos
Cierre
informativos?
 En casita: Se les pide que investiguen sobre cómo elaborar historietas.

VI. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y
sesión? la enseñanza?
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ANEXO 1
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ANEXO 2

I.-Lee y responde las siguientes preguntas:

¿De qué hablan en la ¿Qué come


historieta? Enrique? ¿Qué come
Lulú?

¿Qué problemas
identificas en los
personajes?

¿Qué hábitos de
alimentación
provocan
problemas de
obesidad?
¿Qué opinas que ¿Qué consecuencias
Lulú hable con su para la salud de Lulú
familia de su dieta puede tener el no
alimenticia? modificar sus hábitos?
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ANEXO 3
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ANEXO 4

I.- Hay palabras con diptongos o hiatos en la historieta leída. Escríbelas.


_________________________________________________________________________
II .- Divide en sílabas las siguientes palabras y explica si contienen: diptongo, adiptongo o hiato, o triptongo.
1. Poeta : ….……….............................................................................................................

2. triángulo: .…………..…………........................................................................................

3. pidieron: .……….............................................................................................................

4. fluido: ….........................................................................................................................

5. reunión: …......................................................................................................................

6. huelga: ….......................................................................................................................

7. oído: ..............................................................................................................................

8. sinvergüenza: .................................................................................................................

9. Uruguay : ......................................................................................................................

10. Geografía : ....................................................................................................................

11. igualdad : .......................................................................................................................

12. grúa : ...............................................................................................................................

13. distraído : ........................................................................................................................

14. prohibición : ...................................................................................................................

15. escuálido : ......................................................................................................................

16. prohíbe : ........................................................................................................................

17. hioides : .........................................................................................................................

18. buitre : ...........................................................................................................................

19. griterío : .........................................................................................................................

20. anteojos : ......................................................................................................................


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III.- Escribe la primera parte de la historieta “El ternero Billy”

El ternero Billy...

El ternero Billy se escapó de


Después de muchas aventuras, al
su granja y se perdió en la fin encontró su granja ...
ciudad ...

¡Ea! ¡fuera de
aquí ternero!

¡oh, mi hogar!
¡Nunca más
escaparé!

¡Qué horror!
¡Qué es esto!

Hazlo así:

1. Escribe en la parte superior


los que sucede. ................................................

2. Escribe en el globo lo que


dicen los personajes.

IV.-Relaciona los conceptos con sus definiciones escribiendo la letra en el paréntesis.


a) Viñeta ( ) Encierra los diálogos.

b) Globo ( ) Cada cuadro con los personajes.

c) Historieta ( ) Repetición del sonido de las cosas.

d) Onomatopeya ( ) Narración de una historia usando dibujos.

¡El dato Inolvidable!


Cómic es sinónimo de historieta.
Las historietas son positivas cuando no incitan a la violencia y al consumismo.
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LISTA DE COTEJO

Identifica y selecciona datos


específicos en distintas partes del
texto informativo con un
N° ESTUDIANTE vocabulario variado, de acuerdo a
las temáticas abordadas.
(Historieta sobre el cuidado de su
salud)
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