Sesión de Aprendizaje

Leemos y comprendemos
un texto: Día del padre

DATOS INFORMATIVOS:
 Institución educativa: …………………………………………..
 Director: ……………………………………………………………
 Fecha: ………………………………………………………..……..
 Docente: ………………………………………………………….
 Grado: ……………………………………………………………..
 Sección: ………………………………………………………….…
 Ficha de aplicación: …………………………………………….

Propósitos de aprendizaje

Ár Competencias y Desempeños Criterios de ¿Qué nos Instrum

ea Capacidades evaluación dará ento de
evidencias evalua
de ción
aprendizaje?
C Lee diversos tipos - Identifica Cuenta los Explica lo Escala
de textos escritos información hechos que han de
en su lengua explícita que es resaltantes de entendido de valora
materna. claramente la lectura ción.
la lectura.
• Obtiene distinguible de leída.
información del otra porque la
texto escrito. relaciona con
• Infiere e palabras
interpreta conocidas o
información del porque conoce
texto. el contenido
• Reflexiona y del texto y que
evalúa la se encuentra
forma, el en lugares
contenido y evidentes
contexto del como el título,
texto. subtítulo, inicio,
final, etc., en
textos con
ilustraciones.
Establece la
secuencia de
los textos que
lee.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque ambiental Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la

realidad ambiental de su comunidad, tal como la
contaminación, el agotamiento de la capa de ozono, la
salud ambiental, etc.

Preparación de la sesión

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán

en la sesión?
Papelógrafo con la estructura de las Papelógrafos, imágenes, carteles,
exposiciones. plumones, cinta, fichas, portafolio.
Elabora actividades y anexos y fotocópialos
para entregar a todos.

Momentos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
ACTIVIDADES PERMANENTES:

- La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial

bienvenida.
- Cantamos una canción conocida.
- Se controla la asistencia.
- Se inicia la actividad, realizando los 10 minutos de actividad física o trabajo
socioemocional.

SITUACIÓN COMUNICATIVA/PROBLEMATIZACIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- La docente presenta la siguiente tarjeta:

- Preguntamos:
- ¿Qué dice en la tarjeta?
- ¿De quién habla?
- ¿Por qué es importante conocer lo que dice el texto?
- ¿Qué celebraremos?
SABERES PREVIOS: (PROCESO PEDAGÓGICO)
- La docente pide a los estudiantes que mencionen lo que conocen sobre el día
del padre.
- Propiciamos la participación con preguntas.
- Se escribe sus ideas en la pizarra.

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- Hoy los niños y las niñas realizaremos una lectura a través del docente y en ella
emplearemos diferentes modalidades de lectura.
- Los niños y niñas proponen normas de convivencia que les permitirá trabajar
en un clima afectivo favorable.

Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min

GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO (PROCESO PEDAGÓGICO)
ANTES DE LA LECTURA (PROCESO DIDÁCTICO)
- La docente entrega la hoja de lectura que preparó, titulada “DÍA DEL PADRE”
(Anexo 1)
- Se muestra el título del texto e incentivamos que realicen algunas hipótesis en
función a la lectura.
- Preguntamos:
- ¿A qué se refiere?
- ¿Por qué creen eso?
- ¿De qué creen que tratará el texto?
- ¿Qué nos dirá sobre esta fecha cívica?
- Distribuimos la ficha de lectura.

DURANTE LA LECTURA (PROCESO DIDÁCTICO)

- La docente recuerda el propósito de la sesión.
- La docente pide a los estudiantes que den la primera lectura al texto en forma
silenciosa.
- Pedimos a los niños que escuchen con atención la lectura del texto, siguiendo
con el dedo cada palabra.
- La docente realiza la lectura párrafo por párrafo, al finalizar cada párrafo,
mencionamos las ideas más importantes que hayamos escuchado.
- La docente anota en la pizarra sus ideas importantes.
- Preguntamos:
- ¿Qué nos dice el primer párrafo?
- ¿Por qué dices eso?
- ¿Qué podríamos suponer de la información de los siguientes párrafos?

DESPUÉS DE LA LECTURA (PROCESO DIDÁCTICO)

- Leemos en voz alta lo anotado en la pizarra respecto a las ideas más
importantes de cada párrafo.
- Preguntamos:
- ¿Qué te da a entender el texto?
 - ¿Cuál es el valor de nuestro padre?
- ¿Por qué es tan importante nuestro padre?
- ¿Cómo celebrarás a tu padre?
- Se pide a los estudiantes que cuenten los hechos resaltantes de la lectura.
- La docente entrega y pide que se resuelvan las fichas de aplicación con su
ayuda.
- Leemos cada actividad y entre todos y la resolvemos.

Cierre Tiempo aproximado: 10 min

EVALUACIÓN (PROCESO PEDAGÓGICO)
- RETROALIMENTACIÓN SEGÚN DANIEL WILSON- MINEDU (2020)
1. CLARIFICAR
- Pedimos a los estudiantes que expliquen con mayor detalle el mensaje del
texto leído hoy.
- ¿Cómo iniciamos la clase del día hoy?
- ¿Luego que hicimos?
- ¿Cuál fue el propósito del día de hoy?
- ¿Cumpliste con el propósito de la lectura?
- ¿Qué falto para lograr la comprensión lectora?
- ¿Cómo lo hubieras hecho?
- ¿Explica con mayor detalle la estructura de la lectura?
- ¿Pudiste comprender la información presentada en él?, ¿cómo?
- ¿El texto leído te permitió comprender el mensaje?, ¿cómo?

2. VALORAR
- Muy bueno tu resultado de comprensión de textos.
- ¡Me gusta cómo estás leyendo los textos!
- ¡Me encantaron tus ideas acerca de la lectura!
- Buen trabajo, has comprendido la información presentada en el texto.

- 3. EXPRESAR INQUIETUDES
- ¿Qué podrías mejorar en la lectura de textos?
- ¿Qué harías diferente si tuvieras que hacer la misma lectura del texto?
- ¿Pensaste que tu idea de comprender el texto podría ayudar a tus
compañeros?
- ¿Qué preguntas tienes sobre el tema?
- ¿Qué podrías mejorar de la información presentada en la lectura?
- ¿Qué información agregarías al texto?
- ¿Cómo te ayudó la información presentada a comprender la importancia de
recordar a Julio C. Tello?, ¿dame un ejemplo?
- ¿Qué otras ideas te ayudarían a mejorar tu comprensión?

4. HACER SUGERENCIAS
- Para la próxima clase me gustaría que investigues sobre el uso del agua a
través de la historia.
- Yo veo que estas avanzando, pero ¿Qué te parece si vas practicando la
lectura y comprensión de textos?
 - ¿Qué crees que pasaría si practicas constantemente una actividad?

Acciones para el trabajo en casa:

- Se motiva a desarrollar la actividad complementaria.

Reflexión
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis
estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué
actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Escala de valoración
DESEMPEÑO DE LA COMPETENCIA:

Identifica información explícita que es

claramente distinguible de otra porque la
relaciona con palabras conocidas o porque
conoce el contenido del texto y que se
encuentra en lugares evidentes como el título,
subtítulo, inicio, final, etc., en textos con
NOMBRES Y APELLIDOS ilustraciones. Establece la secuencia de los
N° textos que lee.

No observado
No lo hace
Siempre

A veces
Comentarios

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10
 Ficha de Aplicación

(3er Domingo de Junio)

L
lámenlo justicia divina o equilibrio
cósmico. Lo cierto es que el Día del
Padre empieza ser una celebración tan
emocionante como el Día de la Madre.
Tal vez porque con el correr de los años
el hombre se ha animado a pasar más tiempo en
un espacio que por siglos fue territorio casi
exclusivo de las mamás: la familia.

En plena fiebre mundialista somos como los polos

que venden por las calles para ilustrar el fanatismo
por algún club de fútbol: 50% de nuestro padre y
50% de nuestra madre. Pero en ocasiones
relegamos al padre a un segundo lugar para concentrarnos en la mujer de la
casa que siempre nos arropa cuando enfermamos o nos brinda una mirada de
cariño cuando la necesitamos.

¿Es justo eso? Cierto es que muchos papás no pasan mucho tiempo con sus hijos
porque, en el mejor de los casos, permanecen ocho horas al día encerrados en
una oficina realizando un trabajo sin el cual la estabilidad económica de la
familia se vendría abajo. Pero las cosas han cambiado drásticamente, a tal punto
que padres y madres comparten no solo la responsabilidad del trabajo sino, sobre
todo, la alegría de educar y ver crecer a sus hijos.

Es que los padres, más que las madres, albergan un deseo especial: criar a sus
hijos a su imagen y semejanza, de tal modo que en el corto plazo se conviertan
en una versión chiquita de lo que ellos son. Porque los papás nunca dejaron de
ser niños.

Asumámoslo y digámoslo de una buena vez: el padre es un fanático de sus hijos y

los hijos, generalmente, son fanáticos de su padre. Y en muchas ocasiones quien
pone freno a las travesuras es la mamá. Pero no a las travesuras de los más
pequeños, sino a las que comete el padre en franca complicidad con sus hijos.

Sin embargo, todas las historias no son alegres. En algunos rincones de nuestra
desigual sociedad el rol del padre es distante y conflictivo, a tal punto que
muchas crisis familiares y hechos de violencia doméstica son producidos por el
hombre de la casa. Así, el padre se convierte en victimario y figura de miedo,
terror e inflexibilidad. Lamentablemente, estos problemas culturales, sociológicos y
hasta psicológicos no pueden ser ignorados.
• Marca tu respuesta:
¿Sobre qué trató el Texto?

Dia del padre.

Dia de la madre.

Dia del niño.

¿A qué se dedica tú Papá? Escribe tu respuesta:

Inginiero. N.A.

Abogado.

Doctor.

• Lee y escribe V (verdadero) o F (falso) según sean las oraciones:

a) Los padres, más que las madres, albergan un deseo especial: criar a sus
hijos a su imagen y semejanza. ( )
b) Los padres no nos mandan a la escuela. ( )
c) El Día del Padre empieza ser una celebración tan emocionante como el
Día de la Madre. ( )

¿En qué mes se celebra el día del padre?

ABRIL JUNIO AGOSTO

• ¿Cuál de estas imágenes representa el texto?

• ¿El texto que leíste es?

Una narración Una descripción Un instructivo

• ESCRIBE un adjetivo para el siguiente personaje del texto:

• ¿El mensaje que se extrae del texto es?

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• Decora libremente: _________