“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

SESIÓN DE APRENDIZAJE COMUNICACIÓN

Escribimos una carta para la familia

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:

 DATOS INFORMATIVOS:
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias Instrumento

Desempeños Criterios de evaluación
y Capacidades de evaluación
COMUNICACION Desempeño 3° Planifica la carta que va a Lista de
Escribe diversos • Adecúa el texto a la situación escribir considerando el cotejo
tipos de textos en comunicativa considerando el propósito propósito y el destinatario.
su lengua materna. comunicativo, el destinatario y las
 Adecúa el texto a características más comunes del tipo
Considera la estructura del
la situación textual.
comunicativa. texto. Utiliza recursos
•Escribe textos de forma coherente y
 Organiza y gramaticales y ortográficos
cohesionada. Ordena las ideas en torno a
desarrolla las para escribir su texto.
un tema y las desarrolla para ampliar la
ideas de forma
coherente y información.
Escribe el texto de manera
cohesionada. Establece relaciones entre las ideas, como
clara y ordenada para sus
 Utiliza causa-efecto y secuencia, a través de
convenciones del familiares.
algunos referentes y conectores.
lenguaje escrito • Utiliza recursos gramaticales y
de forma ortográficos que contribuyen a dar sentido Considera algunos recursos
pertinente. textuales, como imágenes o
a su texto.
 Reflexiona y dibujos, que complementen
También, revisa el uso de los recursos
evalúa la forma, el
ortográficos empleados en su texto y las ideas del texto.
contenido y
contexto del verifica si falta alguno (como los signos de
texto escrito. interrogación), con el fin de mejorarlo. Revisa su texto para
obtener la versión final.
Propósito Hoy escribiremos una carta a nuestros familiares que no pudieron venir al compartir del
día de la madre, deseándole que hayan pasado un bonito día.
Evidencia Escribe una carta.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y
Bien común
comprender circunstancias familiares o al prójimo.

META: HABILIDADES PARA LA VIDA

3° • Escribe textos sobre temas de su interés, a partir de sus conocimientos previos y en base a alguna fuente
de información, organiza sus ideas y hace uso de los signos de puntuación.
• Revisa su escrito con ayuda del docente para mejorarlo.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión Plumones
Fichas de aprendizaje Lápiz, Borrador, tajador, resaltador
Imprimir imagen Cuadernillo de comunicación

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO TIEMPO:

 Actividad permanente: Se saluda cordialmente a los estudiantes, se les invita a

marcar la asistencia y juntos dan gracias a Dios por un nuevo día a partir de la
oración dirigida por un estudiante.

Se reparte hojas de reúso a los estudiantes, se les orienta para elaborar

avioncitos. Cada uno debe escribir un mensaje que desee decir a su compañero o
compañero y en la cuenta de 3 ; 2 ; 1 todos lo deben lanzar hacia quién va dirigido.

Luego de esta experiencia tan divertida realizamos las siguientes preguntas y

dialogamos.

 ¿Qué nos gustó de la actividad?

 ¿Mi compañero o compañera llegó a recibir el mensaje?
 ¿Alguien recibió una respuesta?
 ¿Cuál es la máxima distancia que podría llegar el mensaje?
 Si deseo enviar un mensaje escrito a alguna zona sin conectividad de
internet ni celular ¿Cómo podríamos hacer?

Se comunica el propósito de la sesión: Hoy escribiremos una carta a nuestros

familiares que no pudieron venir al compartir del día de la madre, deseándole que
hayan pasado un bonito día.

 Propongo los acuerdos de convivencia como: 

Respetar las opiniones.
Levantar la mano para participar.
DESARROLLO: TIEMPO:
Les recuerdo a los estudiante sobre qué es una carta.
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Una carta es un medio de comunicación escrito, que una persona envía a otra cuando se
encuentra lejos.
Tipos de carta
Se pueden identificar distintos tipos de cartas, entre ellas:
• Familiares
• amistosa
• agradecimiento
• felicitación
• pésame
• social (invitación), etc.
Para poder enviarla se la coloca en un sobre y se entregan al correo. El sobre debe contener
los datos del remitente (persona que escribe la carta) y del destinatario (persona a quien se
le envía la carta).
Las partes de una carta son:

1. Lugar y fecha 5. Cuerpo

2. Destinatario 6. Despedida
3. Lugar 7. Firma
4. Saludo 8. Postdata

Planificación de la escritura
Se invita a los estudiantes a recordar cómo se planifica la escritura de un texto, para
ello se saca un paleógrafo con el cuadro planificador, la cual lo completaran con ayuda
de los estudiantes.

¿Qué ¿Quién leerá nuestro ¿Para qué escribiremos? ¿Qué

escribiremos? texto? necesitaremos?
Una carta a Los compañeros del aula, Para preguntar y Sobre de carta
mis familiares nuestras profesoras y deseándole que hayan Hoja
mis familiares. pasado un bonito día. Lápiz

Por otro lado, se les propone construir unos criterios que debe cumplir su texto, como,
por ejemplo:

Mi carta Sí No
Escribí teniendo en cuenta la estructura de la carta.
Utilicé letra legible.
Mis ideas son claras..
Escribí para contar a mi familia una experiencia.
Utilice un lenguaje informal
Utilicé la mayúscula y el punto.

Textualización
Recordamos la importancia de recordar las partes de una carta.

Se les invita a escribir tu primer borrador de su carta, para ello, la docente debe
monitorear el equipo y apoyarlos con las siguientes preguntas:
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- ¿Qué le dirás a tus familiares?

- ¿Sobre qué escribirás en cada párrafo?
- ¿Colocarás foto familiar dentro de tu carta?

Reviso y corrijo

- Con apoyo de la ficha de evaluación que prepararon se invita revisen su primer borrador
para ver si han cumplido con los criterios propuestos.
- Se reflexiona con ellos sobre la importancia de aprender este tipo de texto donde
afloran los sentimientos hacia familiares que se encuentran lejos.
- Finalmente se pide que escriban su carta con las revisiones ya hechas.

CIERRE TIEMPO:

Resuelven una ficha de aplicación y autoevaluación.

Se realiza las siguientes preguntas:
- ¿Qué pasos seguimos durante la sesión?
- ¿En qué momento de nuestra vida podemos usar lo aprendido?
- ¿Qué dificultades tuvimos?, ¿por qué?
- ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión.
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LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN

ESCRIBIMOS UNA CARTA PARA MIS FAMILIARES

 COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
 PROPOSITO: Hoy escribiremos una carta a nuestros familiares que no pudieron venir al
compartir del día de la madre, deseándole que hayan pasado un bonito día.
CRITERIOS

Considera
Planifica su Utiliza Escribe el algunos
Revisa su
carta que va recursos texto de recursos
texto
a escribir Considera gramaticales manera textuales,
para
ESTUDIANTES considerando la y clara y como
obtener
el propósito estructura ortográficos ordenada imágenes o
la
y el del texto. para para mis dibujos, que
versión
destinatario. escribir su familiares complementen
final.
texto. . las ideas del
texto.

Sí No Sí No Sí No Sí No Sí No SÍ NO