Sesión de aprendizaje

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institución educativa : N° 0161 “ASDAG”

1.2. Docente :
1.3. Área : Comunicación
1.4. Grado y sección : 4to grado “ ”
1.5. Fecha : 12– 09 – 22

II. TÍTULO DE LA SESIÓN: Leemos una noticia: “El fenómeno de El niño”

Estructura
III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Competencias y ¿Qué nos dará
Áre Desempeños
Capacidades evidenciasde
a
aprendizaje?
C Lee diversos tipos de textos Predicen de que tratará el
O en su lengua materna - Obtiene información contenido del texto
M • Obtiene explicita y relevante anticipando posibles
U información del ubicada en distintas respuestas
N texto escrito. partes del texto, con
I • Infiere e interpreta algunos elementos Opina acerca del contenido
C información del complejos en sus del texto
texto escrito. estructura y vocabulario
A
C
• Reflexiona y variado.
evalúa la forma, el - Infiere información Contestan interrogantes de
I
contenido y anticipando el lo comprendido
Ó contenido del texto, a
contexto del texto
N escrito. partir de algunos
indicios (Título, imagen
• párrafos y otros)

IV. ENFOQUE TRANSVERSAL:

• ENFOQUE AMBIENTAL
DEMUESTRA, POR EJEMPLO,
VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN
CUANDO:
Solidaridad planetaria Disposición para colaborar con el Docentes y estudiantes plantean
y equidad bienestar y la calidad de vida de soluciones en relación a la realidad
intergeneracional las generaciones presentes y ambiental de su comunidad, tal como
futuras, así como con la naturaleza la contaminación, el agotamiento de la
asumiendo el cuidado del planeta capa de ozono, la salud ambiental, etc.

V. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la
sesión?
• Informarnos sobre el texto en
mención
¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Papelotes o pizarra. Plumones, p eg a tipo,
lisa de cotejo, cuaderno de trabajo.
VI. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN
• INICIO
✓ Saluda amablemente a los estudiantes.
✓ Dialogamos con los estudiantes acerca de las noticias que observan en la televisión o
escuchan en la radio.
✓ Se pregunta: ¿Qué es una noticia? ¿Qué tipo de texto es una noticia? ¿Han leído, visto o escuchado
alguna vez una noticia? ¿Cómo está organizado? ¿Cómo será su estructura ¿Quién puede narrar
una noticia que escuchó en la radio o vio televisión? ¿Tiene título? ¿Serán importantes las
noticias? ¿Por qué? ¿Qué pasaría si no darían por diferentes medios los acontecimientos
que ocurren en la localidad. país o en el mundo?
✓ Esperamos las respuestas de los estudiantes mediante lluvia de ideas
✓ Se comunica el propósito de la sesión:

PROPÓSITO:
“Hoy leerán una noticia sobre
el fenómeno de El Niño, para
informarnos y conocer su
estructura

✓ Acuerda con los estudiantes las normas de convivencia para que la clase sea armoniosa y ordenada
Normas de Convivencia
✓ Levantar la mano para opinar.
✓ Estar atentos a las explicaciones de la docente.
✓ Participar activamente durante el desarrollo de la clase.

• DESARROLLO
ANTES DE LA LECTURA:
✓ Invitamos a los estudiantes a ubicarse en la página 110 del cuaderno de trabajo de
Comunicación y pide observar el título, los subtítulos y las imágenes del texto.
✓ Seguidamente retroceden a la página anterior (109) y hace las siguientes preguntas: ¿Han
leído anteriormente textos similares? ¿Dónde se publican estos tipos de textos? ¿De qué
tratará el texto? ¿Quién habrá escrito el texto? ¿Para qué lo habrán escrito? ¿El texto trata de
un hecho real o inventado? ¿De dónde habrán extraído el texto
✓ Esperamos las respuestas de los estudiantes

✓ DURANTE LA LECTURA
- La profesora realiza la lectura con voz clara y adecuada entonación, los estudiantes siguen la
lectura en forma silenciosa.
- Pide a los estudiantes hacer una lectura silenciosa.
- Propone leer el texto en cadena, poniéndose de acuerdo el orden en que leerán los
estudiantes, para que la lectura sea continuada y no exista grandes silencios
- Seguidamente hacen una lectura coral.
- Pide a los estudiantes que subrayen las palabras, frases y expresiones nuevas y escriben en
una hoja lo que creen que significan
- Pedimos algunos voluntarios para leer el contenido de los subtítulos del texto, en voz alta y
adecuada entonación
- Si no lo hay designamos a 3 o 5 niños,
- Detener la lectura y hacer preguntas: ¿De qué trata el texto? ¿Qué entienden por reubicación,
según el texto?
- Pide a otro niño seguir la lectura del contenido del subtítulo 2. Se seguirá haciendo las
preguntas relacionados a los demás subtítulos del texto.

✓ DESPUÉS DE LA LECTURA
- Pedimos a los estudiantes que comenten sobre el texto leído.
- Pregunta: ¿El texto que acabas de leer trata sobre lo que creíste al inicio? ¿Cuál es el titular
de la noticia? ¿Las imágenes te ayudaron a descubrirlo? ¿Por qué habrán colocado las
palabras del titular en mayúscula?
- Retomamos el listado de palabra, frases y expresiones que los estudiantes han elaborado y
pedirles que lean sus significados, si no hay respuestas, aclarar el significado y si no lo logran
buscan el significado en el Diccionario y que elijan la que corresponde al contexto del texto..
- Desarrollan las páginas del 112 al 114 del cuaderno de trabajo
- Monitoreamos el trabajo de los estudiantes y apoyamos a los que más lo necesitan.
Recuerda:
➢ La noticia, es un texto periodístico (narrativo) de un conjunto de hechos o
acontecimientos actuales e importantes de nuestra realidad.
Se basan en hechos ocurridos en un espacio, en un tiempo, y con uno o varios
protagonistas. Debe dar respuesta a las siguientes preguntas:
1. ¿Qué ocurrió? 4. ¿Cuándo ocurrió?
2. ¿A quién o quiénes? 5. ¿Por qué ocurrió?
3. ¿Dónde ocurrió? 6. ¿Cómo ocurrió?
Características:
- Tiene que ser un suceso de actualidad.
- Debe ser un acontecimiento relevante.
- Tiene que despertar el interés del público
- Debe tener una finalidad divulgativa, es decir, pretende hacer llegar su mensaje a
todo tipo de público.
Estructura:

• Cuando redactamos una noticia se debe seguir el orden de una pirámide invertida.
 Ejemplo:

• CIERRE
- Propiciamos la metacognición a partir de las siguientes preguntas:
- ¿Qué leímos hoy?
- ¿Qué les pareció esta noticia?
- Recordemos: ¿Qué ocurrió? ¿Dónde ocurrió? ¿Quiénes participaron en lo ocurrido? ¿Cuándo
ocurrió? ¿Por qué ocurrió?
- ¿Qué harías tu si te tocara vivir esta situación?
- ¿Lo que leímos hoy será útil en nuestra vida diaria?
- Se evaluará mediante la lista de cotejo.
- Se felicita a los estudiantes por su participación activa durante el desarrollo de la clase y el
trabajo realizado.

VII. REFLEXIONAMOS SOBRE LA ACTIVIDAD

¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se observaron?
sesión?
• A leer una noticia y conocer su -¿Qué dificultades tuvieron los
estructura estudiantes en la ejecución de la ficha de
aplicación?

VIII. TRABAJO PARA LA CASA

¿Qué harán? ¿Con quiénes lo harán?
✓ Traer escrita una noticia ▪ En forma individual
y narrarlo en la ▪ Con la ayuda de sus padres o familiares.
siguiente clase. .