PROYECTO DOS CIENTÍFICO Y HUMANÍSTICO

SUBNIVEL/NIVEL MEDIA

GRADO: SÉPTIMO
CICLO COSTA
AÑO LECTIVO (2021-2022)

 Los estudiantes comprenderán que el consumo de alimentos

saludables combinados con hábitos sostenibles favorece la toma de
decisiones acertadas para mantener la salud integral, comunicando
OBJETIVO DE recomendaciones de forma asertiva en el contexto en que se
APRENDIZAJE: encuentre.
 Los estudiantes comprenderán que la ciudadanía mundial y digital
mejorarán la inclusión social y el acceso a la información,
comunicando datos estadísticos sociales, culturales, etc.
 Conocer el orden de intervención que debe de tener cada persona y
la importancia de respetar el orden de la palabra a fin de tener una
conversación amena.
 Seleccionar y disfrutar textos literarios, para realizar interpretaciones
personales y construir significados compartidos con otros
lectores.
 Seleccionar y disfrutar textos literarios, para
realizar interpretaciones personales y construir
significados compartidos con otros lectores.
 Aplicar los objetivos del lenguaje a partir de
los textos literarios, para fortalecer y profundizar la
escritura creativa.
 Identifica las enfermedades que se dan en los diferentes sistemas del
organismo, buscando medidas preventivas para evitar cualquier
deterioro de los miembros de nuestro organismo.
 Comprender las enfermedades que pueden aquejar a los diversos
OBJETIVOS
sistemas del organismo al no mantener una alimentación saludable.
ESPECÍFICOS:
 Proponer hábitos que ayuden a mejorar el sedentarismo y active los
diversos sistemas del organismo.
 Identifica la importancia del ejercicio físico para el cuerpo humano y
sus principales organismos.
 Emplea el cálculo y la estimación de problemas matemáticos, y
solución de problemas; discute en equipo y verifica resultados con
el uso responsable de la tecnología.
 Aplica estrategias de cálculo, los algoritmos de adiciones,
sustracciones, multiplicaciones y divisiones con números naturales,
y la tecnología en la construcción de sucesiones numéricas
crecientes y decrecientes, y en la solución de situaciones cotidianas
sencillas. Formula y resuelve problemas que impliquen operaciones
combinadas; solución y comprobación.
 Poner en práctica deportes que beneficien al sistema inmunológico
destacando el juego limpio y la creación de reglas que ayuden a
mantener el orden y la sana convivencia.
  Mejora su desempeño físico de modo seguro, construyendo con sus
pares modos cooperativos/colaborativos.
 Asociar las actividades humanas a los diversos tipos de emisiones y
contaminación, capaces de provocar alteraciones climáticas,
buscando soluciones climáticas.
 Identificar los factores que se dan en el país en cada estación de
cambio de clima y los fenómenos que suceden a causa del cambio
climático.
 Construir instrumentos musicales, respetando las normas de reciclaje,
dando uso a materiales de desecho a fin de ser amigables con el
medio ambiente.
 Reconocer que es más sostenible la práctica del reciclaje, que la
obtención de los materiales, necesarios para fabricar nuevos
instrumentos musicales.
 Establece relaciones explícitas entre los contenidos de dos o más
textos, los compara y contrasta sus fuentes al monitorear y
autorregular su comprensión mediante el uso de estrategias
cognitivas. (Ref. I.LL.3.3.1.)
 Elige lecturas basándose en preferencias personales de autores,
géneros o temas, maneja diversos soportes para formarse como lector
autónomo. (Ref. I.LL.3.7.2.)
 Establece relaciones explícitas entre los contenidos de dos o más
textos, los compara y contrasta sus fuentes. (Ref. I.LL.3.3.1.)
 Propone intervenciones orales con una intención comunicativa,
organiza el discurso de acuerdo con las estructuras básicas de la
lengua oral adapta al vocabulario, según las diversas situaciones
comunicativas a las que se enfrente. (Ref. I.LL.3.2.2)
 Promueve medidas de prevención y cuidado (actividad física,
higiene corporal, dieta equilibrada) hacia su cuerpo, en los
sistemas digestivo, respiratorio, circulatorio, excretor y reproductor.
(J.3., S.2.) Ref. I.CN.3.5.2
INDICADORES DE  I.M.3.1.1. Aplica estrategias de cálculo, los algoritmos de
adiciones, sustracciones, multiplicaciones y divisiones con números
EVALUACIÓN:
naturales, y la tecnología en la construcción de sucesiones
numéricas crecientes y decrecientes, y en la solución de situaciones
cotidianas sencillas. Formula y resuelve problemas que impliquen
operaciones combinadas; solución y comprobación. (Ref.I.M.3.1.2.).
 I.M.3.3.2. Emplea el cálculo y la estimación de raíces cuadradas y
cúbicas, potencias de números naturales, y medidas de superficie y
volumen en el planteamiento y solución de problemas; discute en
equipo y verifica resultados con el uso responsable de la tecnología.
 I.EF.3.1.2. Reconoce las características, objetivos y proveniencias de
diferentes juegos y elige participar o jugar en ellos, acordando reglas
y pautas de trabajo colectivo seguras.
 Participa en diversos juegos reconociendo su propio desempeño
(posibilidades y dificultades de acción), mejorándolo de manera
segura individual y colectiva. REF. I.EF.3.2.2.
 Learners can use back-channeling to react appropriately to what
others say about familiar topics in predictable, everyday situations and
when carrying out pair work for a specific task in class. (I.3, J.3)(REF
I.EFL.3.10.1)
  learners can match, label and answer simple questions about basic
details in a short simple cross-curricular text. (I.2, S.1)( REF
I.EFL.3.12.1)
 I.CS.3.12.1. Examina las áreas protegidas del país y lo relaciona con
los efectos del calentamiento global y cambio climático, planteando
actividades concretas para su protección y conservación. (J.3., S.1.)
 Discute el papel de los movimientos ecologistas y sus consecuencias
en la sociedad actual. (J.1., I.2.) Rf. I.CS.3.7.3.
 Diseña y planifica los pasos a seguir en los instrumentos musicales
tomando en consideración lo observado en procesos de
experimentación con materiales naturales y artificiales, y
seleccionando los más adecuados. REFI.ECA.3.2.2.
 Participa activamente y aporta ideas en procesos de y creación
musical, utilizando instrumentos musicales construidos con materiales
naturales y de desecho.REFI.ECA.3.2.3.
 Alimentación saludable (Producción y consumismo sostenible)
PROYECTO:
 Producción y consumo saludable.
PRODUCTO:  Portafolio de evidencias.

 Prestar atención a las indicaciones dadas por el docente tutor.

 Respetar los horarios de conexión establecidos por el docente.
 Se propone un proyecto mensual, relacionado con un objetivo de
aprendizaje. El proyecto incluye actividades para cada semana, que
podrás realizar individualmente o con el apoyo de tu familia. Te
recomendamos trabajar en tu proyecto durante al menos 50 minutos
diarios.
 En los proyectos, las actividades planteadas para cada semana no
requieren de material impreso. Trabaja con los recursos disponibles
en casa.
 Para consultar información y fortalecer tus aprendizajes, utiliza los
textos escolares de este año o de años anteriores. Los textos de este
INDICACIONES: año escolar los puedes encontrar en:
https://recursos2.educacion.gob.ec/textos/
 Sigue una rutina, con horarios regulares para tus actividades de
aprendizaje, y también para los juegos, la recreación, las tareas del
hogar y el descanso.
 Lleva un registro de tus actividades y guarda las evidencias en tu
portafolio. Este portafolio se utilizará para evaluar tu proyecto.
 Se trabajará en forma conjunta con los textos escolares, de una forma
aleatoria priorizando los contenidos que establecen los mapas
curriculares y el currículo priorizado para la emergencia.
 El proyecto puede ser entregado de forma física o digital según la
necesidad del estudiante.
 ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 1
LENGUA Y LITERATURA

 TEMA: Convenciones de la comunicación oral: turnos en la conversación, ceder la

palabra, respetar los puntos de vista de los demás.
 Analiza y contesta las siguientes preguntas.
 ¿Qué es Comunicación?
 ¿Cuáles son las distintas formas de comunicación?
 ¿Debo de interrumpir a alguien cuando está hablando?
 Con la ayuda de un adulto observa el siguiente video sobre “El turno en la conversación”

Puedes ver el video

dando clic sobre el
mismo.

https://www.youtube.com/watch?v=fBrSpXWN5Jk
 Describe lo que ves en el video.
 Dialoga con tus compañeros y familia sobre el mensaje del video.
 Discutimos el comportamiento del niño mencionado en el video.
 Expresamos nuestras opiniones a través de la plataforma escolar preestablecida.
 Explica la importancia de respetar los turnos en una conversación
 Observa los siguientes consejos para respetar los turnos al hablar.

 TAREA
 Escribe cinco normas que deberás cumplir para saber escuchar y respetar los turnos de los
demás.
 Expresa a tus compañeros tu trabajo por medio de una exposición enviada a través de un
video.
CIENCIAS NATURALES

 TEMA: SISTEMA DIGESTIVO

 Observa el siguiente video sobre la salud del sistema digestivo, describe lo aprendido por
medio de la plataforma educativa y responde las preguntas que se detallan a continuación.

Puedes ver el video

dando clic sobre el
mismo.

https://www.youtube.com/watch?v=oqO5Guacvtk
 En base al video contesta de forma oral las siguientes preguntas.
 ¿Qué entiende por salud?
 ¿Cómo tener una buena salud digestiva?
 ¿Conoces a que denominamos sistema digestivo?
 ¿Menciona los órganos que conforman este sistema?
 ¿Explica la importancia de cuidar nuestro sistema digestivo?
 Con la supervisión de tus padres investiga sobre la salud del sistema digestivo y realiza un
comentario personal sobre lo aprendido.
 Menciona tus investigaciones y exprésalas ante tus compañeros.
 Destaca la importancia del sistema digestivo para el cuerpo humano.
 TAREA:
 Completa el siguiente organizador gráfico sobre los hábitos y costumbres para
el buen funcionamiento del sistema digestivo en base al video visualizado.


 Exploramos en el Internet información sobre los trastornos digestivos.
 Realiza un cuadro sinóptico sobre 3 enfermedades del sistema digestivo que hayas
aprendidos, toma de ejemplo la siguiente imagen.

ENFERMEDADES
MATEMÁTICA

TEMA: Sucesiones crecientes y decrecientes

 Analiza y contesta de forma verbal las siguientes preguntas.
 ¿Sabes que es una sucesión?
 ¿Qué es una sucesión numérica?
 ¿Qué entiendes por creciente y decreciente?
 Observa el siguiente video sobre “SUCESIONES NUMÉRICAS”

Puedes ver el video dando

clic sobre el mismo.

https://www.youtube.com/watch?v=o4gqSrpX3ik
 Describe lo que entendiste del video con tus propias palabras
 Observa el siguiente ejemplo propuesto en la página 8 del texto de matemática.
 Observa el ejercicio de la funcion decreciente en la página 9 del texto de matemática.

 Realizo comapraciones en las operaciones que se deben efectuar para una

operación creciente de una decreciente.

 TAREA:

 Resolvemos la página 6 de matemática del cuaderno de trabajo la misma que será

anexada en la parte inferior.
 Completa los términos que faltan en las siguientes sucesiones.
  Relaciona con una línea la sucesión con el patrón correspondiente.

 Completa la tabla con los términos de cada sucesión.

EDUCACIÓN FÍSICA

 TEMA: mejoramiento del sistema inmunológico con practicas corporales

 Investiga por qué el ejercicio fortalece el sistema inmunológico.
 Mira la siguiente dinámica e imita sus movimientos.
https://www.youtube.com/watch?v=OBxQvhxY8LY
 Dialoga con tus padres cuales son los juegos que ayudan a que tu cuerpo tenga movilidad.
 Selecciona juegos, objetos y elementos a utilizar.
 Describe y explica las reglas del juego y en que ayudaran a tu cuerpo.

 TAREA
 Proponer nuevos juegos, elementos y objetos para efectuar las actividades.
 Corrige y orienta posibles errores.
 Practica juegos aplicando lo aprendido en clase y reconocerlos como producción de la cultura.
INGLES

 Theme: One Dollar.

 Watch the following video on how to pronounce money in English.

You can see the video by clicking on it.

https://www.youtube.com/watch?v=ykXAMzRZMK8
 Repeat the pronunciation of the video.
 Look at the picture and repeat how each fraction of the money is pronounced.
 What can you buy with a dollar? Write down every item you can think of. You only have two
minutes to do this!
 Visit page five of the English module.
 HOMEWORK.
 Write a paragraph about what you can buy.
 Topic sentence: What is the main idea of your paragraph? Write it in a simple sentence. For
example,
 "I can buy many things with a dollar.

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_____________

 Which specific things can you buy? Describe them.

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_____________

 Say the topic sentence in different words!

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_____________
CIENCIAS SOCIALES

 TEMA: ÁREA PROTEGIDAS DEL ECUADOR

 Analiza y contesta las siguientes preguntas.
 ¿Qué son las áreas protegidas del Ecuador?
 ¿Qué importancia tiene preservar las áreas protegidas?
 ¿Cómo cuidar las áreas protegidas?
 ¿Conoces alguna área protegida del Ecuador?
 Observa el siguiente video la importancia de las áreas protegidas del Ecuador.
 https://www.youtube.com/watch?v=PwK-DeoajOw
 En el siguiente cuadro escribe las áreas protegidas del Ecuador que identificaste en la
plataforma educativa.
ÁREAS PROTEGIDAS DEL ECUADOR
REGIÓN COSTA REGIÓN SIERRA REGIÓN INSULAR REGIÓN
AMAZÓNICA
 TAREA
 Con la supervisión de un adulto busca información en internet sobre las áreas protegidas del
Ecuador y elabora un collage.

 Comparte tu información con tus familiares.

 Luego toma una foto y envíala al grupo de trabajo.
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
 TEMA: INSTRUMENTO MUSICAL FLAUTA DULCE
 Analiza y contesta las siguientes preguntas.
 ¿Qué son los instrumentos musicales?
 ¿En dónde crees que se utilizan los instrumentos
musicales como la flauta?
 ¿Qué materiales artificiales se necesitan para poder
elaborar una flauta casera?
 Observa el siguiente video sobre el instrumento musical la flauta dulce y sus características
 https://www.youtube.com/watch?v=rqv2ssQufNI
 En base al video antes observado en el siguiente cuadro describe las características del
instrumento musical la flauta dulce.
CARACTERÍSTICAS DE LA FLAUTA DULCE

 TAREA
 Con la supervisión de un adulto busca materiales artificiales para elaborar la flauta dulce
casera, observa el video, los materiales y las herramientas para la elaboración del instrumento
musical.
https://www.youtube.com/watch?v=l39AllkEE8o

HERRAMIENTAS
MATERIALES
 Sierra
 Tubo PVC de 20mm de  Estilete
diámetro y 320mm de largo.  Broca para hierro de diferentes
 Un corcho de botella. tamaños
 Flexómetro
 Taladro
 ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 2
LENGUA Y LITERATURA

 TEMA: Textos de la literatura escrita: Historieta

 Analizo y respondo las siguientes preguntas.
 ¿A que llamas leer? ...
 ¿Cuándo se aprende a leer?
 ¿Sabes que es un mito y leyenda?
 ¿conoces las historietas, menciona si has leído alguna?
 Con la ayuda de un adulto observa el siguiente video sobre “Tipos de textos: literarios y no
literarios”

Puedes ver el video

dando clic sobre el
mismo.

https://www.youtube.com/watch?v=eKnQOsfHeDU
 Describe lo que entendiste del video con tus propias palabras.
 Define según lo observado que es una:
 Historieta.
 Viñeta.
 Globos de diálogo.
 Onomatopeyas.
 Puedes consultar los significados de las palabras mencionadas.
 Explica el significado de cada una de ellas a tus compañeros y padres de familia.
 Observa la siguiente imagen y describe que personajes ves y a que historietas pertenecen.

 Lee la definición de historieta ubicado en la página 62 -63 del texto de lengua y literatura.
 TAREA:
 Con la ayuda de un adulto crea tu propia historieta en contra del coronavirus.
CIENCIAS NATURALES

 TEMA: SISTEMA RESPIRATORIO

 Observa el siguiente video sobre el sistema respiratorio.
 Puedes ver el video
dando clic sobre el
mismo.

https://www.youtube.com/watch?v=LbqHZAstRcQ
 Analiza y contesta las siguientes preguntas.
 ¿Qué es el sistema respiratorio?
 ¿Qué enfermedades se dan en el sistema respiratorio?
 ¿Conoces a algún familiar que presente problemas de respiración?
 ¿Crees que el covid-19 afecta a los pulmones?
 Expresa tus opiniones con tus compañeros de trabajo a través de la plataforma
virtual.
 Respeta los criterios dados por los otros compañeros.
 TAREA
 En el siguiente cuadro escribe las 5 funciones principales del sistema
respiratorio
FUNCIONES
SISTEMA RESPIRATORIO

 Con la supervisión de un adulto completa el siguiente mapa mental sobre las

enfermedades del sistema respiratorio.
Damos a conocer nuestro trabajo por medio de la plataforma virtual.
MATEMÁTICA
TEMA: Operaciones combinadas.
 Analiza y contesta de forma verbal las siguientes preguntas.
 ¿Cuánto sabes de matemáticas?
 ¿Que son las operaciones matemáticas?
 ¿Qué son las operaciones combinadas?
 ¿Cómo resolvemos las operaciones combinadas?
 Observa el siguiente video sobre “Operaciones combinadas”

Puedes ver el video

dando clic sobre el
mismo.

https://www.youtube.com/watch?v=pPkNuuzYJJo
 Describe lo que entendiste del video con tus propias palabras

 Visita las páginas 14-15 del texto de matemática y conoce más sobre Operaciones
combinadas.

TAREA
  Resolvemos la página 14 de matemática la misma que será anexada en la parte inferior.
 Completa los espacios y resuelve las siguientes operaciones.

 Encuentra la solución.

 Observa el ejemplo y aplica la propiedad distributiva.

EDUCACIÓN FÍSICA
  TEMA: MEJORAMIENTO DEL RENDIMIENTO FÍSICO
 Con la ayuda de un adulto observa el siguiente video.
 http://losjuegostradicionales.com/20-juegos-tradicionales-en-ecuador/
 Crea una rutina donde puedas hacer ejercicios que fortalezcan a tu cuerpo.
 Investiga la importancia de realizar ejercicios para cuidar del cuerpo.
 Puedes pedirles a tus padres que te indiquen los juegos que ellos practicaban en su infancia.
 Enlista y escribe todos juegos que practicas en casa.

 Compara con los juegos de la actualidad.

 TAREA
 Explica las diferencias y semejanzas de los juegos que realizas a diario para cuidar tu cuerpo.
 Selecciona un juego que desees practicar con tus familiares.
INGLES
  Read the Important Foods text
Every time you eat,
you put food inside your body. There are different types of food, and
we usually mix them when we are preparing a recipe. Fruits and
vegetables are very important in your diet to grow strong. Dairy is
food made with milk and it has calcium which is good for your bones.
Grains provide us with energy that help our muscles to stay strong.
 Translate the unknown words in the text with the help of a
dictionary and transcribe it into Spanish
 Count the foods and write the numbers in the box. E.g.: How many pumpkins are there
in the picture?

CIENCIAS SOCIALES
 TEMA: EL CAMBIO CLIMÁTICO
 Observa el siguiente video sobre el cambio climático y el calentamiento global.
 https://www.youtube.com/watch?v=0ARFsjt6TIU
 Analiza y contesta las siguientes preguntas.
 ¿Qué es el cambio climático?
 ¿Qué efectos está causando el cambio climático en Ecuador?
 ¿Conoces alguna medida para controlar el cambio climático?
 En el siguiente cuadro escribe las características entre el cambio climático y el calentamiento
global.
CARACTERÍSTICAS
CAMBIO CLIMÁTICO CALENTAMIENTO GLOBAL

 TAREA
 Con la supervisión de un adulto completa el siguiente mapa mental sobre las medidas para
controlar el cambio climático.

 Damos a conocer nuestro trabajo por medio de la plataforma virtual.

 Comparte tu información con tus familiares.
 Luego toma una foto y envíala al grupo de trabajo.
EDUCACIÓN ARTÍSTICA

 TEMA: INSTRUMENTO MUSICAL BATERÍA DE PERCUSIÓN

 Analiza y contesta las siguientes preguntas.
 ¿Conoces el instrumento musical la batería?
 ¿En dónde crees que se utilizan las baterías musicales?
 ¿Qué materiales artificiales se necesitan para poder elaborar una batería musical?
 Observa el siguiente video sobre la presentación y las partes de la batería de percusión.

Puedes ver el video dando clic

sobre el mismo.

https://www.youtube.com/watch?v=3BbAT1FIImA
 TAREA
 Con la ayuda de tus padres busca materiales artificiales para elaborar la batería de percusión,
toma de apoyo el siguiente video y materiales que se detallan a continuación.
https://www.youtube.com/watch?v=vGBSU4Fl7e8

MATERIALES
 1 bandeja
 5 latas de diferentes tamaños
 Sorbete
 3 tapas
 Bolitas
 Recipiente de yogurt
 Cinta
 1 globo
 Tijera
 Materiales para decorar
 ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 3
LENGUA Y LITERATURA

 TEMA: ¿Cómo se escribía en la antigüedad?

 Observo la escena y comento con mis compañeros y compañeras a través de la plataforma
de conexión.
 Describo los elementos que veo en la imagen.
 Imagino cómo se escribía antes, y la evolución que ha tenido la escritura.
 Describe los medios tecnológicos con los que podemos emplear la escritura.
 Expresa tus opiniones con tus compañeros de clases.
 Leemos la información brindad en la página 71 del texto de lengua y literatura con el tema:
¿Cómo escribían en la antigüedad?
 Subrayamos las ideas principales del texto.
 Identificamos la idea principal y manifestamos su contenido.
 TAREA:
 Resolvemos las actividades de la página 72, la misma que será anexada en la parte inferior.
 Averiguamos, en Internet, en libros y enciclopedias, sobre la región donde se desarrolló la
escritura. Presentamos nuestro trabajo a la clase.
 Parafraseo los párrafos del texto:

 En mi cuaderno hago un esquema que explique los diferentes momentos de la historia de la

escritura. Utilizo un organizador gráfico como:

 Al finalizar compartimos las evidencias de trabajo por medio de una foto al grupo de trabajo.
CIENCIAS NATURALES

 TEMA: SISTEMA EXCRETOR

 Menciona en la plataforma educativa qué fue lo que más llamó tu atención sobre la imagen que
observaste.
 Analiza el siguiente video sobre la salud para no tener problemas con nuestro sistema excretor
y responde las siguientes preguntas.

Puedes ver el video

dando clic sobre el
mismo.

https://www.youtube.com/watch?v=IhyHIx7IMH0
 ¿Qué entiende por enfermedades?
 ¿Conoces hábitos para evitar enfermedades en nuestro sistema excretor?
 Comenta tus respuestas en el grupo de trabajo.
 Con la ayuda de un adulto investiga sobre la salud del nuestro sistema excretor y da a conocer
tu trabajo en la plataforma virtual.
 TAREA
 Exploramos en el Internet información sobre las enfermedades del sistema excretor
 Realiza un cuadro comparativo sobre la salud y enfermedades del sistema excretor, puedes
usar de ejemplo la siguiente imagen.

CUADRO COMPARATIVO SOBRE

SALUD Y ENFERMEDADES DEL
SISTEMA EXCRETOR.

SALUD ENFERMEDAD

 Exponemos nuestros trabajos al grupo de clase, usando alguna plataforma educativa o a través
de un video.
MATEMÁTICA

 TEMA: Potenciación.
 Analiza y contesta de forma verbal las siguientes preguntas.
 ¿Qué es la potencia?
 ¿Cuáles son las propiedades de la potencia?
 Observa el siguiente video sobre “Potenciación”

Puedes ver el video

dando clic sobre el
mismo.

https://www.youtube.com/watch?v=-K0ZSm9lPeY

 Describe lo que entendiste del video con tus propias palabras

 Visita la página 16 del texto de matemática y conoce más sobre potenciación.
TAREA
 Resolvemos la página 16 de matemática la misma que será anexada en la parte inferior.
 Observa los gráficos y escribe sus potencias.
 Completa la tabla.

 Observa el ejemplo de las propiedades de la potenciación y resuelve.

EDUCACIÓN FÍSICA

 TEMA: LOS JUEGOS Y SUS REGLAS

 Dialoga con tus familiares acerca de la importancia de las reglas de los juegos.
 Observa el siguiente video sobre las reglas de juegos creativos
 https://www.youtube.com/watch?v=AiWca5spdqM
 Ejecuta y experimenta diferentes reglas básicas de los juegos que conoces
 Refuerza la correcta ejecución de las reglas con la orientación del profesor.
 Visualiza una de las reglas para jugar un juego tradicional cómo es el trompo.

 TAREA
 Menciona el juego que más te guste y describe las reglas que correspondan para realizar la
práctica.
 Organiza grupos con tus hermanos o primos y presenta juegos con las reglas
correspondientes.
INGLES

 Repeat the means of transport set in the reminder.

 In the company of an adult, read the following reading.

 translate unknown words in order to understand the text.

 Ask the teacher for help in case of doubts.
 Take turns to ask and answer these questions. Write the answers in complete sentences.

 a. When did the first submarines appear?

 b. What uses do submarines have today?

 c. How do submarines submerge?

 d. Would you like to travel in a submarine? Why?

 e. Have you ever travelled in a submarine?

 Draw a sub-wardrobe and paint it with the list of colors that we will give you below.
 Red.
 Yellow.
 Blue.
 Orange.
 Green.
 Brown.
 Navy.
CIENCIAS SOCIALES

 TEMA: CAUSAS Y EFECTOS DEL CALENTAMIENTO GLOBAL

 Observa el siguiente video sobre el calentamiento global.
 https://www.youtube.com/watch?v=C7kD8Hvhi_Y
 Analiza y contesta las siguientes preguntas.
 ¿Qué es el calentamiento global?
 ¿Cuáles son los efectos del calentamiento global?
 ¿Conoces alguna causa sobre el calentamiento global?
 En el siguiente cuadro menciona las causas y efectos del calentamiento global.
CALENTAMIENTO GLOBAL
CAUSAS EFECTO
 TAREA
 Con la ayuda de tus padres completa el siguiente cuadro sobre las consecuencias del
calentamiento global.

 Exponemos nuestro trabajo por medio de la plataforma virtual.

EDUCACIÓN ARTÍSTICA

 TEMA: INSTRUMENTO MUSICAL XILÓFONO

 Analiza y contesta las siguientes preguntas.
 ¿Qué son los xilófonos? ¿En dónde crees que se utilizan los xilófonos?
 ¿Qué materiales artificiales se necesitan para poder elaborar un Xilófono casero?
 Observa el siguiente video sobre la elaboración del instrumento musical tambor de mano
 https://www.youtube.com/watch?v=HWZHwiiRa_A
 TAREA
 Con la ayuda de un adulto busca materiales artificiales para elaborar un xilófono casero,
observa el video y los materiales para elaborar el instrumento musical.
https://www.youtube.com/watch?v=DAyhRnmDQdw

MATERIALES

2 palos de madera 1,8 cm x 30 cm

7 palos de madera de 1,2 cm x 30 cm
Un lápiz
Una regla
Un cartabón
Una pistola silicona
Lana o cinta
Un sierra o segueta
Una paleta de pintor
Un Pincel, una lija
Diversos colores
Un palo o palillo de comida china
Una bola (cuenta) de unos 20 mm con un
agujero
Una lija
 Presenta por medio de un video tus evidencias
De trabajo.
 ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 4
LENGUA Y LITERATURA

 TEMA: Textos leídos a partir de diversos temas, por ejemplo: preferencia de autores, temas,
ilustración, género y otros
 Analiza y contesta las siguientes preguntas.
 ¿Qué tipos de textos conoces?
 ¿Qué entiendes por poesía?
 Con la ayuda de un adulto observa el siguiente video sobre “ La poesía y su estructura”

Puedes ver el video dando

clic sobre el mismo.

https://www.youtube.com/watch?v=7CJxCkXedTo
 Describe lo que entendiste del video con tus propias palabras.
 Leemos el texto en la página 93 del texto de lengua y literatura. Tema “Que es la poesía”
 Defino con mis propias palabras su significado
 Identificamos los componentes de una poesía ubicados en la página 93 de lengua.

 Lee y define la función poética.

 Identifica que es una metáfora y menciona

3 ejemplos.

 Expresa tus ejemplos con la clase por

medio de la plataforma de trabajo.

 Leemos las poesías del autor “Antonio

Machado” página 95 del texto de lengua y
literatura.

 TAREA:
 Es base a tolo lo estudiado escribimos un poema dedicado al Covid_19, donde expresemos en
tres párrafos las emociones sentidas.
CIENCIAS NATURALES

 TEMA: SISTEMA REPRODUCTOR

 Observa el siguiente video sobre el sistema reproductor masculino y femenino.

Puedes ver el video

dando clic sobre el
mismo.

https://www.youtube.com/watch?v=JU5qgq-wiNg

 Analiza y contesta las siguientes preguntas.

 ¿Qué es el sistema reproductor femenino?
 ¿En qué consiste el sistema reproductor masculino?
 ¿Alguna vez escuchaste sobre el sistema reproductor?
 Expresa tus opiniones a tus compañeros a través de la plataforma virtual.

 TAREA
 Investiga las enfermedades del sistema reproductor masculino y femenino, escríbelas en el
siguiente cuadro.
ENFERMEDADES
MASCULINO FEMENINO

 Con la ayuda de tus padres realiza un mapa mental sobre cómo mantener sano el sistema
reproductor, toma de ejemplo el siguiente gráfico.
MATEMÁTICA

 TEMA: Medidas de superficie.

 Analiza y contesta de forma verbal las siguientes preguntas.
 ¿Qué es una medida de superficie?
 ¿Cuáles son los múltiplos de las unidades de superficie?
 ¿Cuáles son los submúltiplos de las unidades de superficie?
 Observa el siguiente video sobre “Medidas de superficie”

Puedes ver el video

dando clic sobre el
mismo.

https://www.youtube.com/watch?v=n7wz9kB9xaE
 Describe lo que entendiste del video con tus propias palabras
 Visita la página 18 del texto de matemática y conoce más sobre Medidas de superficie.
 TAREA
 Resolvemos la página 18 del cuaderno de trabajo de matemática la misma que será anexada
en la parte inferior.
 Completa la tabla.
 Completa las equivalencias.

 Escribe verdadero (V) o falso (F), según corresponda.

 Relaciona cada medida con su equivalencia.

EDUCACIÓN FÍSICA

 TEMA: PRACTICAS CORPORALES (JUEGOS)

 Observa el video sobre la importancia las prácticas de apoyo para el cuerpo.
 https://www.youtube.com/watch?v=Ifkzo4qcY_c
 Experimenta formas de equilibrar el
plato chino con varias partes del
cuerpo.
 Realiza distintos movimientos en la
viga de equilibrio o sustituto (reptar,
caminar transportando objetos,
realizar roles, etc.)
 Propón actividades de acuerdo a su
creatividad, individualmente o en
parejas.
 Realiza movimientos de equilibrio
sobre zancos con agarre de menor
superficie y altura (tarros, tachos con
cuerda) en distintas direcciones y sobre varias superficies.
 TAREA
 Conversa y explica procedimientos, describiendo las practicas corporales que favorezcan el
cuidado de su cuerpo
 Ejecuta practicas corporales en parejas y grupos.
INGLÉS

 TOPIC: Healthy Snacks

 Look at the following pictures and decide with your teacher and classmates if they are healthy

snacks or not. Mark with an X those that are not healthy and with a check those that are.
 Find and complete the following vegetable alphabet soup.

v
e
g
e
t
a
b
l
e
s

 RADISH
 POTATOES
 CUCUMBER
 CARROT
 PEPPER
 EGGPLANT
 CAPBAJE
CIENCIAS SOCIALES

 TEMA: MOVIMIENTO ECOLOGISTA

 Observa el siguiente video sobre el movimiento ecologista.
 https://www.youtube.com/watch?v=Csguwj3EerY
 Analiza y contesta las siguientes preguntas.
 ¿Qué es el movimiento ecologista?
 ¿En qué consiste el movimiento ecologista?
 ¿Alguna vez escuchaste sobre el movimiento ecologista?
 A través de la plataforma educativa identifica las características del movimiento ecologista y
escríbelas en el siguiente cuadro.
CARACTERÍSTICAS DEL MOVIMIENTO ECOLOGISTA
 TAREA
 Con la ayuda de un adulto realiza un organizador gráfico sobre los objetivos del ecologismo,
toma de ejemplo el siguiente gráfico.

 Damos a conocer nuestro trabajo por medio de la plataforma virtual.

 Comparte tu información con tus familiares.
 Luego toma una foto y envíala al grupo de trabajo.
EDUCACIÓN ARTÍSTICA

 TEMA: INTERVENCIONES ARTÍSTICAS

 Observa el siguiente video sobre las intervenciones artísticas con instrumentos musicales
elaborados con materiales artificiales.

Puedes ver el video

dando clic sobre el
mismo.

https://www.youtube.com/watch?v=EKFQgJUn3tI
 Analiza y contesta las siguientes preguntas.
 ¿Qué entiende por intervención artística?
 ¿Consideras que para realizar una intervención artística se deben tener instrumentos
musicales?
 ¿Has entonado algún instrumento musical?
 A través de la plataforma virtual identifica la importancia de las intervenciones artísticas con
instrumentos musicales.
 TAREA
 Con el apoyo de tu familia realiza una intervención artística con los instrumentos musicales
que elaboraste, realiza un video y remítelo a tu docente.
Compromisos:
Me comprometo a:
● Respetar y cuidar las normas de aseo y bioseguridad para el covid_19.
● Crear patrones de decoración para mi espacio personal dentro de casa. (Land Art)
● Cumplir con todas las actividades propuestas en los proyectos presentados.
● Respetar las intervenciones de mis compañeros de clases, en la plataforma.
● Priorizar mis actividades escolares.
Autoevaluación:
Revisa las actividades que has realizado durante estas semanas y reflexiona sobre los aprendizajes
que has alcanzado.

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: Lic. Néstor Oswaldo Ibarra COORDINADORA DEL ÁREA: VICEDIRECTOR: MSc. Cesar
Lara Lic. Mirian Castillo Agualongo

Firma: Firma: Firma:

Fecha: 26/07/2021 Fecha: 26/07/2021 Fecha: 26/07/2021