“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN

LEEMOS UN TEXTO NARRATIVO: PACO

YUNQUE
 DATOS INFORMATIVOS:

I.E. 00823
DIRECTOR: MAURO LLANOS SOBERON
DOCENTE: JHON NIKZON ESPINOZA MUÑOZ
GRADO Y SECCIÓN: 5° “U” FECHA: 10/04/2023
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área, competencias y Desempeños Criterios de evaluación Instrumento

capacidades de evaluación
COMUNICACIÓN . Identifica información relevante -Predice el contenido del Lista de
del texto con algunos elementos texto narrativo a partir cotejo
Lee diversos tipos de complejos y vocabulario variado. del título y la imagen.
textos en su lengua • Integra información ubicada en
materna. distintas partes del texto. -Reflexiona acerca del
• Obtiene información • Deduce relaciones de semejanzas y contenido del texto e
del texto escrito. diferencias, causa-efecto, problema- identifique su estructura
• Infiere e interpreta solución. (inicio, nudo y desenlace).
información del • Deduce información a partir de la
texto. estructura del texto, como - Opina sobre la forma, el
• Reflexiona y evalúa la subtítulos, títulos, etc. propósito y elementos del
forma, el contenido y • Explica el tema y el propósito del texto narrativo.
contexto del texto texto.

Propósito Hoy leeremos un cuento para conocer la estructura de un texto narrativo y

sus elementos.
Evidencia Ficha de actividad

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de -Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación
orientación al bien en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
común

Meta de Lee diversos tipos de textos, seleccionando los de su interés y preferencia. Brinda
aprendizaje: una opinión crítica o sustentada sobre el contenido del texto; estableciendo
Habilidades para la conclusiones, inferencias y deducciones.
vida

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.

Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos
 Lapicero, lápiz, colores, etc.

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

 El docente saluda y da la bienvenida a los estudiantes.

Recuerdan las normas de convivencia y elijen una dos de ellas para ponerlas en práctica
durante el desarrollo de la presente sesión.
 Observan la siguiente imagen:

 Responden a las siguientes preguntas:

Dirige su atención sobre el título del texto:
- ¿Qué observas en la imagen?
- ¿Qué llama su atención al observar la imagen?
- ¿Quién será el personaje de la ilustración?
- ¿Dónde se desarrollará la historia?
- ¿Qué tipo de texto será? ¿Por qué?
- ¿Han leído alguna vez este tipo de lectura? ¿Cuáles?
 Se presenta el propósito de la clase de hoy:

“Hoy leeremos un cuento para conocer la estructura de un texto narrativo y sus

elementos”

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60

ANTES DE LA LECTURA -------------------------------------------

 Recuerdan el propósito del día y comunicamos que vamos a leer un texto titulado “Paco
Yunque” ANEXO
 ¿Para qué creen que leeremos el texto?
 ¿De qué tipo de texto creen que se trata?, ¿cómo lo saben?
 ¿Han leído antes un texto como este?

DURANTE LA LECTURA ------------------------------------------

 El docente pide que identifiquen el título, autor y cada parte del texto.
 El docente invita a los estudiantes a ubicarse en media luna, les explicamos que es para
poder mirarse los unos con los otros e intercambiar ideas mientras van leyendo el texto.
 Proponemos que lean en cadena. Les indicamos que iniciará la lectura y el niño al que toque
la cabeza deberá continuar con la lectura del texto, de modo que no haya silencios.
 Detenemos la lectura para formular preguntas a fin que el niño pueda apoyarse en la
información qué leyó en el texto y hacer predicciones sobre lo que continuará en el mismo.
 Acompañamos a deducir el significado de palabras poco conocidas para ellos y pedimos que
ubiquen cada una de estas palabras y relean todo el párrafo a fin de encontrarle sentido
según el contexto del texto.
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

DESPUÉS DE LA LECTURA -----------------------------------------------

 Después de la lectura los estudiantes responden a las preguntas de comprensión y
socializan sus respuestas:
¿De qué trató el texto? ¿Quién es el autor de este cuento? ¿Dónde vive nuestro
amigo Paco Yunque? ¿En qué contexto se desarrolla el cuento que hemos leído? ¿Qué
opinas de la actitud de Humberto Grieve hacia Paco Yunque? ¿por qué?

 Vamos a recordar qué es un texto narrativo:

El texto narrativo relata acontecimientos de diversos personajes, reales o imaginarios, desarrollados en

un lugar y a lo largo de un tiempo.

Tiene personajes principales y secundarios.

Su estructura es: inicio, nudo y desenlace

¿Cuáles son sus

Puede narrar el autor, así como un tercero ajeno a la
características?
historia o un personaje que puede ser el principal o uno
secundario.

Emplea conectores de secuencia (antes de, con

anterioridad, después de, etc)

En toda narración los hechos son situados en algún punto del tiempo. Suele presentar los hechos en
orden cronológico.

PASADO PRESENTE FUTURO

Se pueden localizar Se pueden localizar también También podría ser acciones
también en el pasado:” en el presente: que aún no suceden: “María y
Colón descubrió América Renzo está en el consultorio Andrea almorzarán temprano
en 1942” de tu hermano. todos los días. Luego
estudiarán para el examen”

Estructura del texto narrativo: Cada autor tiene un estilo particular en su narración. No obstante,
hay reglas generales que se cumplen en la mayoría de los textos, como la estructura:
Había una vez
Presentación de los personajes, una abeja muy

Inicio el tiempo y lugar. desordenada …

De pronto , un
día cuando
Se inicia el problema. Momento llegó a casa
Nudo de mayor interés. encontró todo
desordenado ..

Sus amigos
Desenlace
ayudaron y
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

Se da solución o se resuelve el
problema o conflicto. Fin de la
historia.

Elementos del texto narrativo:

MARCO Lugar y tiempo en el que En el campo (lugar)

suceden los hechos Por la mañana(tiempo)
NARRADOR Personaje que cuenta la Personaje que lo sabe todo
historia
TRAMA Orden en el que ocurren los -Primero
hechos. -Finalmente
PERSONAJES Protagonista de la historia. -Principales
-Secundarios

Vamos a identificar dentro del texto narrativos los artículos

1. ¿Qué es el artículo?
El artículo es una palabra que acompaña al sustantivo para determinarlo.
Ejemplos:
La mesa Unas cartucheras El cuaderno
2. Accidentes gramaticales del artículo
El artículo presenta dos accidentes gramaticales: género y número. Debe coincidir
con el sustantivo al que acompaña.
3. Clases de artículos
Son dos clases: los definidos y los indefinidos.
a) Artículos definidos Son aquellos que señalan a un sustantivo como conocido.
Son los siguientes:
Ahora tú
Género Singular Plural
Competa las oraciones con los artículos.
Femenino La Las
Masculino El los - ________ goma se acabó.
Neutro lo - Regresó con _______ niños.
- __________ pelota se perdió.
- _____________ joven aprobó el examen.
Lo es artículo cuando está delante de adjetivos. Ej.:

Lo barato sale caro

b) Artículos indefinidos:
Son aquellos que dan a conocer a un sustantivo como no conocido por quien
habla. Son los siguientes:
Género Singular Plural Completa las oraciones con los artículos.
Femenino una Unas - Vi a _________ gato.
Masculino un unos - Me encontré ______ reloj.
- __________ señoras gritan.
- _____________ alumnos llegaron tarde.

Nota: Existen los llamados artículos contractos, que son producto de la unión de la
preposición a o de más el artículo el.
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
Así tenemos:
A + EL AL
DE + EL DEL
• Ejemplo:
- Se lanzó del puente.
- Llegó al siguiente día.

CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Reflexión:

 ¿Qué aprendimos el día de hoy?

 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Posteriormente evalúan sus aprendizajes.

Se desarrollan las páginas:

Criterios Sí No Explico cómo lo logré

Predice el contenido del texto narrativo a partir del
título y la imagen.
Reflexiona acerca del contenido del texto e
identifique su estructura (inicio, nudo y desenlace).
Opina sobre la forma, el propósito y elementos del
texto narrativo.

----------------------- -------------------------
DIRECTOR DOCENTE
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

LISTA DE COTEJO
JHON N. ESPINOZA GRADO Y “U”
DOCENTE FECHA 10/04/23 5°
MUÑOZ SECCIÓN
CRITERIOS
Reflexiona acerca - Opina sobre la
Predice el contenido
del contenido del forma, el
del texto narrativo a
ESTUDIANTES texto e identifique propósito y
partir del título y la
su estructura elementos del
imagen.
(inicio, nudo y texto narrativo.
desenlace).
Sí No Sí No SÍ NO
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
ANEXO
Leemos juntos:
Paco yunque
Cuando Paco Yunque y su madre llegaron a la puerta del
colegio, los niños estaban jugando en el patio. La madre
lo dejó y se fue. Paco, paso a paso, fue adelantándose al
centro del patio, con su libro, su cuaderno y su lápiz.
Paco tenía miedo porque era la primera vez que iba a un
colegio y nunca había visto a tantos niños juntos.
También estaba atolondrado porque en el campo nunca
oyó sonar tantas voces de personas a la vez. En el campo
hablaba primero uno, después otro y después otro. Eso
ya no era voz de personas, sino ruido. Y ahora sí que esto
del colegio era una bulla fuerte, de muchos. Se sentía
asordado. En ese momento sonó la campana y todos
entraron a los salones de clase.
Paco, sin soltar sus cosas, se había quedado parado en
medio del salón, entre las primeras carpetas de los
alumnos y el pupitre del profesor. Ahí solo, parado en el
colegio. Quería llorar. El profesor lo llevó a una de las
carpetas delanteras junto a un niño de su mismo tamaño.
El profesor le preguntó:
- ¿Cómo se llama usted?
- Paco - respondió bajito con voz temblorosa.
- ¿Y su apellido? Diga usted su nombre completo.
Paco Yunque no sabía en qué calle estaba su casa,
porque acababan de traerlo del campo y no
conocía la ciudad.
Sonaron unos pasos de carreta en el patio,
apareció en la puerta del salón Humberto, el hijo
del señor Dorian Grieve, un inglés, patrón de los
Yunque, gerente de los ferrocarriles, de la
"Peruvian Corporation" y alcalde del pueblo.
Precisamente a Paco le habían hecho venir del
campo para que acompañase al colegio a
Humberto y para que jugara con él, pues ambos
tenían la misma edad.
El profesor al ver a Humberto Grieve, le dijo:
- ¿Otra vez tarde?
Humberto, con gran desenfado, respondió:
- Me he quedado dormido.
- Que sea la última vez. Pase a sentarse.
Humberto Grieve buscó con la mirada dónde
estaba Paco Yunque.
Al dar con él, se le acercó y le dijo
imperiosamente:
- Ven a mi carpeta conmigo.
Paco Fariña le dijo a Humberto Grieve:
- No. El profesor lo ha puesto aquí.
- ¿Y a ti qué te importa? - le respondió Grieve,
violentamente, arrastrando a Yunque por su
brazo hasta su carpeta.
- ¡Señor! - gritó Fariña -. Grieve se está llevando
a Paco Yunque a su carpeta.
El profesor cesó de escribir y preguntó con voz
enérgica:
- ¡Silencio! ¿Qué pasa ahí?
Fariña volvió a decir:
- Grieve se ha llevado a su carpeta a Paco Yunque.
Humberto Grieve, instalado ya en su carpeta con
Paco Yunque, le dijo al profesor:
- Sí, señor. Porque Paco Yunque es mi muchacho.
Por eso.
El profesor sabía esto perfectamente y le dijo a
Humberto Grieve:
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
- Paco Yunque
- Muy bien.
Su compañero de carpeta le dijo:
- Pon tus cosas, como yo, en la carpeta.
Paco Yunque seguía muy aturdido y no le hizo caso. Su
compañero le quitó entonces sus libros y los puso en la
carpeta. Después le dijo alegremente:
- Yo también me llamo Paco. Paco Fariña. No tengas pena.
Vamos a jugar con mi tablero. Tiene torres negras. Me lo
ha comprado mi tía Susana. ¿Dónde está tu familia?
Paco Yunque no respondió nada. Este otro Paco le
molestaba. Como este eran seguramente todos los demás
niños: habladores, contentos y no les daba miedo el
colegio. ¿Por qué eran así? Y él, Paco Yunque, ¿por qué
tenía tanto miedo? Miraba a hurtadillas al profesor, al
pupitre, al muro que había detrás del profesor y al techo.
¡Qué cosa extraña era estar en el colegio! Paco Yunque
empezaba a volver un poco de su aturdimiento. Pensó en
su casa y en su mamá.
Le preguntó a Paco Fariña:
- ¿A qué hora nos iremos a nuestras casas?
- A las once. ¿Dónde está tu casa?
- Por allá.
- ¿Está lejos?
- Muy bien. Pero yo lo he colocado con Paco
Fariña, para que atienda mejor las explicaciones.
Déjelo que vuelva a su sitio.
Todos los alumnos miraban en silencio al
profesor, a Humberto Grieve y a Paco Yunque:
Fariña fue y tomó a Paco Yunque por la mano y
quiso volverlo a traer a su carpeta, pero Grieve
tomó a Paco Yunque por el otro brazo y no lo dejó
moverse.
El profesor le dijo otra vez a Grieve:
- ¡Grieve! ¿Qué es esto?
Humberto Grieve, colorado de cólera dijo:
- No, señor. Yo quiero que Yunque se quede
conmigo.
- Déjelo, le he dicho.
- No, señor.
El profesor estaba indignado y repetía
amenazador.
- ¡Grieve! ¡Grieve!
Humberto Grieve sujetaba fuertemente por el
brazo a Paco Yunque, el cual estaba aturdido y se
dejaba jalar como un trapo por Fariña y por
Grieve. Paco Yunque tenía ahora más miedo a
Humberto Grieve que al profesor, que a todos los
demás niños y que al colegio entero.
El profesor se acercó a Paco Yunque y, tomándolo
por el brazo, lo condujo a la carpeta de Fariña.
Grieve se puso a llorar, pateando furiosamente en
su banco.
César Vallejo. "Paco Yunque" (Adaptación)