SESÓN DE APRENDIZAJE

1. DATOS INFORMATIVOS

 Institución Educativa : N° ...........................................................

 Docente responsable
 Grado y Sección
 Fecha de aplicación
 Área
 Modalidad
: PROF. ......................................................
: ......... GRADO
: ................................................................
: ................................................................
: ...............................................................

2. TÍTULO DE LA SESIÓN:

LEEMOS SOBRE EL ORIGEN DE LOS INCAS

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área, competencias y Criterios de Instrumento de

capacidades Desempeños evaluación
evaluación
COMUNICACIÓN 5°GRADO -Localiza Lista de cotejo
Lee diversos tipos de • Identifica información relevante del texto con algunos información de
textos en su lengua elementos complejos y vocabulario variado. una leyenda.
materna. • Integra información ubicada en distintas partes del texto. -Opina sobre los
• Deduce relaciones de semejanzas y diferencias, causa-
-Obtiene información sucesos que
efecto, problema-solución. relatan el origen
del texto escrito.
• Deduce información a partir de la estructura del texto, de la civilización
-Infiere e interpreta como subtítulos, títulos, etc.
información del texto. inca.
• Explica el tema y el propósito del texto.
-Lee diversos tipos de -Explica la relación
6°GRADO
del texto con su
textos en su lengua • Identifica información relevante del texto con algunos
ilustración.
materna. elementos complejos y vocabulario variado.
-Reflexiona y evalúa la • Integra información ubicada en distintas partes del texto.
forma, el contenido y • Deduce relaciones de semejanzas y diferencias, causa-
contexto del texto. efecto, problema-solución.
• Deduce información a partir de la estructura del texto,
como subtítulos, títulos, etc.

Hoy vamos a conocer que relatos se recopilaron para conocer los orígenes del imperio
Propósito
incaico.
Evidencia Ficha de actividad

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de orientación Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que
al bien común padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.

5°: Lee diversos tipos de textos, seleccionando los de su interés y preferencia. Brinda una
opinión crítica o sustentada sobre el contenido del texto; estableciendo conclusiones,
Meta de aprendizaje: inferencias y deducciones.

Habilidades para la vida 6°: Lee diversos tipos de textos de estructura compleja y vocabulario variado (infografía,
artículos de opinión, manuales de uso,etc) y emite una opinión crítica y sustentada,
estableciendo conclusiones, inferencias y deducciones.
 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
Elaborar la sesión
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación
Imágenes y anexos impresos
¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
 Fichas adaptadas de la actividad.
 Cuaderno u hojas de reúso.
 Lapicero, lápiz, colores, etc.

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Se saluda amablemente a los estudiantes y se realiza la oración del día.

Muestra las siguientes imágenes (Anexo I)
Realiza las siguientes preguntas:
 ¿Qué observamos en las imágenes?
 ¿De qué época son estas imágenes?
 ¿Quiénes aparecen en las imágenes?
 ¿Qué sabes de los incas?
 ¿Quién fue el primer inca?
 ¿Dónde fue el centro del imperio inca?
 ¿Sabes cuál es el origen del imperio inca?
 ¿Qué son las leyendas?
Se presenta el propósito de la clase de hoy:

Hoy vamos a conocer que relatos se recopilaron para conocer los orígenes del imperio
incaico.

Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60

ANTES DE LA LECTURA -------------------------------------------

Antes de presentar la lectura, se presenta el título y la imagen que acompaña el texto para propiciar las primeras
predicciones.

 ¿Qué relación hay entre el título y las imágenes?

  ¿Las imágenes están relacionadas?
 ¿De qué tratará el texto?
Ahora presentamos el texto a leer.
Ficha de actividad.
 ¿Qué tipo de texto será este?
 ¿Cómo lo saben?

DURANTE LA LECTURA ------------------------------------------

 Vamos a leer información que nos ayude a esclarecer la información y que características tiene una leyenda
(Anexo II).
Luego, pregunta si las imágenes se relacionan con el texto.
 Orienta la atención de todos hacia las imágenes e indica que después lean los textos y dialoguen sobre la
relación que hay entre los relatos.

DESPUÉS DE LA LECTURA -------------------------------------

A partir de lo desarrollado hasta ahora, en grupos, se invita a los estudiantes a completar el cuadro de doble
entrada sobre la información obtenida de los relatos.

LUGAR DE LUGAR DE HECHOS

CRONISTA PERSONAJES
ORIGEN LLEGADA FANTÁSTICOS

LEYENDA
DE LOS
HERMANOS
AYAR

LEYENDA
DE MANCO
CÁPAC Y
MAMA
OCLLO

 Uno de los equipos de trabajo socializa el cuadro comparativo en el aula, priorizando las semejanzas y
diferencias.
 Presenta un mapa conceptual para sintetizar la información obtenida de las leyendas.
 Recogida por Recogida por

 Realiza interrogantes sobre el contenido de los textos: ¿de qué tratan?, ¿para qué fueron escritos? Contrasta
lo que van señalando con sus primeras hipótesis.
 Recuerda: Es importante detenerse a reflexionar y/o analizar sobre las características del afiche a fin de
identificar su estructura
Habla dey su propósito. Habla de
 Se culmina con la ficha de actividad.

CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Promueve la reflexión de los estudiantes respecto a sus aprendizajes.

Se realiza las siguientes preguntas:
 ¿Qué hicimos?, ¿para qué lo hicimos? ¿Qué aprendimos?
 ¿Qué debemos recordar sobre los orígenes de los incas?
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido.

Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:

Criterios Sí No Explico cómo lo logré
-Localicé información de una leyenda.
-Opiné sobre los sucesos que relatan el origen de la
civilización inca.
-Expliqué la relación del texto con su ilustración.
 LISTA DE COTEJO

CRITERIOS

Localiza información Opina sobre los Explica la relación del

NOMBRE Y APELLIDOS DE LOS de una leyenda. sucesos que relatan texto con su
N
ESTUDIANTES. el origen de la ilustración.
°
civilización inca.

SÍ A VECES NO SÍ A VECES NO SÍ A VECES NO

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25
 Anexo I
Imágenes
 Anexo II

¿Qué es una leyenda?

La leyenda es una narración sobre hechos sobrenaturales, naturales o una mezcla de ambos que se
transmite de generación en generación, de forma oral o escrita.
Se ubica en un tiempo y lugar similar al de los miembros de una comunidad, lo que aporta cierta
verosimilitud al relato. Pueden presentarse elementos sobrenaturales como milagros, criaturas
mágicas etc. Y estos sucesos se presentan como reales y forman parte de la visión del mundo propia
o punto de vista de la comunidad en la que se origina la propia leyenda.
En su proceso de transmisión a través de la tradición oral, las leyendas experimentan a menudo
muchos cambios.
Características de la leyenda:
Mezcla de ficción y realidad: ya hemos comentado que una de las principales características de las
leyendas es que son historias que mezclan la ficción con hechos y/o personajes reales.
Narraciones breves: también son fáciles de reconocer porque son narraciones, es decir, textos
narrativos que emplean los recursos literarios adecuados, pero, además, también son de corta
duración.
Elementos fantásticos: también es habitual que en las leyendas tengan presencia personajes o
acontecimientos propios del mundo de la fantasía y que le dan un carácter más alegórico a la
narración
Tradición oral y creación colectiva: tradicionalmente las leyendas son de tradición oral, es decir, se
han pasado de generación a generación y cada narrador le ha podido incorporar elementos
expresivos o cambios que hacen que la leyenda pueda ser distinta dependiendo de dónde la
escuchemos
Tiempo y lugar preciso: como tiene una función de verosimilitud, las leyendas suelen presentarse
muy bien enmarcadas tanto en el lugar como en el tiempo en el que ocurre la acción
Finalidad moral: las leyendas suelen explicarse por motivaciones morales en las que los héroes
sirven de modelo a seguir para una buena convivencia en la sociedad.