__________________________________________________________________________________________

ACTIVIDAD N° 08
1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Competencias y Criterios de
Campo Desempeños Evidencia Instr. de
Área capacidades evaluación
temático evaluación
Enfoque transversal: Enfoque de derechos
C Escribimos un Escribe diversos - Adecúa el texto a la Planifica un Escribe un Escala de
tríptico de las tipos de textos en situación comunicativa tríptico teniendo tríptico valoración
normas de su lengua materna. considerando el como propósito relacionado
tránsito - Adecúa el texto propósito comunicativo, difundir las a la
a la situación el tipo textual, así como reglas de seguridad
comunicativa. el formato y el soporte. seguridad vial. vial.
- Organiza y Mantiene el registro Escribe y
desarrolla las formal e informal; para organiza sus
ideas de forma ello, se adapta a los ideas de
coherente y destinatarios y acuerdo a la
cohesionada. selecciona algunas estructura y
fuentes de información características
- Utiliza de un tríptico.
complementaria.
convenciones
del lenguaje - Escribe textos de forma
escrito de forma coherente y co-
pertinente. hesionada. Ordena las
ideas en torno a un
- Reflexiona y
tema, las jerarquiza en
evalúa la forma,
subtemas de acuerdo a
el contenido y
párrafos, y las desarrolla
contexto del
para ampliar la
texto escrito.
información, sin
digresiones o vacíos.
Establece relaciones
entre las ideas, como
causa-efecto,
consecuencia y
contraste, a través de
algunos referentes y
conectores. Incorpora de
forma pertinente
vocabulario que incluye
sinónimos y algunos
términos propios de los
campos del saber.
PS Cumpliendo Convive y participa - Propone, a partir de un - Explica Explica la Escala de
nuestras democráticamente. diagnóstico y de la cuáles son la importancia valoración
responsabilid - Interactúa con deliberación sobre importancia cumplir con
ades todas las asuntos públicos, accio- de los tributos los tributos
tributarias personas. nes orientadas al bien para la para mejorar
tenemos común, la solidaridad, la construcción las vías.
- Construye
mejores vías protección de personas de vías.
normas y asume
acuerdos y vulnerables y la defensa - Comunica los
leyes. de sus derechos. beneficios de
Sustenta su posición cumplir con
- Maneja
basándose en fuentes. los tributos en
conflictos de
manera beneficio de
constructiva. nuestro país.

________________________________________5° Setiembre /1_____________________________________

 __________________________________________________________________________________________
Competencias y Criterios de
Desempeños Evidencia
capacidades evaluación
Campo Instr. de
Área - Delibera sobre
temático evaluación
asuntos
públicos.
- Participa en
acciones que
promueven el
bienestar
común.
M Adiciones de Resuelve - Establece relaciones - Expresa en - Resuelve - Escala
números problemas de entre datos y una o más forma oral y problemas de
decimales cantidad. acciones de agregar, escrita el uso de dos o valoraci
- Traduce quitar, comparar, igua- de los más ón
cantidades a lar, reiterar, agrupar y números etapas de
expresiones repartir cantidades, para decimales sumas con
numéricas. transformarlas en para resolver decimales
expresiones numéricas problemas de
- Comunica su
(modelo) de adición, adiciones en
comprensión
sustracción, multi- contextos de
sobre los
plicación y división con la vida diaria.
números y las
números naturales, y de - Describe y
operaciones.
adición y sustracción organiza la
- Usa estrategias con decimales. información
y
- Emplea estrategias y para aplicar
procedimientos
procedimientos como los los procesos
de estimación y
siguientes: de adición
cálculo.
- •Estrategias heurísticas. con números
- Argumenta decimales.
afirmaciones
sobre las
relaciones
numéricas y las
operaciones.

2. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:

ÁREA: COMUNICACIÓN

INICIO

 El propósito del día de hoy se logrará con los criterios:

¿Qué tomaré en
cuenta?  Planificar un tríptico teniendo como propósito difundir las
reglas de seguridad vial.

 Escribir y organizar sus ideas de acuerdo a la estructura y

características de un tríptico.

 Recordamos que durante estas dos semanas aprendimos sobre la seguridad vial y las reglas que
debemos tener en cuenta para evitar accidentes de tránsito.
________________________________________5° Setiembre /2_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

 Se propone el reto que ahora que ya aprendieron sobre las normas de seguridad vial como poder
compartirlo con la comunidad
 Dialogamos con las preguntas ¿qué textos podemos escribir para dar a conocer las normas de
tránsito?
 ¿Qué sabes de los trípticos?
 ¿Cómo es su estructura?
 El propósito a lograr el día de hoy es:
Propósito:

ESCRIBIMOS UN TRÍPTICO CON LAS NORMAS DE

SEGURIDAD VIAL
 Recordamos las siguientes normas de convivencia:
 Tener sus materiales educativos.
 Escuchar con atención.
 Respetar la opinión de los demás.

DESARROLLO

 Lee el siguiente diálogo:

¡Qué interesante ha
sido este proyecto de
aprendizaje! Pondré
en práctica lo
aprendido
Yo también lo haré.
Además, creo que es
importante que más
personas tomen conciencia
de respetar las normas de
seguridad vial para que lo
practiquen.

¿Y cómo podríamos hacer para

que todos lean las normas de
seguridad vial? Tendríamos que
presentarlas de forma sencilla y
atractiva. ¿Qué formato
escogeremos?

 Nico y su grupo de compañeras decidieron elaborar un tríptico.

 ¿Por qué habrán escogido este formato?

________________________________________5° Setiembre /3_____________________________________

 __________________________________________________________________________________________

Veamos
El tríptico es un folleto en el que se comunica información en
forma clara y concisa sobre un determinado tema. La
información se organiza en una hoja dividida en tres partes. Las
imágenes que acompañan a los textos impactan y motivan al
lector a seguir la lectura.

CARACTERÍSTICAS:
 Es una pieza útil para usar información que pone énfasis en su
atractivo visual para captar atención y ser leído.
 Doblado en tres partes, generalmente diseñado en forma
horizontal en una hoja formato A4.
 Permite incluir texto específico, imágenes, equilibrando
información y estética.

 Observan un video del tríptico:

https://www.youtube.com/watch?v=UnS5MK-DWwo

Planificamos

 Planifican su tríptico de acuerdo al reto planteado para ello deben completar el siguiente cuadro de
planificación:

Finalidad Destinatarios Características del

Asunto
formato
¿Para qué elaboraré ¿A quiénes estará ¿Qué información ¿Lo haré en formato
consideraré? físico (hoja de papel) o
________________________________________5° Setiembre /4_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

dirigido?
mi tríptico? digital (en la tableta)?

 Reconocen la estructura en los trípticos y sus características:

¿Cómo debe ser el ¿Cómo son los ¿Qué tipo de letra

texto? mensajes? escribirán

¿Cómo son los dibujos? ¿Cómo es el formato del

tríptico?

Textualizamos o escribimos el primer borrador

 El grupo responsable reparte de materiales entregando una hoja de papel bond.

 Se pide que la doblen en tres partes la hoja bond.
 Escribe el primer borrador teniendo en cuenta su estructura:

________________________________________5° Setiembre /5_____________________________________

 __________________________________________________________________________________________

 Completa el siguiente esquema para escribir tu tríptico:

Presentación Desarrollo del tema Conclusión

¿Cuál será el título?
¿Qué imagen colocaré
en la portada?
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
¿Cuántos subtítulos escribiré?
¿Cuántas imágenes incluiré?
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
¿Cómo finalizaré? ¿Incluiré
alguna imagen?
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________

¿Qué frase acompañará la ¿Consideraré información ¿Qué recomendaciones finales

imagen?
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
sobre las señales de tránsito, brindaré?
semáforo y crucero peatonal? _________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________

¿Para qué elaboraré el tríptico? ¿Cómo presentaré las reglas

¿Cómo presentaré el tema
para motivar a las personas?
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
de seguridad vial?
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________

 Se sugiere las siguientes recomendaciones:

________________________________________5° Setiembre /6_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________
 Busca información acerca de las normas de tránsito en las actividades realizadas
anteriormente. Además de tener imágenes o dibujos referidos al tema.
 Realiza un boceto de tu tríptico escribiendo un texto breve y distribúyelo convenientemente las
imágenes
 Coloca en el esquema los textos acompañado de imágenes pertinente.
 Les recordamos que los textos y dibujos deben verse y leerse fácilmente enfatizando que el mensaje
debe ser coherente.
 Se indica que en la siguiente actividad realizarán la revisión de su tríptico.

CIERRE

 Realizan un recuento de lo que realizaron para escribir un tríptico.

Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendimos al escribir un tríptico?
 ¿Qué pasos seguimos para escribir una tríptico?
 ¿Qué nos ayudó a escribir?
 ¿Qué dificultades tuvimos?
 ¿Para qué sirve lo aprendido?

________________________________________5° Setiembre /7_____________________________________

 __________________________________________________________________________________________

Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Planifique un tríptico teniendo como

propósito difundir las reglas de seguridad
vial.

Escribí y organicé mis ideas de acuerdo a la

estructura y características de un tríptico.

________________________________________5° Setiembre /8_____________________________________

 __________________________________________________________________________________________

FICHAS

Anexo 1

Aplicamos lo aprendido

1. Identifica cuales son las características del tríptico

________________________________________5° Setiembre /9_____________________________________

 __________________________________________________________________________________________

2. Marca si la afirmación es verdadera o falsa

El tríptico es un medio de comunicación, conformado de textos pequeños e imágenes. (F) (V)

A un tríptico se le pueden poner demasiadas hojas. (F) (V)
El tríptico tiene la finalidad de informar, vender, promocionar entre otros. (F) (V)
Hay trípticos que se pueden dividir y doblar en 4 partes. (F) (V)
El tríptico debe tener mucha lectura para que el público lo entienda mejor. (F) (V)
El tríptico puede ser del tamaño de una lona. (F) (V)
El tríptico se utiliza aun en la vida cotidiana. (F) (V)

3. Nico elaboró un tríptico

 Revisa y responde
1. ¿La parte que pretende llamar más la atención del público es?
a) Donde dice: PROTEGE A TU FAMILIA DE DERRUMBES Y DESLIZAMIENTOS.
b) Donde dice: COMO PROTEGERNOS.
c) Donde está la ladera derrumbándose con el sujeto que se espanta.
d) Donde la ladera derrumbándose con árboles caídos.
2. ¿El tema central del tríptico es?
a) Como excavar minas, canteras y otras obras.
________________________________________5° Setiembre /10_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________
b) Como protegernos de terremotos y lluvias Intensas.
c) Como construir casas seguras y naturales.
d) Como protegernos de derrumbes y deslizamientos.
3. Lee nuevamente la parte del tríptico donde dice: COMO PROTEGERNOS y después
contesta esta pregunta: ¿Por qué se mencionan los lugares de derrumbe en varias
secciones?
a) Porque quisieron mencionar los lugares por orden alfabético para mejorar su presentación.
b) Porque así se hace más fácil su lectura y se entiende que se trata de distintos lugares.
c) Porque así llama más la atención y es más probable que la gente tome sus precauciones.
d) Porque quisieron ocupar más espacio en la hoja en lugar de dejarlo en blanco.

________________________________________5° Setiembre /11_____________________________________

 __________________________________________________________________________________________

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
Capacidad:
- Adecúa el texto a la situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Criterios de evaluación
Planifica un tríptico teniendo como Escribe y organiza sus ideas de acuerdo
propósito difundir las reglas de a la estructura y características de un
seguridad vial. tríptico.
Nº Nombres y Apellidos de los
estudiantes

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

________________________________________5° Setiembre /12_____________________________________

 __________________________________________________________________________________________

ÁREA: PERSONAL SOCIAL

INICIO

 El propósito del día de hoy se logrará con los criterios:

 Explicar cuáles son la importancia de los tributos para la
¿Qué tomaré en construcción de vías.
cuenta?
 Comunicar los beneficios de cumplir con los tributos en
beneficio de nuestro país.

 Observan las siguientes fotografías:

 Dialogamos con las siguientes preguntas:

 ¿Cómo estaba la vía antes? ¿Y cómo está ahora?

 ¿Cómo creen que pudieron arreglar la vía en mal estado?

 El propósito a lograr el día de hoy es:

Propósito:
________________________________________5° Setiembre /13_____________________________________
RECONOCEMOS LA IMPORTANCIA DE PAGAR LOS
IMPUESTOS PARA MEJORAR LAS VÍAS
 __________________________________________________________________________________________

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos.
 Respetar los acuerdos.

DESARROLLO

Problematiza

 Lee el siguiente afiche:

 Responden las preguntas:

 ¿Qué son los impuestos?

 ¿Por qué las personas tienen que pagarlos?

 ¿Cómo obtiene dinero el Estado para realizar asfaltado de carreteras?

________________________________________5° Setiembre /14_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

 ¿Qué impuestos pagan tus padres?

 Análisis de la información-

 Analizan información sobre la tributación e impuestos.

La tributación
Es el pago que realizan los contribuyentes al Estado de forma
periódica de acuerdo con sus ingresos. Los fondos obtenidos de la
tributación constituyen el principal recurso para que el Estado
cumpla sus funciones y brinde los servicios básicos a la sociedad.
Los impuestos
Son aportes obligatorios provenientes de la riqueza o los ingresos
de una persona o empresas, utilizados para el funcionamiento del
Estado y el beneficio de los ciudadanos.
En la economía peruana, los impuestos se clasifican en:
 Impuestos directos: son pagados por las personas y empresas
que reciben ingresos. Entre más ingresos tenga una persona o empresa, más dinero tendrá que
pagar por impuestos directos. Por ejemplo, una persona que posee cuatro terrenos de alto valor
debe pagar un impuesto más alto que el que tiene un solo terreno.
 Impuestos indirectos: los pagan todas las personas o empresas al momento de adquirir un bien
o servicio, sin importar la riqueza o los ingresos. Por ejemplo, el impuesto general a las ventas
(ICV) que se realiza por cada compra de bienes o servicios.

Las políticas tributarias

El Estado decide qué impuestos cobrar a partir de las políticas tributarias que establece de acuerdo
con cuatro principios:
 Principio de beneficio: las personas deben contribuir de manera proporcional a los beneficios
que obtienen del Estado.
 Principio de capacidad de pago: las personas deben contribuir de acuerdo con su riqueza o
ingresos.
 Principio de equidad vertical: las personas en mejores
condiciones económicas deben pagar más impuestos.
 Principio de equidad horizontal: las personas iguales
económicamente deben pagar los mismos impuestos.

¿Para qué utiliza el Estado el dinero de los impuestos?

El Estado utiliza el dinero recaudado para:
Pagar los salarlos de los trabajadores en la administración
pública y hacer efectivo los salarios de policías y soldados y
comprar los implementos necesarios para cubrir los gastos de
seguridad y defensa (armas, autos, aviones, etc.).
Contratar la realización de obras de infraestructura (carreteras,

________________________________________5° Setiembre /15_____________________________________

 __________________________________________________________________________________________

aeropuertos, etc.) y redes de servicios públicos (alcantarillado, energía eléctrica, etc.).

Contratar y pagar los gastos del funcionamiento de las instituciones del Estado, por ejemplo,
el mantenimiento de edificios públicos.
Construir colegios, centros de salud, hospitales y demás infraestructura a nivel social que
beneficien a todos los ciudadanos.
Contribuir a los subsidios de vivienda a personas de bajos recursos.
Objetivos de los impuestos
Básicamente, los impuestos cumplen dos objetivos:
 Lograr que los ciudadanos que sufren desigualdad o desprotección accedan a bienes y
servicios que eleven su calidad de vida y les brinden la capacidad de pertenecer al mercado
como agentes autónomos.
 Brindar la infraestructura necesaria para el desarrollo del país y fomentar el crecimiento
económico.

 Observan un video sobre el tributo en el Perú:

https://www.youtube.com/watch?v=3b49LF_SYOs
 Responde las preguntas:

 Analizan la siguiente situación sobre cuáles son la importancia de los tributos en un cuadro de doble
entrada para explicar su importancia para la mejora de las diversas ciudades de nuestro país

________________________________________5° Setiembre /16_____________________________________

 __________________________________________________________________________________________

¿Qué servicios ¿Cuáles son los ¿Por qué es ¿Qué ocurriría si los
públicos utilizan los beneficios de los importante los ciudadanos no
ciudadanos? tributos? tributos? cumplen con los
tributos?

 Comparten en plenaria las respuestas a las preguntas realizadas de acuerdo a la situación analizada.

Toma de decisiones

 Reflexionan y responden a las preguntas

 ¿Qué ocurre cuando los ciudadanos evaden el pago de impuestos?

 ¿Quiénes se perjudican?

________________________________________5° Setiembre /17_____________________________________

 __________________________________________________________________________________________

 ¿Cuál es la diferencia entre los impuestos directos y los indirectos?

 Escriben ideas fuerza de lo aprendido

Los tributos son pagos obligatorios que deben efectuar los ciudadanos al Estado. Se
establecen en función de la capacidad económica de los obligados a pagar y sirven para
solventar el gasto público. Los impuestos forman parte de esta tributación.

CIERRE

 Finalizamos expresando la importancia del pago de los impuestos en beneficio de nuestro país.
Metacognición:

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste en la actividad?
 ¿Qué son los impuestos?
 ¿Por qué se debe cumplir con el pago de los impuestos?
 ¿Para qué me sirve lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Explique cuáles son la importancia de los

tributos para la construcción de vías.

Comunique los beneficios de cumplir con los

tributos en beneficio de nuestro país.

________________________________________5° Setiembre /18_____________________________________

 __________________________________________________________________________________________

FICHAS

Anexo 1

Actividad de extensión

1. Define cada tipo de impuesto y agrega ejemplos.

Tipos de impuestos Definición Ejemplo

Impuestos directos

Impuestos indirectos

2. Explica qué ocurriría con las siguientes obligaciones del Estado si las personas y empresas no
cumplen con su deber de pagar los impuestos.

3. Responde las preguntas

1. ¿Crees que pagar impuestos es una obligación porque a sí se ha establecido? ¿O puedes agregar
algún otro motivo por el cual es necesario pagar impuestos?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2. ¿Qué valores están en juego en el cumplimiento (o no) de las normas tibutarias?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

________________________________________5° Setiembre /19_____________________________________

 __________________________________________________________________________________________

4. Escribe una carta como buen ciudadano: Muchas personas son evasoras de impuestos. Escribe
una carta en donde fundamentes la imperiosa necesidad de cumplir con el pago de impuestos.

________________________________________5° Setiembre /20_____________________________________

 __________________________________________________________________________________________

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Convive y participa democráticamente.

Capacidad:
- Interactúa con todas las personas.
- Construye normas y asume acuerdos y leyes.
- Maneja conflictos de manera constructiva.
- Delibera sobre asuntos públicos.
- Participa en acciones que promueven el bienestar común.
Criterios de evaluación
Explica cuáles son la Comunica los beneficios de
importancia de los tributos para cumplir con los tributos en
la construcción de vías. beneficio de nuestro país.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

________________________________________5° Setiembre /21_____________________________________

 __________________________________________________________________________________________

ÁREA: MATEMÁTICA

INICIO

 El propósito del día de hoy se logrará con los criterios:

¿Qué tomaré en  Expresar en forma oral y escrita el uso de los números

cuenta? decimales para resolver problemas de adiciones en contextos de
la vida diaria.

 Describir y organizar la información para aplicar los procesos

de adición con números decimales.

 Recordamos que en la actividad anterior aprendimos sobre la aproximación de números decimales.

 Responden las siguientes preguntas:
 ¿Cómo se crees que realiza la suma de números decimales?

 ¿Será importante la coma decimal? ¿Por qué?

 El propósito a lograr el día de hoy es:

Propósito:

RESOLVEMOS PROBLEMAS DE ADICIONES CON NÚMEROS

DECIMALES

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos
 Respetar las opiniones de los demás
 Trabajo en equipo.

DESARROLLO

 Comprensión del problema

 Se plantea el siguiente problema:

Laura y Juan van a la al grifo de combustibles para transportarse en sus vehículos

________________________________________5° Setiembre /22_____________________________________

 __________________________________________________________________________________________

¿Cuántas debe pagar Laura? ¿Cuánto debe pagar Juan?

 Responden las siguientes preguntas:

 ¿Qué vehículos van a la gasolinera?

 ¿Cuál es el precio de la gasolina de 90?

 ¿Cuál es el precio de la gasolina de 98?


 ¿Qué nos pide el problema?

 Vuelve a leer el problema y se pide a un voluntario explicar de lo qué entendieron sobre el problema.

 Búsqueda de estrategias

________________________________________5° Setiembre /23_____________________________________

 __________________________________________________________________________________________

 Responden las preguntas:

 ¿Cómo resolverías el problema que operación realizarías?

 ¿Cómo utilizarías el T.V.P.?

 Aplican su estrategia realizando la operación:

 Explican la parte entera y la parte decimal debe estar separada por la coma decimal.

Representación

 Se orienta con las peguntas ¿Cuántos decimales tiene el número? ¿Qué partes tiene los decimales en
el tablero posicional?

Aplicamos la adición para calcular el total de la gasolina, ubicando en el T.V.P. la cantidad de

veces según los galones que pidieron.
Laura Juan

Ubican en el T.V.P. que la coma decimal coincida en las unidades del mismo orden.
Responden la pregunta del problema:
Laura deberá pagar S/. _____ por la gasolina de 90
 Juan deberá pagar S/. _____ por la gasolina de 98

________________________________________5° Setiembre /24_____________________________________

 __________________________________________________________________________________________

 Exponen cada uno de los grupos la estrategia realizada para hallar la solución al problema. En este
proceso es necesario que los estudiantes expliquen cómo realizaron las sumas de números decimales
teniendo en cuenta que la coma decimal debe estar ubicada en una columna recta.

 Formalización

 Se explica sobre suma de números decimales:

Suma de números decimales

Marta ha comprado una camiseta por 12,50 € y un pantalón corto por 9,85€. ¿Cuánto ha gastado en total?
Suma 12,50 y 9,85

1. Coloca un número debajo del otro, 2. Suma como si fueran n° naturales y

de forma que coincidan en la misma escribe una coma en el resultado
columna las cifras del mismo orden. debajo de la columna de las comas.
DU dc DU d c
1 2, 5 0 1 2, 5 0
+ 9, 8 5 + 9, 8 5

Marta ha gastado 22, 35 €

Para sumar números decimales, se colocan de forma que coincidan en la

misma columna las cifras del mismo orden. Después, se suman como si fueran
números naturales y se coloca una coma en el resultado debajo de la columna
de las comas.

Ejemplo:
Los términos de una adición:

 Observan un video suma de números decimales.

https://www.youtube.com/watch?v=WuT-Ka03i2k&t=206s

Se plantea otro problema:
 Resuelven otros problemas de números decimales del cuadernillo de matemática pág. 95 - 96
 Resuelven otros problemas para hallar suma de números decimales.

________________________________________5° Setiembre /25_____________________________________

 __________________________________________________________________________________________

Reflexión

 Reflexionan mediante las siguientes preguntas: ¿qué problema resolvieron?, ¿Qué hicieron para
ubicar los números decimales en el T.V.P. y poder sumar?, ¿qué hicieron primero?, ¿qué hicieron
después?; ¿Por qué debemos tener cuidado con la coma decimal?, ¿En que otras circunstancias
utilizamos suma de números decimales?

CIERRE

 Comparte con sus compañeros los pasos que realizaron para la suma de números decimales
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué son suma de números decimales?
 ¿Cómo ubicaste en el T.V.P de números decimales para realizar una suma?
 ¿Cómo te ayudo el T.V.P al sumar números decimales?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?

Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Exprese en forma oral y escrita el uso de

los números decimales para resolver
problemas de adiciones en contextos de la
vida diaria.

Describí y organice la información para

aplicar los procesos de adición con números
decimales.

________________________________________5° Setiembre /26_____________________________________

 __________________________________________________________________________________________

FICHAS

Anexo 1

Cuadernillo de Matemática

1. Este es el presupuesto de la familia Gonzales para enero. Si su ingreso es de S/ 2800

mensuales, ¿podrán ahorrar o les faltará dinero ese mes? ¿Por
qué?
• Responde. ¿Qué pide hallar el problema?
_______________________________________________
_______________________________________________

• Resuelve el problema. ¿Qué estrategia de cálculo puedes

utilizar?

Respuesta: La familia Gonzales ___________________________________________, porque

__________________________________________________________________.

2. Valeria aprovechó las ofertas de los paquetes turísticos

nacionales y eligió viajar al Cusco. Como equipaje de mano, va a
llevar una mochila de 4,6 kg y un bolso de 3,4 kg. Si solo puede
llevar 8 kg, ¿estará dentro de lo permitido el equipaje que piensa
llevar?
• Resuelve el problema con la estrategia de cálculo que
prefieras.

Respuesta. El equipaje de Valeria __________________________________________.

________________________________________5° Setiembre /27_____________________________________

 __________________________________________________________________________________________

3. El fin de semana, las madres de Ana y Lola asistieron a un taller de presupuesto familiar. Al
sacar cuentas, compararon sus gastos. Se dieron cuenta de que la mamá de Ana gastó S/ 9,40
menos que la mamá de Lola. ¿Cuánto gastó la mamá de Lola?

a) Respondan.
 ¿Quién gastó menos? ¿Cuánto menos? ____________________________________
 ¿Cuánto gastó la mamá de Ana? __________________________________________
b) Representen gráficamente el problema con el material base diez. Si es necesario, realicen
canjes. Dibujen o escriban sus procedimientos.
/ \

c) Completen el esquema con los datos del problema. Escriban y resuelvan la operación que
representa al problema.

Respuesta. La mamá de Lola gastó S/ __________________________.

________________________________________5° Setiembre /28_____________________________________

 __________________________________________________________________________________________

Actividad de extensión

1. Ubica los sumandos en forma vertical. Luego, calcula las sumas.

2. Ubica en el T.V.P. los números decimales y realiza la operación

________________________________________5° Setiembre /29_____________________________________

 __________________________________________________________________________________________

3. Lee estas oraciones y escribe V si es verdadera o F si es falsa.

( ) Para sumar o restar números decimales hago coincidir la última cifra de cada número y
luego coloco las demás.

( ) Para sumar o restar números decimales hago coincidir la coma de cada número y luego
coloco las demás cifras.
( ) Para sumar o restar números decimales hago coincidir la primera cifra de cada número y
luego coloco las demás.
4. Resuelve los problemas:
a. Juan corta tiras de madera de varios tamaños. La primera tira mide 0,45 m; la segunda mide 0,15 m
más que la primera; la tercera mide 0,15 m más que la segunda y así sucesivamente. ¿Cuánto medirá
la sexta tira que corte?

b. Lorenzo y su familia se encuentran de vacaciones en Tarma, y quieren comprar pan. Si su papá

compra 12 panes a S/1,20 y queso fresco andino a S/8,25 y paga con un billete de S/20, ¿cuánto
recibe de vuelto?

c. María gastó S/ 215,60 en alimentos, S/ 96,45 en ropa y S/ 20 en una recarga. Si le dieron S/

67,95 de vuelto, ¿con cuánto pagó?

________________________________________5° Setiembre /30_____________________________________

 __________________________________________________________________________________________

5. Observa la imagen y responde.

a) ¿Cuánto pagaré si compro el juguete más caro y el más barato?

Resolución:

Rpta.:

b) Si compro el triciclo y el tractor, y pago con S/ 250, ¿cuánto me darán de vuelto?

Resolución:

Rpta.:

c) Laura ha comprado una tela de 12,5 m para hacer un disfraz, y su prima, otra de 8,23 m.
¿Cuánta tela han comprado entre las dos? ¿Cuántos metros de tela ha comprado Laura
más que su prima?

Entre las dos han comprado ______________ m de tela.

Laura ha comprado _____________ m más que su prima.

________________________________________5° Setiembre /31_____________________________________

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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Resuelve problemas de cantidad.

Capacidad:
- Traduce cantidades a expresiones numéricas.
- Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
Criterios de evaluación
Expresa en forma oral y Describe y organiza la
escrita el uso de los números información para aplicar los
decimales para resolver procesos de adición con
problemas de adiciones en números decimales.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes contextos de la vida diaria.

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

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