SESIÓN DE APRENDIZAJE

NOMBRE DE LA FECHA: 07/07/2023

I.E
“Carlos Noriega Jiménez”
GRADO Y N° DE
ÁREA COMUNICACION SECCION:
5º “C” ESTUDIANTES
31

DOCENTE Francisco Alberto Mendoza Mendoza

NIVEL PRIMARIA
Título de la ESCRIBIMOS TEXTOS ACERCA DE LA RIQUEZA DEL PERÚ
actividad:

I. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS Y INSTRUMENTO DE
DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CAPACIDADES EVALUACION

Escribe diversos tipos de textos y su
lengua materna.
-adecua el texto a la situación
comunicativa
-organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesiva
-utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma permanente
-reflexiona y evalúa la forma el
contenido y contexto del texto
escrito
• Adecúa el texto a la situación Escribimos textos acerca de Lista de cotejo
comunicativa considerando el propósito
la riqueza del Perú, utilizando
comunicativo, el destinatario y las
características más comunes del tipo pronombres.
textual.
• Escribe un texto de interés de forma
coherente y cohesionada. Ordena las
ideas en torno a un tema y las
desarrolla para ampliar la información,
sin contradicciones, reiteraciones
innecesarias o digresiones.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

ENFOQUE DEL BIEN COMÚN
Valor: La empatía y responsabilidad
 Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y comprender
sus circunstancias
 Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los
estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en
situaciones que lo requieran.

II. PREPARACIÓN DE LA EXPERIENCIA:

¿Qué necesitamos hacer antes de la

¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
sesión?

Prepara los materiales a emplear. Plumones, papelotes, limpia tipo, regla, centímetro, lápiz, hojas de colores,
Tener a la mano el propósito de la sesión. tijera y borrador.
 III. SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD:

Momento secuencia
s de la
sesion
La docente da la bienvenida a los estudiantes a una nueva sesión de clase
Conversa con los niños y las niñas acerca de las actividades por aniversario, que recuerdan de la sesión
anterior en relación con el texto trabajado.
Pregúntales:¿cómo se llama el lugar dónde vives? ;¿cómo se llama tu distrito? ,¿qué atractivo turístico
encontramos allí?; ¿cómo se llama?, ¿cómo lo cuidamos?; ¿les gustaría ver la Reserva Nacional de
Paracas?,¿qué haremos para cuidarla?
inicio Comunica el propósito de la sesión:
ESCRIBIMOS TEXTOS ACERCA DE LA RIQUEZA DEL PERÚ: RESERVA NACIONAL DE PARACAS.
Acuerden las normas de convivencia

ANTES DE LA ESCRITURA

Pídeles que señalen qué atractivo encontramos en Paracas.

Diles que mencionen acerca de la riqueza natural que tenemos en nuestra región.

Dialoga con los niños y las niñas sobre qué podríamos hacer para dar a conocer acerca de la Reserva
Nacional de Paracas.

Pregúntales: ¿cómo les gustaría que se viera nuestra Reserva Nacional de Paracas?,¿qué haremos para
cuidarla?

Textualización

desarrol Anímalos a participar en la actividad “Escribimos un texto acerca de la Reserva Nacional de Paracas”
lo
Explícales en qué consiste:

Forma comisiones de observadores de cinco niños o niñas cada una y diles que ellos serán los encargados
de escribir un texto acerca de nuestra Riqueza Natural “Reserva Nacional de Paracas”.

Entrégales un cuestionario-diagnóstico para recoger información u opiniones sobre la Reserva Nacional de

Paracas.

Para ello, los opinantes levantarán la paleta correspondiente: con carita feliz si está limpia, y con carita
tristes si está sucia.

Revisión

Pídeles que observen los resultados producto acerca de la Reserva Nacional de Paracas; luego, condúcelos
a la reflexión a través de preguntas como:

¿Qué opinas sobre la Reserva Nacional e Paracas?

¿Qué podemos hacer para conservar nuestra Riqueza Natural?

¿Qué decisiones tomaremos?

Escúchalo y toma nota de las respuestas quedan.

 Indico que deberán revisar su texto usando los criterios de la tablita de revisión.

Criterios para revisar mi afiche SI NO

Respetamos el plan de redacción (ideas del organizador gráfico).

Relacionamos el título con el contenido del texto.

Organizamos el texto en introducción, desarrollo y conclusión.
Mantuvimos el tema a lo largo de todo el texto.
Utilizamos conectores para enlazar las ideas del texto.
Utilizamos un lenguaje formal.

Se les brinda las siguientes recomendaciones.

Corrijan su texto y vuelvan a escribirlo. Tengan en cuenta la ficha de evaluación que han contestado.
Revisen con mucho cuidado el vocabulario y la ortografía.
Publiquen sus trabajos finales en el periódico mural del aula.
Escriban la versión final de su texto con las correcciones necesarias y compártanlo con sus compañeras y
compañeros.
Inviten a leer su texto a quienes habían pensado invitar. Pídanles que les den su opinión y sugerencias
para próximas producciones.

Proponles elaborar su compromiso para cuidar nuestra Reserva Nacional de Paracas.

Mientras, obsérvalos cómo se ponen de acuerdo: quiénes aportan con sus ideas, quiénes son los más
creativos
CIERRE
En grupo clase: Conversa a cerca las Riquezas Naturales de nuestra Regional relacionadas con su cuidado.
Realiza las preguntas de meta cognición: ¿les gustó trabajar sobre la Reserva Nacional de Paracas?, ¿por qué? ;lo
que aprendieron hoy, ¿es útil para tu vida? ;¿qué conclusiones pueden sacar de lo aprendido en esta sesión?
Exprésales tu felicitación por el trabajo realizado.
Diles que ,entre pares, se abracen diciéndose
“somos guardianes del planeta”

_____________________ ______________________
Prof. Alberto Mendoza V°B° Sub directora
 Lista de cotejo

AREA: cominiucacion

Criterios de evaluación
Escribimos textos acerca de la Escribe como cuidar nuestra Reserva
Reserva Nacional de Paracas. Nacional de Paracas.

Nº
Nombres y Apellidos de los
Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace
Estudiantes

1 APARCO HUARCAYA, MARISOL

2 BARRIENTOS CUBA, ANNIE LUCERO
3 CALISAYA CONISLLA, RODRIGO ARON
4 CAMPOS MORALES, YERAY AYELEN
5 CHAVEZ HUINCHO, SHANNEL ROY
6 CHOQUE HUAIRA, NELY SHEYLA
7 CRISPIN BELITO, JHON ABEL
8 DE LA CRUZ ALVARADO, SMITH MOISES
9 ESPEZA ANCALLI, KAREN PAMELA
10 FARROÑAN MALLMA, DINA ABIGAIL
11 GOMEZ RUIZ, ZENAYDA MAYRA
12 GUILLEN OLARTE, ESTIBEN SMIT
13 HINOSTROZA QUISPE, YUMI KATHERINA
14 HUANSI ÑAHUINCOPA, EDUARDO
15 HUINCHO CHOQUE, LUZ MARIA
16 LUQUE FLORES, SEBASTIAN MATIAS
17 MALDONADO ESPINOZA, DANGELO
18 MALLMA CCOELLO, GRISSEL
19 MAYHUA HUILLCAS, MEDALY PAOLA
20 MORON SALVADOR, JOEL ALEXANDER
21 OSORIO RODRIGUEZ, JHONATHAN
22 PEREZ RODRIGUEZ, VICENTE SAUL
23 RAMOS RIVERA, STEBEN SNEIJDER
24 RENGIFO MUCUSHUA, JUAN GABRIEL
25 SARMIENTO HUINCHO, YENNY
26 TATAJE APARCANA, ROSA GABRIELA
27 TORRES DE LA CRUZ, JOSUE CAEL
28 URBINA MOSCOSO, LEONEL
29 VARGAS IZARRA, LUIS FERNANDO
30 VILLAREAL PEROZA, CRISTIAN JOSUE
31 ZARATE PAREDES, ELIAS ANDERSON
 La Reserva Nacional de Paracas es el punto más importante a lo largo de la costa peruana
para muchas especies de mamíferos. Se incluye dos especies de focas, 160 especies de
aves, y numerosos peces y mariscos. También, alberga grandes colonias de aves guaneras.

Esta ANP es hábitat de numerosas especies de aves acuáticas como el pingüino de Humboldt,
el potoyunco peruano, y aves guaneras como el piquero peruano, el guanay, el pelícano, entre
otras; también habitan en este paraíso marino grandes vertebrados como tortugas marinas,
nutrias, delfines, lobos marinos y ballenas.

Reserva Nacional de Paracas, ubicada en el Departamento de Ica constituye una extensa

área costera de bahías, playas de arena, costas rocosas, aguas marinas poco profundas e
islas

Porque y cómo debemos cuidar la Reserva Nacional de Paracas

 No botando basura cuando la visitemos.
 No dañar el ecosistema que la conforma.
 No lastimar a los animales de la zona.
 Usar productos reciclables y biodegradables en la zona protegida.
 Dar difusión de estas recomendaciones
Su importancia radica en que protege una gran diversidad biológica indispensable para el
mantenimiento de diversos ciclos biológicos que garantizan la conservación de las especies, al
igual que genera ingresos económicos a miles de pobladores.

Julio C. Tello, el “Padre de la arqueología peruana”, quien descubrió e investigó sobre la

cultura Paracas

La vía de 55 kilómetros ocasionará mayor presión sobre la reserva marina por el incremento
de flujo de vehículos y la urbanización que se ha iniciado a lo largo de la ruta de 55
kilómetros.

La Reserva Nacional de Paracas fue creada el 25 de setiembre de 1975 mediante Decreto

Supremo Nº1281-75-AG. Es la única área natural protegida del Perú que comprende territorios
y ecosistemas marinos además de los terrestres

La cultura Paracas destacó por sus textiles, ornamentales, y tejido fino, estos textiles son
ahora conocidos como algunos de los mejores jamás producidos por sociedades
precolombinas andinas, y son las obras principales del arte por el cual la cultura Paracas es
conocida.