ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 30

I. DATOS INFORMATIVOS :
 II.EE :
 PROFESOR (A) :
 ÁREA : Comunicación
 GRADO Y SECCIÓN : 1° Grado
 FECHA :

II. TÍTULO : Escribimos fichas para el álbum de los superalimentos.

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA/ DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CAPACIDAD
Escribe diversos tipos de  Planifica la escritura,
textos en su lengua Adecúa el texto a la situación considerando para qué y para
materna. comunicativa considerando el propósito
 Adecúa el texto a la comunicativo y el destinatario, quiénes escribir
situación comunicativa. recurriendo a su experiencia para  Escribe fichas para el álbum
 Organiza y desarrolla escribir. sobre los beneficios de los alimentos
las ideas de forma  Utilizar las mayúsculas y el
coherente y cohesionada Escribe en nivel alfabético en torno a un punto al finalizar las ideas
tema, aunque en ocasiones puede salirse
de este o reiterar información  Revisa y mejora la escritura para que
innecesariamente. se entienda y comunique lo que
se quiere decir.
EVIDENCIA  Escribe fichas informativas sobre los superalimentos.

ENFOQUE Actitudes o acciones observables

TRANSVERSAL

Docentes y estudiantes implementan las 3R (reducir, reusar y reciclar),

Enfoque la segregación adecuada de los residuos sólidos, las medidas de
Ambiental ecoeficiencia, las prácticas de cuidado de la salud y para el bienestar
común.

IV. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

1
 MOMENTOS DE LA SESIÓN RECURSOS O
MATERIALES
INICIO.
 Saluda amablemente a los niños y niñas con una dinámica.
 Dialoga con ellos acerca de lo que han aprendido para cuidar su salud, para ello pregunta
¿Qué debemos hacer para cuidar nuestra salud? ¿Qué hábitos de higiene debemos
practicar? ¿Qué alimentos debemos de consumir para estar sanos? ¿Creen que es
importante tenerlos en cuenta? ¿Dónde podemos colocar esos alimentos para no olvidarnos
de consumirlos?
 Comenta que has elaborado la portada de un álbum de superalimentos para colocarlo en la hoja bond
biblioteca a fin de que todos los niños que quieran informarse acerca de qué alimentos debe
consumir lo pueda revisar y así lo tengan siempre presente. Lápiz

 Muestrales la portada e indica que aún te falta completarla ¿Qué faltará? ¿Les gustaría Colores
ayudar en su elaboración?
Borrador
 Se les da a conocer Propósito: “Hoy escribimos fichas para el álbum de lo superalimentos”.
 Establece los acuerdos que se requieren para el trabajo del día y recuérdales que serán álbum de los
evaluados. Estos acuerdos deben ser seleccionados de su cartel de normas del aula. superalimentos..

DESARROLLO.
PLANIFICAMOS
 Comenta a los niños que para organizar sus ideas sobre lo que harán deben completar el
siguiente cuadro.

¿Qué escribiremos? ¿Para qué escribiremos? ¿Quiénes lo leerán?

Una ficha Para tener en cuenta los La maestra y nuestros
superalimentos que compañeros.
debemos consumir.

 Pega el papelote en un lugar visible, para que luego puedan hacer una evaluación y
recuento del día.

TEXTUALIZACIÓN
 Diles que piensen en uno de los alimentos que han conocido para cuidar su salud.
 Indica que lo dibujen y luego escriban sus nombres utilizando las letras móviles, monitorea
el trabajo a fin de absolver algunas dudas, pide que primero tengan en cuenta el orden de
las vocales guíalos a partir de las siguientes preguntas: ¿Cuántas vocales tiene el alimento
que han elegido? ¿Cuáles son? ¿Con qué vocal inicia? ¿Con qué vocal termina?
 Ahora guíalos a completar el nombre del alimento elegido utilizando las consonantes ¿Con
que consonante inicia? …
 Cuando haya terminado de escribir felicítalo por el trabajo realizado.
 Indica que escriban en el recuadro el nombre del alimento elegido.

REVISIÓN
 Pasa por cada grupo y pide que lean el nombre del alimento que han escrito.
 Por ejemplo: escribe como lo escribió el grupo “maana” (manzana); ¿qué haz escrito? Pide
2 le faltará para que diga za? ¿Qué
que lo lean, señala la palabra escrita y pregunta ¿Qué
palabra suena igual? Invítalos a buscar en el abecedario del aula. Señala que zapato
empieza igual que manzzzzzzzana
 Entrega a los niños una hoja bond para que escriban la ficha del superalimento elegido,
 REFLEXIÓN DE MIS APRENDIZAJES.
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué materiales
funcionaron y cuáles no? ¿Qué aprendizajes debo reforzar?
_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

.
DIRECTOR SUB DIRECTORA DOCENTE

LISTA DE COTEJO

3
COMPETENCIA. EVIDENCIA.
Escribe diversos tipos de textos en su Escribe un nombre para su grupo.
lengua materna.

4
N NOMBRES Y APELLIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Escribe nombres para el grupo, Menciona lo que ha escrito en
° en nivel alfabético, o próximo su texto y lo justifica a partir de
al alfabético, en situaciones los grafismos o letras que ha
comunicativas. usado.

INICIO PROCESO LOGRO INICIO PROCESO LOGRO

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32