sIE.

81714 “SEÑOR DE LOS MILAGROS”

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Nombre de la I.E
1.3. Directora
1.4. Grado Y Sección
1.5. Docente
1.6. Fecha
: I.E. 81714 “SEÑOR DE LOS MILAGROS”
: YANET IDROGO JULON
: 4º “B”
: Oscar L. Armas Jiménez
: 15 de noviembre del 2022

Título De La
Actividad de Elaboramos y presentamos un afiche sobre nuestros derechos.
aprendizaje
II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

ÁREA: RESOLVEMOS PROBLEMAS CON SITUACIONES

PROBABILÍSTICAS

ESTÁNDAR:
¿Qué nos dará evidencia de
Competencia/ Capacidad Desempeños
aprendizaje?
Escribe diversos tipos de Explica el efecto de su afiche en los Selecciona de manera
textos en su lengua materna. lectores, considerando su propósito al autónoma el destinatario, el
Adecúa el texto a la situación momento de escribirlo. Asimismo, tema, el tipo de texto, los
comunicativa. explica la importancia de los aspectos recursos textuales para la
Organiza y desarrolla las ideas gramaticales y ortográficos más producción de sus afiches
de forma coherente y comunes.
Criterios de evaluación
cohesionada. Mantiene el registro formal e informal;
Utiliza convenciones del para ello, se adapta a los destinatarios y Considera el propósito del
lenguaje escrito de selecciona algunas fuentes de texto.
forma pertinente. información complementaria. Considera los recursos
Reflexiona y evalúa la forma, gramaticales y ortográficos.
el contenido y contexto del Utiliza letra legible.
texto
Técnicas e Inst. de
escrito.
evaluación.
Textualiza sus ideas según las
convenciones de la escritura
Lista de Cotejos

Propósito de la Actividad.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

ENFOQUE DEL BIEN 
Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes
COMÚN asuman responsabilidades diversas para su autoprotección ante los
desastres
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
sesión?
 Consigue diversos afiches para el desarrollo  Afiches y papelote con el cuadro de
de la presente sesión. planificación.
 Elabora un papelote con el cuadro de  Papelotes, plumones y cinta adhesiva.
planificación del texto (ver Desarrollo).  Lápices, colores y hojas bond.
 Fotocopia la Ficha de autoevaluación (Anexo 1)  Ficha de autoevaluación
en cantidad suficiente para cada estudiante.
 IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio

Grupo clase
 Recuerda con los niños y las niñas las actividades realizadas en las sesiones anteriores acerca de sus
derechos y deberes
 Presenta el propósito de la sesión: hoy planificarán la elaboración de un afiche y escribirán un primer
borrador para motivar a las demás personas acerca de los Derechos de los Niños y Niñas.
 Dirijo la mirada de los estudiantes hacia el cartel de acuerdos y solicítales que seleccionen dos de ellos
para ponerlos en práctica en el desarrollo de la presente actividad.

Desarrollo
 Asegúrate de que cada uno de los estudiantes tenga claro cómo elaborará su plan de escritura. Solicítales
que sigan los siguientes pasos para escribir su afiche:
 En grupos de 5 integrantes, dialogan y eligen un derecho sobre el cual escribirán su afiche.
 Comentan sobre que trata dicho derecho para luego escribir.
 Dialoga con ellos: ¿Qué mensaje será el más adecuado y motivador? ¿Qué tipo de imágenes
utilizaremos?
¿Serán suficientes las que trajeron? Dales un tiempo para que se pongan de acuerdo cómo lo escribirán y
que tareas tendrán en su grupo, el tamaño y formato de su afiche.
 Explica a los estudiantes que ahora van a escribir la primera versión de su texto, que en esta etapa se
pueden hacer borrones.
 Pídeles poner atención en el mensaje que escribirán en sus afiches. Registra en la pizarra cada uno de
estos mensajes. Trata de que elijan por consenso el mensaje que colocarán en su texto, asimismo las
imágenes.
 Resumen en su cuaderno las características del afiche.

Textualización:
 Pide a uno de los estudiantes que lea en voz alta el texto con las características del afiche trabajado en
grupo en la sesión anterior.
 Orientamos para que organicen sus ideas de acuerdo con el cuadro de planificación del texto y la
estructura
del texto.
 Escriben su primer borrador en una hoja de cuaderno.
 Monitoreamos a cada uno de los estudiantes, sobre todo a aquellos que más necesitan ayuda, y
acompañamos en este proceso de escribir el primer borrador de su texto informativo.
 Retorna al cuadro síntesis que realizaron en la clase anterior y lee con ellos, cómo debe ser el mensaje:
 Claro
 Preciso
 Debe relacionarse con los derechos de los niños y niñas.
 Debe motivar a la comunidad para que se respeten los derechos.
 Escriben su primer borrador.
 Damos un tiempo prudencial a cada uno de los niños y niñas para que terminen de escribir su primer
borrador.
 Transcriben su papelote al papelote y por turnos salen a exponer su trabajo.

Cierre
GRUPO CLASE
 Recordamos con los niños y las niñas las actividades desarrolladas durante la clase.
 Responden a preguntas de metacognición preguntando ¿qué aprendieron en esta sesión?, ¿Qué les
permitió hacerlo?, ¿Cómo lo aprendieron? ¿para qué nos servirá escribir los afiches?, ¿por qué?

Reflexiones
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

V° B° DIRECTOR                                             Prof. OSCAR ARMAS JIMENEZ

PROFESOR DE AULA

LISTA DE COTEJOS
ACTIVIDAD DE
Elaboramos y presentamos un afiche sobre nuestros
APRENDIZAJE
derechos.
COMPETENCIA Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
Selecciona de manera autónoma el destinatario, el tema, el tipo de texto,
EVIDENCIA
los recursos textuales para la producción de sus afiches
Considera el Considera los Utiliza letra
propósito del recursos legible.
texto. gramaticales y
N° NOMBRES Y APELLIDOS ortográficos.

SI NO SI NO SI NO
01 ALCANTARA GUARNIZ, Yarumi Briggit

02 ANTICONA RUIZ, Marlin Lizeth

03 BAUTISTA CALDERON, Diego Forlan

04 CARBONEL HUANSI, Joseph Jims
05 COLINA CHACIN, Hillary Rashell
06 CRUZ LUNA, Dayron Eliseo
07 DE OLIVEIRA AVILA, Melany
08 FLORES PAREDES, Yudith Melixa
09 GONZALES VALDEZ, Estrellita Belén
10 GUERRERO TERRONES, Leonidas Sergio
11 HUARCAYA CONTRERAS Adriana
12 LAUREANO CABALLERO, Liam
13 LLARO CUEVA, Ariana Valeria
14 LLARO CUEVA, Desiré Ariana
15 MARTINEZ GARAY, Damaris Brisett
16 MORA LIZAMA, Angelica Guadalupe
17 MORALES CARRASCO, Fernanda Elizabeth
18 NEYRA NIQUIN, Keit Catalaya
19 OXOLON OLIVARES, Bania Isabel
20 PEREZ LAYZA, Rebeca Pierina
21 REYES GARFIA, Fabricio
22 RIOS ARIMUYA, Kenia Sami Mabel
23 RIOS NUJIGKUS, Edilson Elías
24 RODRIGUEZ ALVA, Estrella Belén
25 RODRIGUEZ QUEZADA, Ana Angélica
26 SANDOVAL ACEVEDO, Yordy Yair
27 SEGURA ARMAS, Danelis Evanyelín
28 TEJADA JULCA, Frank Senedin
29 VARAS PEREZ, Jhonatan Dilver