SESION DE APRENDIZAJE

Nombre de la sesión: “Reconocemos las cualidades de MAMÁ”

Fecha: 07 de mayo del 2019
DURACIÓN: 135 minutos

APRENDIZAJES ESPERADOS - ¿Qué aprenderemos en esta sesión?

COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES 1°
CONSTRUYE SU IDENTIDAD Describe, a través de diversas
formas de representación, las
emociones básicas (alegría, tristeza,
miedo u otras) y explica las razones
que las originan. Acepta e incorpora
en sus acciones algunas normas
básicas como límites que le brindan
seguridad
DESEMPEÑOS
2º IV V
Describe las emociones a partir de Relaciona sus diversas emociones Explica las causas y consecuencias de
su experiencia y de lo que observe con su comportamiento y el de sus sus emociones y sentimientos, en si
en los demás, y las regula teniendo compañeros; menciona las causas y mismo y en los demás, en situaciones
en cuenta normas establecidas de consecuencias de estas y las regula
reales e hipotéticas. Utiliza estrategias
manera conjunta. Aplica estrategias mediante el uso de diferentes
de autorregulación (respiración), con la estrategias de autorregulación de autorregulación (respiración,
guía del docente (ponerse en el lugar del otro, distanciamiento, relajación y
respiración y relajación). visualización) de acuerdo a la situación
que se presenta

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque de Derechos  Los estudiantes participan de las actividades tratá ndose con respeto y procurando que los momentos compartidos sean una buena experiencia para
todos.
 Los estudiantes realizan actividades lú dicas que les permiten reencontrarse en un ambiente cá lido y recreativo, y ejercen su derecho a jugar y
divertirse en un ambiente sano y feliz.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
¿Qué se debe hacer antes de la sesió n? ¿Qué recursos o materiales se utilizará n en la sesió n?
 Preparar un ambiente acogedor para los estudiantes.  Lápiz, hojas y borrador. Papelotes y plumones. Limpia tipo o cinta adhesiva. Caritas
 Colocar música adecuada mientras los niños dibujan que representan emociones (Anexo 1). Cintas de tela o papel resistente.
 DESARROLLO DE LA SESIÓN: (momentos y procesos didácticos)

INICIO: minutos aproximadamente

Con todo el grupo
 Recuerda junto con los estudiantes las acciones desarrolladas en la sesió n sobre el amor de mamá .
 Solicita a los niñ os que se organicen en parejas y les entregas un rompecabezas.
 Cuando hayan finalizado de armar el rompecabezas, indícales que observen con atenció n la imagen y luego preguntas: ¿Qué observamos en la imagen del
rompecabezas?, ¿Quién será esa persona?, ¿Qué la hace tan especial?
 El docente da a conocer el propó sito de la sesió n:
Hoy conoceremos las cualidades de Mamá.
 Los estudiantes eligen los acuerdos que cumplirá n durante la sesió n:

 Escuchan a sus compañ eros.

 No interrumpir mientras sus compañ eros hablan.
 Ser amables y respetuosos con todos.

DESARROLLO: minutos aproximadamente.

Problematización
En grupo clase
 Decirle a los niñ os que han enviado una nota para toda el aula y la voy a leer.
 Luego de leer realiza preguntas: ¿De qué será la nota? ¿Qué creen que nos dice?
 Escucha la respuesta de los niñ os y niñ as
 Crea un clima de atenció n, cuando estén en silencio lee la nota:

QUERIDOS NIÑOS:
Soy Julia, les cuento que soy muy feliz en mi hogar. Tengo una familia
muy unida. A todos los quiero mucho, pero en especial a mi mamá Vilma.
Ella es muy alegre, colaboradora, creativa, buena y muy amable. Ademá s
es una campeona haciendo dulces, le encanta hacer tortas.
Si vienen a mi casa sé que mi mamá los atenderá muy bien a ustedes. No
olviden que a mi mamá la quiero mucho y que es muy especial para mí.
Gracias amigos por escucharme.
JULIA
 Análisis de la información
 Comenta con los niñ os la nota de Julia y les pregunta: ¿Creen que Julia dice la verdad? ¿Por qué? ¿Qué sabemos ahora de su mamá de Julia? ¿Có mo se llamaba
su mamá de Julia?
 El docente relee el texto con una entonació n adecuada en cada cualidad que menciona: Dice que su mamá es alegre, buena, … etc.
 El docnete pregunta: ¿Lo que hemos leído de su mamá de Julia son cualidades? ¿Có mo lo sabemos?
 En un papelote van anotar las cualidades de cada una de sus mamá s.
 Dibujan al centro del papelote a su mami
 Luego las pegan en la pizarra.
 Se incide en que las cualidades son aquellas que hacen a una persona diferente.
 Conversamos con los estudiantes: ¿Todos tenemos cualidades? ¿Son importantes? ¿Por qué? ¿Cuá les son las cualidades de su mamá ?
 Se les indica a los docentes que las características físicas son observables mientras que las cualidades no se ven pero se manifiestan a través de algunas
conductas.
Toma de decisiones – Reflexión
En grupo clase
 Reflexiona con los niñ os la importancia saber cuales son las cualidades de mamá .
 Cuando terminan de decirle sus cualidades positivas felicita al niñ o e invítalo a sentarse en su lugar y luego saldrá otro niñ o al asiento del centro
CIERRE: minutos aproximadamente.
En grupo clase
 Pídeles que se sienten en círculo y realiza las siguientes preguntas ¿có mo se han sentido en la sesió n? ¿les ha gustado? ¿Por qué? ¿recuerdan que cosa hicimos
en la sesió n?
 Finaliza la sesió n pidiendo que te digan ¿Qué aprendieron el día de hoy? ¿Para qué nos servirá conocer las cualidades de mamá ? ¿En qué situaciones será de
utilidad?
 Se evalú a a través de una lista de cotejo.

II. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE.

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron?

 LISTA DE COTEJO
ÁREA: PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIA: CONSTRUYE SU IDENTIDAD

Describe acerca de Aplica estrategias Relaciona la forma

cómo regular las de autorregulación de regular sus
emociones (ponerse en el lugar emociones con su
del otro, respiración comportamiento y
Nº APELLIDOS Y NOMBRES y relajación) el de sus
compañeros

SI NO SI NO SI NO
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