SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA N.º 1236 “ALFONSO BARRANTES LINGÁN”

Grado y Sección 1° “B”
Docente Madeleine Liz Chuquillanqui Inga
Área Horas Pedagógicas Fecha
Comunicación 135 min. 10 de mayo del año 2023.
Título de la sesión Escribimos un poema a mamá, conociendo la consonante P

II. PROPÓSITO Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA / CAPACIDADES DESEMPEÑOS / CRITERIO DE EVIDENCIA INSTRUMENTO

EVALUACIÓN
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS Identifica y discrimina de forma auditiva Desarrolla fichas aplicativas Escala de
EN SU LENGUA MATERNA. y gráfica la consonante “p”. valoración /
 Adecua el texto a la situación comunicativa. observación
 Organiza y desarrollar las ideas de forma Asocia el fonema de la consonante “p”
coherente y cohesiona-da. a las imágenes.
 Utiliza convenciones de lenguaje escrito de
forma pertinente.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto escrito

META DE APRENDIZAJE Escribir textos cortos y sencillos como rimas con sus nombres.

ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUD

ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN Solidaridad Docentes promueven que los estudiantes
demuestren solidaridad con sus compañeros en
toda situación en la que padecen dificultades que
rebasan sus posibilidades de afrontarlas

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN

Secuencia de Actividades
 Nos dirigimos a la formación general.
En grupo clase:
I Dialogamos con los estudiantes sobre loas actividades realizadas el fin de semana. Comentamos.
N  Recogemos los saberes previos para ello les presentaremos un poema, para que lean las palabras que conocen.
I
C A MI MAMITA
I Mamita querida de mi corazón,
O mi papi y yo te amamos un
montón,
por ser hoy tu día, te cocinaré,
una rica pachamanca con puré.
Te llevaremos de viaje a Puno,
para comer picante de chuño,
luego, peinaré tu cabello,
con un peine que huele a cerezos.
 Luego, pedimos que identifiquen la conjugación de la consonante “p”
A continuación, comunicamos el propósito de la sesión:

Escriben un poema creativo a mamá identificando la consonante “p” dentro de ella.

Damos a conocer los criterios a evaluar:

 Identifica y discrimina de forma auditiva y gráfica la consonante “p”.

 Asocia el fonema de la consonante “p” a las imágenes.

Preguntamos, ¿qué acuerdos de convivencia debemos practicar para lograr el propósito de hoy? Anotamos
sus repuestas.

D En grupo clase:
E
Comentamos que, por el día de la madre, podríamos organizar un festival de poemas creativos,
S
para ello hoy escribiremos poemas, reconociendo en ellos la consonante “P”..
A
R Leemos en coro el poema:
R
O
L
L
O

Preguntamos cuales son las palabras que tienen la consonante “p” y que las subrayen.

A continuación, presentamos el esquema de planificación.

PLANIFICAMOS

¿Qué escribiremos? ¿Para qué escribiremos? ¿Quiénes leerán lo que

escribimos?

Poemas

TEXTUALIZAMOS

Pedimos que en su pizarrita escriban dos palabras que contengan la consonante “p”, luego,
 indicamos que usen las palabras dentro del poema.

Pedimos que lean en forma silenciosa, señalando cada palabra con su dedo índice.
Acompañamos desplazándonos de equipo en equipo.

REVISAMOS

Leemos la ficha de revisión que cada uno tiene, y pedimos que corrijan, teniendo en cuenta la
ficha.

EN MI POEMA LO LOGRÉ LO ESTOY NECESITO

INTENTANDO AYUDA

¿Las palabras que escribí tienen en algún

caso la consonante “p”?

¿Escribí con mayúscula al iniciar el poema y

los nombres propios?

Acompañamos desplazándonos de equipo en equipo, retroalimentamos según las

necesidades observadas.

Pedimos que escriban la versión final del poema.

C REFLEXIÓN y METACOGNICIÓN
I Dialogamos con los niños sobre el desarrollo de la sesión. Formulamos las siguientes preguntas:
E ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué hicimos para escribir poemas? ¿Para qué nos sirve lo aprendido?
R ACTIVIDAD PARA LA CASA
R Con ayuda de un familiar, escribe 1 poema con las palabras PRECIOSA –
E
PERFECTA-PACIFICA

Vº Bº SUBDIRECTORA DOCENTE DE AULA 1º “B”

INSTRUMENTO Escala de valoración
DOCENTE Madeleine Liz Chuquillanqui Inga GRADO Y SECCIÓN 1° “B”
ÁREA COMUNICACIÓN FECHA 10/05/2023
TITULO DE LA SESIÓN   Escribimos un poema a mamá, conociendo la consonante P
PROPÓSITO   Escriben un poema creativo a mamá identificando la consonante “p” dentro de ella.
COMPETENCIA   Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

CAPACIDADES / CRITERIOS A EVALUAR

N° APELLIDOS Y NOMBRES Adecua el texto a la Organiza y Utiliza convenciones Reflexiona y evalúa
situación desarrollar las ideas de lenguaje escrito la forma, el
comunicativa. de forma coherente de forma pertinente. contenido y contexto
y cohesionada. del texto escrito

Planifica su escritura Textualiza las ideas Sigue la linealidad y Revisa y evalúa la

considerando para qué de forma coherente direccionalidad de la forma, el contenido y
y para quienes y cohesionada. escritura. el contexto del texto
escribe. escrito.

A B C A B C A B C A B C
01 Auqui Caso Eliana Khalessi
02 Barboza Seminario Liam Derek
03 Cardenas Arredondo Ghia Paris
04 Carhuaricra Villegas Ivanna Gisell
05 Cconislla Pomatay Leo Drisman
06 Chamorro Dionisio Marco Abelardo
07 Cruz Fernandez Sebastian Armando
08 Cruz Mendoza Cesar Mathias
09 Falero Quispe Valentina Isabell
10 Flores Roman Lionel Augusto
11 Gomez Rojas Harumi Esther
12 Inche Galindo Aisha Danahe
13 Javier Avendaño Nayeli Ainara
14 Leon Barrientos David Alexander
15 Leon Rosales Salim Leonardo
16 Monago Seladita Lucely Mariel
17 Mucha Flores Abraham Josué
18 Ore Meza Luciana Danella
19 Quispe Sequeiros Maria Valentina
20 Risco Trujillo Judith Nerida
21 Sanchez Rondinel Carlos Alfredo
22 Santos Huaman Kiara Sherlyn
23 Vasquez Yayico Luna Mackenzie
Maria
24 Yacsavilca Arpe Anjhely Guadalupe
25 Yarasca Orna John Williams
26
27
28
29
30
 FICHA DE APLICACIÓN N° 1

Nombre: ____________________________________ Grado: ________

RECONOCEMOS LA CONSONANTE “P” EN EL SIGUIENTE POEMA

Lee los siguientes poemas y encierra la conjugación de la consonante “p”

A MI MAMITA
Mamita querida de mi corazón,
mi papi y yo te amamos un montón,
por ser hoy tu día, te cocinaré,
una rica pachamanca con puré.
Te llevaremos de viaje a Puno,
para comer picante de chuño,
luego, peinaré tu cabello,
con un peine que huele a cerezos.
 FICHA DE APLICACIÓN N° 2

Nombre: ____________________________________ Grado: ________

RECONOCEMOS LA CONSONANTE “P” EN EL SIGUIENTE POEMA

Lee los siguientes poemas y encierra la conjugación de la consonante “p”

MAMI PAMELA
Mami Pamela,
mujer perfecta,
tu perfume de rosas,
me dan mucha paz.
Yo, tu hija Paola
te recito estos versos,
aunque no son perfectos,
demuestran mi amor con sinceridad.