INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 1236

“Alfonso Barrantes Lingán”

EXPERIE
NCIA DE “Contribuimos al cuidado de nuestra salud
promoviendo hábitos de higiene y consumiendo
APRENDI alimentos nutritivos”
ZAJE N°
I.-
4 DATOS GENERALES:
I.1. UGEL : Nº 06
I.2. Institución Educativa : N° 1236 “Alfonso Barrantes Lingán”
I.3. Grado y sección : 2° “B”
I.4. Profesor de aula : Madeleine Liz Chuquillanqui Inga
I.5. Director : Pedro Macavilca Medina
I.6. Subdirectora : Zoila Bayona Inche
I.7. Turno : Mañana
I.8. Fecha : Del 13 de junio al 1 de julio del 2022
I.9. Periodo de ejecución : 03 semanas

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Durante la pandemia los estudiantes del 2° “B” cambiaron sus hábitos de alimentación ya que tuvieron que estar mucho tiempo
sin realizar actividades físicas y recreativas que estaban acostumbrados a realizar, presentándose en muchos de ellos problemas
de salud y obesidad por no establecer buenos hábitos de vida e higiene.

Comer bien, hacer deporte, beber agua son algunas costumbres que los niños deben aprender en este regreso a la presencialidad
y continuar con la práctica de higiene para evitar contraer enfermedades como el COVID-19. Sin embargo, en horas de sus
loncheras se observa que los estudiantes están consumiendo galletas, caramelos, refrescos envasados evitando en lo posible
consumir alimentos que contengan proteínas, vitaminas y altas calorías lo que puede seguir originando en lo posterior
enfermedades como: la anemia, obesidad, enfermedades digestivas, etc.
 Ante esta situación es necesario conocer los alimentos que consumimos, para qué nos sirven y cómo contribuyen a nuestra
nutrición, desarrollo y crecimiento, a su vez continuar con las prácticas de higiene para contribuir al cuidado de nuestro cuerpo y
crecer saludables, es por ello que no planteamos los siguientes retos:
¿Qué alimentos debes de comer para evitar enfermedades? ¿Qué enfermedades podemos contraer con mala alimentación?
¿Qué alimentos debe contener una lonchera saludable?
Para ello nuestro producto será una: “Propuesta de prácticas o acciones para el cuidado de la salud como loncheras saludables
y que hábitos de higiene debemos practicar siempre para evitar enfermarnos”

III. PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE

ÁREA COMPETENCIAS
PERSONAL SOCIAL Construye su identidad.
Gestiona responsablemente los recursos económicos
CIENCIA Y TECNOLOGÍA Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
MATEMÁTICA Resuelve problemas de cantidad
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio
COMUNICACIÓN Se comunica oralmente en su lengua materna.
Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
ARTE Y CULTURA Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
RELIGIÓN Construye su identidad como persona humana, amada por Dios.

IV. ENFOQUES TRASNVERSALES

ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
Valor(es) Diálogo y concertación

Responsabilidad El docente promueve oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades
diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la
colectividad.
V. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS
SEMANA 1
TÍTULO DE LA
ACTIVIDAD DE Valoramos a papá conociendo los alimentos que contribuyen a su nutrición.
LA SEMANA

DÍA AREA ACTIVIDAD COMPETENCIA DESEMPEÑOS PROPÓSITO CRITERIOS DE EVIDENCIAS INSTRUMENTO

SUGERIDA EVALUACION
Leemos Lee diversos Obtiene información Leerás un -Ubicar información que Lee por si misma o Rúbrica
COMUNICACIÓN

sobre los tipos de textos explícita y relevante que se texto sobre se encuentra en el texto si mismo, y señala
alimentos. en su lengua encuentra dentro de los los alimentos escrito. dónde dice el
materna párrafos, distinguiéndola de para -Explicar de qué trata nombre de cada
otra información semejante compartirlo principalmente el texto. alimento.
en diversos tipos de textos, con tu familia - Opinar, a partir de la
con o lectura, para qué sirve el
sin ilustraciones texto.
LUNES 13

Los Explica el Establece relaciones, en Explicarás -Diferenciar los grupos Dibuja, recorta y Rúbrica
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

alimentos y mundo natural base a sus observaciones y como se de alimentos por su pega los alimentos
su y artificial experiencias, clasifican los origen. según su origen y
clasificación basándose en los cambios que alimentos por -Explicar la función de menciona si
(Libro de conocimientos experimentan los objetos su función. los alimentos que consumes de cada
Ciencia y sobre seres con la luz, calor o consumo. clase.
tecnología - vivos, materia y movimiento que actúa
pág. 59 y 60) energía, sobre ellos y aplica estos
biodiversidad, conocimientos
Tierra y a situaciones cotidianas.
universo.
Organizamo Resuelve Lee información contenida Organiza la -Organiza información Organiza la Rúbrica
s problemas de en gráficos de barras información en tablas y gráficos de información
información gestión de datos verticales simples; indica la en tablas y barras. contenida en tablas
MATEMÁTICA

en tablas y e incertidumbre mayor o menor frecuencia y gráficos de y gráficos de

gráficos de compara los datos, los barras. - Indica la mayor o barras.
barras. cuales representa con menor frecuencia y
(Cuaderno material concreto y gráfico. compara los datos, los
de Trabajo - cuales representa con
pág. 35 al material concreto y
38) gráfico.
 Lo que me Convive y Establece relaciones con sus Se siente bien Identifica sus derechos y Se relaciona con Rúbrica
hace sentir participa compañeros respetando sus al relacionarse cumple con sus deberes sus compañeros y
bien y me democráticame características físicas o con sus en el aula de acuerdo a los miembros de su

TUTORÍA
ayuda a ser nte en la culturales. Identifica sus compañeros su edad, para beneficio familia de forma
mejor búsqueda del derechos y cumple con sus de forma de todos. amable y
bien común deberes en el aula de amable y respetuosa.
acuerdo a su edad, para respetuosa.
beneficio de todos.
Reforzamien Leen diversos -Identifica información Aprender --Lee diversos tipos Lee por si misma Rúbrica
to escolar tipos de textos explícita que se encuentra rimas y de textos de o si mismo, y dice
en distintas partes del decirlas de estructura simple rimas de manera
Aprendemos texto. Distingue esta manera fluida. como las rimas.
información en diversos fluida.
y decimos -Aprende rimas
tipos de textos de
rimas sencillas y las repite
estructura simple, con
(Cuaderno de manera fluida.
palabras conocidas e
COMUNICACIÓN

de trabajo –
ilustraciones.
pág. 37)
-Predice de qué tratará el
texto y cuál es su
propósito comunicativo, a
partir de algunos indicios,
como título, ilustraciones,
silueta, formato, palabras,
frases y expresiones que
se encuentran en los
textos que le leen o que
lee por sí mismo.

Gestiona Explica que los recursos Identificamos _ Identifiqué las _ Dibuja y escribe Rúbrica
Reconocemo responsableme que se consumen en su las acciones que las acciones que
s acciones nte hogar e institución acciones que práctica mi práctica tu familia
que práctica los recursos educativa son producto de realizan las familia para para cuidar tu salud
PERSONAL SOCIAL

tu familia económicos. las actividades familia para cuidar la en una

para cuidar económicas que cuidar su salud. ficha
tu salud. desarrollan las personas y salud. - Representé
las instituciones de su mediante
comunidad, para dibujos las
satisfacer sus acciones que
necesidades y obtener práctica mi
bienestar; identifica familia para
acciones que le permiten cuidar la
el ahorro. salud.
 Leemos un Lee diversos Obtiene información Leerás un -Ubicar información que Lee por si misma o Rúbrica

COMUNICACIÓN
texto por el tipos de textos explícita y relevante que se texto sobre el se encuentra en el texto si mismo, y
día del en su lengua encuentra dentro de los día del Padre escrito. comenta sobre la
Padre materna párrafos, distinguiéndola de -Explicar de qué trata importancia de
otra información semejante principalmente el texto. celebrar el día del
en diversos tipos de textos, - Opinar, a partir de la padre.
con o lectura, para qué sirve el
sin ilustraciones texto.
Elaboración de una manualidad a papá.

Elaboramos Crea proyectos Explora e improvisa manera Elabora una Elabora una tarjeta papa - Usa las técnicas Rúbrica
una tarjeta desde los de usar los medios, los tarjeta papá considerando los mixtas del
creativa para lenguajes materiales y las técnicas creativa a pasos a seguir. embolillado,
papá artísticos artísticas, y descubre que papá por su rasgado,
ARTE

pueden ser utilizados para día. puntillismo etc.

expresar ideas y para representar
sentimientos. sus trabajos
creativos por el día
del padre.

Reforzamien Resuelve Expresa con diversas Aprendan a -Expresa de forma oral o Represente Rúbrica
to escolar problemas de representaciones y lenguaje hallar escrita el uso de los números de hasta
JUEVES 16

cantidad numérico (números, signos equivalencias números en contextos dos cifras, de forma
y expresiones verbales) su entre decenas de la vida diaria (conteo, vivencial, concreta,
MATEMÁTICA

Decenas y comprensión de la decena y unidades cálculo de dinero). pictórica, gráfica y

unidades como nueva unidad en el haciendo uso simbólica.
sistema de numeración del material -Elabora
decimal y el valor posicional Base Diez y las representaciones de
de una cifra en números de monedas y números de hasta dos
hasta dos cifras. billetes. cifras, de forma
vivencial, concreta,
pictórica, gráfica y
simbólica.
LECTOR
PLAN

Lectura : Ceviche

Exposición de talentos por el día del padre.

 Leemos Resuelve Lee información contenida Lee la -Representa datos con Lee la información Rúbrica
tablas problemas de en gráficos de barras información gráficos. contenida en estos
gráficos. gestión de datos verticales simples; indica la contenida en gráficos y explica

MATEMÁTICA
VIERNES 17 (Cuaderno e incertidumbre mayor o menor frecuencia y los gráficos. - Lee la información quien obtuvo
de Trabajo - compara los datos, los contenida en estos mayor o menor
pág. 39, 40) cuales representa con gráficos identificando el cantidad.
material concreto y gráfico. dato o datos que
tuvieron mayor o menor
frecuencia.

Reconocemo Construye su Comprende los principales Reconocerás Reconoce el milagro de Reconoce el Rúbrica
s los identidad como hechos de la Historia de la los milagros Jesús, en las bodas de milagro de Jesús .
milagros de persona Salvación y los relaciona con de Jesús cana.
EDUCACIÓN RELIGIOSA

Jesús: Las humana, amada su familia y su institución porque es el

bodas de por dios, digna, educativa. hijo de Dios.
Caná libre y
trascendente,
comprendiendo
la doctrina de su
propia religión,
abierto al
diálogo con las
que le son
cercanas
Día del Padre: Tercer Domingo de Junio
 SEMANA 2
TÍTULO DE LA
ACTIVIDAD DE Valoramos los productos nutritivos que cultiva el campesino.
LA SEMANA

DÍA AREA ACTIVIDAD COMPETENCIA DESEMPEÑOS PROPÓSITO CRITERIOS DE EVIDENCIAS INSTRUMENTO

SUGERIDA EVALUACION
Leemos para Lee diversos Obtiene información Leerás un texto -Ubicar información que Lee por si misma o Rúbrica
preparar tipos de textos explícita y relevante que se para preparar se encuentra en el texto si mismo, los pasos
COMUNICACIÓN

una receta en su lengua encuentra dentro de los una receta. escrito. a seguir para
(Papa a la materna párrafos, distinguiéndola de -Explicar de qué trata preparar una
huancaína) otra información semejante principalmente el texto. receta.
(Cuaderno en diversos tipos de textos, - Opinar, a partir de la
de Trabajo - con o lectura, para qué sirve el
pág. 73) sin ilustraciones texto.

Los Explica el Establece relaciones, en Explicarás la -Diferenciar los grupos Dibuja, recorta y Rúbrica
LUNES 20

alimentos mundo físico base a sus observaciones y función que de alimentos para tener pega los alimentos
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

nos ayudan basándose en experiencias, cumplen en una alimentación que consumieron

a estar sanos conocimientos los cambios que nuestro cuerpo saludable. en el almuerzo de
(C) sobre los experimentan los objetos los diferentes -Explicar la función de ayer o de hoy,
seres vivos, con la luz, calor o grupos de los alimentos que indicando a qué
materia y movimiento que actúa sobre alimentos que consumo. grupo de alimentos
energía, ellos y aplica estos se deben -Dar razones del porqué corresponde y cuál
biodiversidad, conocimientos consumir para su alimentación es es su función o
Tierra y a situaciones cotidianas. estar sanos y saludable o no. tarea en nuestro
universo. opinar sobre -Proponer alimentos cuerpo.
nuestra forma para elaborar un postre
de alimentarnos saludable.
 Buscamos el Resuelve Explica cómo continúa el Compararás el -Representar el -Compara los pesos Rúbrica
alimento problemas de patrón y lo que debe hacer peso de algunos peso de algunos de los alimentos
más regularidad, para encontrar una alimentos que alimentos con usando
pesado. equivalencia y equivalencia, así como, su consumimos materiales chapas u otro
(C- cambio proceso de resolución. utilizando una concretos en una material con el que
Cuaderno de balanza tabla. se cuentee en casa
Trabajo- ….. Casera. -Expresar la para representar la
comparación del peso de cantidad
MATEMÁTICA

los alimentos usando las de unidades que

expresiones “es más equivalen al peso.
pesado que”, “es menos
pesado que” y “es tan
pesado como”
-Usar la balanza
para resolver
problemas que
MARTES 21

implican estimar y
comparar el peso
con unidades de
medida arbitraria.
Puedo Convive y Establece relaciones con sus Reconoce que Identifica que actividad Dibuja y pinta la Rúbrica
hacerlo y me participa compañeros respetando sus actividades puede hacerlo bien. actividad que más
gusta. democráticam características físicas o puedo hacerlo le gusta hacer.
TUTORÍA

cuaderno de ente en la culturales. Identifica sus bien.

trabajo pág búsqueda del derechos y cumple con sus
20,21,22. bien común deberes en el aula de
acuerdo a su edad, para
beneficio de todos.
Reforzamien Lee diversos Obtiene información Leerás sobre los -Ubicar información en Halla el tema Rúbrica
COMUNICACIÓN

to escolar tipos de textos explícita y relevante que se superalimentos el texto escrito. principal en este
en su lengua encuentra dentro de los para -Explicar de qué trata tipo de texto,
Leemos materna. párrafos, distinguiéndola de compartirlo a principalmente el texto. identificando y
sobre los otra información semejante través de un -Opinar, a partir de la analizando la
superalimen en diversos tipos de textos, álbum lectura, para qué sirve el información más
tos con o sin ilustraciones texto y dar razones para relevante de cada
recomendarlo. fila.
 Conocemos Gestiona Explica que los recursos explica las Explica la Escribe el nombre Rúbrica
la responsablem que se consumen en su prácticas importancia de las plantas
importancia ente hogar e institución ancestrales de las medicinales en
de las los recursos educativa son producto de para el cuidado prácticas tarjetas y las ubican

PERSONAL SOCIAL
prácticas económicos. las actividades de su salud ancestrales en un cartel.
ancestrales económicas que - para el
para la desarrollan las personas y cuidado de la
prevención y las instituciones de su salud
el cuidado comunidad, para
de la salud. satisfacer sus
MIÉRCOLES 22

( B) necesidades y obtener
bienestar; identifica
acciones que le permiten
el ahorro.

Escribimos Escribe Escribe diversos tipos de Escribirás fichas •Planificar la escritura, Escriben un listado Rúbrica
fichas sobre diversos tipos textos, considerando el sobre los considerando para qué y de los alimentos y
los de textos en tema, adecuándose al superalimentos para quiénes escribir. sus beneficios.
COMUNICACIÓN

superalimen su lengua destinatario y tipo textual , construyendo •Utilizar las mayúsculas

tos materna. de acuerdo al propósito oraciones para y el punto al finalizar las
(C) comunicativo, e dar a conocer ideas.
incorporando un los beneficios •Revisar, con ayuda de
vocabulario de uso para nuestra un familiar, y mejorar la
frecuente salud. escritura para que se
entienda y comunique lo
que se quiere decir.
Adivina, Crea Explora e improvisa con Explorarás -Identificar y describen Elige una de las Rúbrica
adivinador proyectos maneras de usar los medios desde el las características frutas, ya sea de las
( C) desde los y movimiento visuales, táctiles y representadas en la
lenguajes materiales y técnicas sensaciones y gustativas de una fruta. cerámica u otra que
artísticos artísticas y descubre que formas de - Explorar con el te guste,
pueden ser algunas frutas, y movimiento corporal y el y crea una
utilizados para expresar crear gesto a partir de las adivinanza.
ideas y sentimientos. una adivinanza características de las
ARTE

a partir de sus frutas representadas en

características, cerámicas
de manera que precolombinas.
compartas lo -Compartir sus hallazgos
que por medio de
estás adivinanzas y
aprendiendo movimientos, que
sobre los representan
alimentos la fruta de su elección.
nutritivos.
 Resolvemos Resuelve Resuelve problemas Hoy -Resuelve problemas Desarrolla la ficha Rúbrica
problemas problemas de referidos a juntar agregar. resolveremos referidos a juntar de resolución de
para cantidad (Cambio 1) problemas agregar. (cambio 1) problemas cambio
encontrar la . Resuelve problemas agregando -Resuelve problemas 1 Y cambio 2.
solución referidos a quitar (cambio 2) (cambio 1) y referidos a quitar.
MATEMÁTICA . Expresa su comprensión en quitando (cambio 2)
la resolución de problemas. (cambio 2) -Expresa su comprensión
JUEVES 23

. Usa diversas estrategias en la resolución de

para la resolución de problemas.
problemas. - Usa diversas
. Realiza afirmaciones estrategias para la
porque debe sumar en un resolución de
problema y explica su problemas.
proceso y resultado final.
- Lectura sobre el día del campesino.
LECTOR
PLAN

-Camu camu para el mundo.

Quitamos y Resuelve Traduce acciones de juntar, Representarás - Identificar datos en -Quitan a la Rúbrica
separamos problemas de agregar, quitar cantidades, a la cantidad que situaciones que implican cantidad inicial lo
alimentos. cantidad expresiones de adición y queda cuando la acción de quitar y que se vende para
(C - sustracción con números se quita y retira retirar en encontrar la
Cuaderno de naturales; al plantear y elementos a cantidades de dos cifras, cantidad que queda
Trabajo- resolver problemas otra representando con al final.
pág. 19-20) cantidad, esquemas.
utilizando -Usar estrategias
MATEMÁTICA

material diversas que permitan

concreto, así calcular las acciones de
como dibujos y quitar y retirar,
gráficos. usando materiales
concretos.
-Proponer problemas
que implican la acción de
quitar a partir de
imágenes.
- Explicar por qué debo
hacer una resta en una
situación.
 Reconocemo Construye su Comprende los principales Reconocerás los Reconoce el milagro de Reconoce el Rúbrica
s los identidad hechos de la Historia de la milagros de Jesús, en la pesca milagro de Jesús .
milagros de como persona Salvación y los relaciona con Jesús porque es milagrosa
Jesús: La humana, su familia y su institución el hijo de Dios.

EDUCACIÓN RELIGIOSA
pesca amada por educativa.
milagrosa dios, digna,
libre y
trascendente,
comprendiend
o la doctrina
de su propia
religión,
abierto al
diálogo con
las que le son
cercanas
Día del Campesino.
(24 de junio)
 SEMANA 3
TÍTULO DE LA
ACTIVIDAD DE Proponemos actividades para el cuidado de nuestra salud promoviendo prácticas
LA SEMANA saludables.
DÍA AREA ACTIVIDAD COMPETENCIA DESEMPEÑOS PROPÓSITO CRITERIOS DE EVIDENCIAS INSTRUMENTO
SUGERIDA EVALUACION
Elaboramos Escribe Desarrolla las ideas entorno Escribirán una Escribe una receta. Rúbrica
un recetario. diversos tipos a un tema, receta - Adecúa el texto a la
(Cuaderno de textos para ampliar la información, (planificando, situación comunicativa
de Trabajo - Establece relaciones entre escribiendo y
pág. 77) las ideas, a través de revisando) - Organiza y desarrolla
algunos referentes y las ideas de forma
COMUNICACIÓN

conectores. Conoce e coherente y

Incorpora nuevas palabras cohesionada.
incrementando su
vocabulario. -Utiliza convenciones del
Revisa el uso de los recursos lenguaje escrito de
ortográficos (como las forma pertinente.
mayúsculas en nombres
LUNES 27

propios, coma y el punto - Reflexiona y evalúa la

final), con el fin de mejorar forma, el contenido y
el texto. contexto del texto
escrito.
Conocemos Explica el Establece relaciones, en Prepararán una Mencionan que una Explica lo Rúbrica
si nuestra mundo físico, base a sus observaciones y lonchera con lonchera es saludable o nutrientes que
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

lonchera es basado en experiencias, alimentos no dependiendo contienen los

saludable o conocimientos los cambios que originarios de su del tipo de nutrientes alimentos de su
no. científicos experimentan los objetos región que contienen los lonchera
( C) con la luz, calor o identificarán alimentos que la identificando si son
movimiento que actúa sobre qué alimentos conforman. saludables o no.
ellos y aplica estos nos proveen
conocimientos mayor cantidad
a situaciones cotidianas. de nutrientes y
cuáles no.
 Creamos Resuelve Traduce acciones de juntar, Proponer - Identificar datos en Proponer un Rúbrica
problemas problemas de agregar, quitar cantidades, a problemas con situaciones que problema,
sobre los cantidad expresiones de adición y acciones de impliquen acciones de pensando en dos
sustracción con números comparar para comparar con números cantidades que
superalimen
naturales; al plantear y saber cuántos de dos cifras, puedan comparar,
tos. resolver problemas. más o cuántos representando en un luego formular la
( C) menos tiene esquema. pregunta, pueden
una cantidad, -Usar diversas usar las frases
MATEMÁTICA

utilizando estrategias que permitan “cuántos más” y

materiales comparar las cantidades “cuántos menos”.
concretos de dos cifras para
determinar “cuántos
más” o “cuántos
menos”.
-Proponer problemas
con acciones de
comparar a partir de
esquemas e imágenes.
-Explicar por qué se debe
sumar o restar en una
situación
Me Convive y Establece relaciones con sus Identifican sus Identifica sus emociones Identifican sus Rúbrica
emociono participa compañeros respetando sus emociones en en diferentes momentos emociones en
en democráticam características físicas o diferentes en el aula. diferentes
TUTORÍA

diferentes ente en la culturales. Identifica sus momentos. situaciones.

momentos búsqueda del derechos y cumple con sus
(Cuaderno bien común deberes en el aula de
de trabajo acuerdo a su edad, para
pág 24,25) beneficio de todos.
 Utilizamos Escribe -Escribe textos en torno a un Escribirán - Adecúa el texto a la Escribe algunas Rúbrica
las diversos tipos tema. Agrupa las ideas en oraciones situación comunicativa oraciones dando
mayúsculas de textos oraciones y las desarrolla respetando el recomendaciones
para ampliar la información, uso de la - Organiza y desarrolla sobre algunos
aunque en ocasiones puede mayúscula. las ideas de forma alimentos
COMUNICACIÓN reiterar información coherente y nutritivos.
innecesariamente. cohesionada.
MARTES 28

-Utiliza recursos -Utiliza convenciones del

gramaticales y ortográficos lenguaje escrito de
(por ejemplo, las forma pertinente.
mayúsculas y el punto final)
que contribuyen a dar - Reflexiona y evalúa la
sentido a su texto. Emplea forma, el contenido y
fórmulas retóricas para contexto del texto
marcar el inicio y el final en escrito.
las narraciones que escribe;
asimismo.
MIÉRCOLES 29

FERIADO
FERIADO

DIA DE SAN PEDRO Y SAN PABLO

Forma,color Crea Explora e improvisa con Explorarás con Definir cómo quieren Reúne Rúbrica
y textura de proyectos maneras de usar los medios los elementos presentar sus frutas retazos de
las frutas. desde los y de las artes favoritas. papel y
lenguajes materiales y técnicas visuales (color, Aplicar lo que acaban de tela, hojas
( C) artísticos artísticas y descubre que textura y forma) explorar para y flores
pueden ser a través de presentarlas y tratar de secas,
utilizados para expresar técnicas mixtas mostrar sus detalles y su entre otros
ideas y sentimientos. para que creatividad. materiales,
ARTE

ilustres tus y organiza

frutas favoritas grupos de
y las compartas elementos
mediante tu según el
álbum de color. Con
superalimentos. estos
materiales,
prueba
crear la
 Reforzamien Resuelve -Establece relaciones entre Hoy -Establece relaciones Resuelve Rúbrica
to escolar problemas de datos y una o más acciones resolveremos entre datos y una o más problemas de
cantidad de agregar, quitar, avanzar, situaciones acciones de agregar, aumentar y quitar
retroceder, juntar, separar donde quitar. en situaciones de la
Agregamos y cantidades, y las transforma averiguaremos vida diaria.
MATEMÁTICA quitamos en expresiones numéricas la cantidad si -Realiza afirmaciones
(modelo) de adición o aumenta o se le sobre por qué debe
sustracción con números quita a la sumar o restar en un
naturales de hasta dos cantidad inicial problema y las explica.
cifras. para aplicarlo
en nuestra vida
-Realiza afirmaciones sobre diaria.
por qué debe sumar o restar
en un problema y las
explica; así también, explica
su proceso de resolución y
los resultados obtenidos.
LECTOR

- Evita la diarrea.
PLAN

Agregamos y Resolvemos -Establece relaciones entre Hoy -Establece relaciones Resuelve Rúbrica
quitamos problemas de datos y una o más acciones resolveremos entre datos y una o más problemas de
cantidades cantidad de agregar, quitar, avanzar, situaciones acciones de agregar, aumentar y quitar
(Cuaderno retroceder, juntar, separar donde quitar. en situaciones de la
de Trabajo- cantidades, y las transforma averiguaremos vida diaria.
pág. 99 al en expresiones numéricas la cantidad si -Realiza afirmaciones
MATEMÁTICA

102) (modelo) de adición o aumenta o se le sobre por qué debe

sustracción con números quita a la sumar o restar en un
naturales de hasta dos cantidad inicial problema y las explica.
cifras. para aplicarlo
en nuestra vida
-Realiza afirmaciones sobre diaria.
por qué debe sumar o restar
en un problema y las
explica; así también, explica
su proceso de resolución y
los resultados obtenidos.
 Reconocemo Construye su Comprende los principales Reconocerás los Reconoce el milagro de Reconoce el Rúbrica
s los identidad hechos de la Historia de la milagros de Jesús, en la milagro de Jesús .
milagros de como persona Salvación y los relaciona con Jesús porque es multiplicación de los
Jesús: La humana, su familia y su institución el hijo de Dios. panes

EDUCACIÓN RELIGIOSA
multiplicació amada por educativa.
n de los dios, digna,
peces y libre y
panes trascendente,
comprendiend
o la doctrina
de su propia
religión,
abierto al
diálogo con
las que le son
cercanas

TUTORÍA

DIMENSIÓN PERSONAL ACTIVIDADES Y/O ACCIONES DIMENSIÓN SOCIAL

Cuido mi bienestar emocional y mi Lo que me hace sentir bien y me ayuda a ser mejor Convivencia y participación
relación con los demás
Puedo hacerlo y me gusta.

Me emociono en diferentes momentos

VI. SECUENCIA DE SESIONES (PLANIFICADORES SEMANALES)

SEMANA 1
Valoramos a papá conociendo los alimentos que contribuyen a su nutrición.
LUNES 13 MARTES 14 MIÉRCOLES 15 JUEVES 16 VIERNES 17
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL ARTE MATEMÁTICA
Actividad: Actividad: Actividad: Actividad: Actividad:
Leemos sobre los Organizamos Reconocemos acciones Elaboramos una Leemos tablas
alimentos. información en tablas y que práctica tu familia tarjeta para papá gráficos.
gráficos de barras. para cuidar tu salud. (Cuaderno de Trabajo -
(Cuaderno de Trabajo - pág. 39, 40)
pág. 35 al 38)

CIENCIA Y COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN MATEMÁTICA EDUCACIÓN

TECNOLOGÍA Reforzamiento escolar Actividad: Reforzamiento escolar RELIGIOSA
Actividad: Actividad: Leemos un texto por el Actividad: Actividad:
Los alimentos y su Aprendemos y decimos día del Padre Decenas y unidades Reconocemos los
clasificación rimas milagros de Jesús: Las
(Libro de Ciencia y (Cuaderno de trabajo – bodas de Caná
tecnología - pág. 59 y pág. 37)
60)
TUTORÍA Elaboración de una PLAN LECTOR
Actividad: manualidad a papá. Actividad: Día del Padre
(Tercer domingo de junio)
Lo que me hace sentir Ceviche
bien y me ayuda a ser
mejor
EDUCACIÓN FÍSICA Exposición de talentos EDUCACIÓN FÍSICA
por el día del padre.
 SEMANA 2
Valoramos los productos nutritivos que cultiva el campesino.
LUNES 20 MARTES 21 MIÉRCOLES 22 JUEVES 23 VIERNES 24

COMUNICACIÓN MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL ARTE MATEMÁTICA

Actividad: Actividad: Actividad: Actividad: Actividad:
Leemos para preparar Buscamos el Conocemos la Adivina, adivinador Quitamos y separamos
una receta alimento más importancia de las ( C) alimentos.
(Papa a la huancaína) pesado. prácticas ancestrales (Cuaderno de Trabajo-
(Cuaderno de Trabajo - (C- Cuaderno de para la prevención y el pág. 16 al 18)
pág. 73) Trabajo- pág. 135 al cuidado de la salud.
136) ( B)
CIENCIA Y TECNOLOGÍA COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN MATEMÁTICA EDUCACIÓN RELIGIOSA
Actividad Reforzamiento escolar Actividad: Reforzamiento Actividad:
Actividad: Escribimos fichas sobre escolar Reconocemos los
Los alimentos nos Leemos sobre los los superalimentos Actividad: milagros de Jesús: La
ayudan a estar sanos superalimentos (C) Resolvemos pesca milagrosa
(C) problemas para
encontrar la solución

TUTORÍA EDUCACIÓN FÍSICA PLAN LECTOR Dia del Campesino

Actividad: Actividad: (24 de junio)
Puedo hacerlo y me - Lectura sobre el día
gusta. del campesino. EDUCACIÓN FÍSICA
cuaderno de trabajo
pág 20,21,22.
- Camu camu para
el mundo.
 SEMANA 3

Proponemos actividades para el cuidado de nuestra salud promoviendo prácticas saludables.

LUNES 27 MARTES 28 MIÉRCOLES 29 JUEVES 30 VIERNES 01
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA ARTE MATEMÁTICA
Actividad: Actividad: Actividad: Actividad:
Elaboramos un recetario. Creamos problemas Forma,color y textura Agregamos y quitamos
sobre los de las frutas. cantidades
(Cuaderno de Trabajo - FERIADO (Cuaderno de Trabajo-
pág. 77) superalimentos.
( C) pág. 99 al 102)
( C)

CIENCIA Y TECNOLOGÍA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA EDUCACIÓN RELIGIOSA

Actividad: Reforzamiento escolar Reforzamiento escolar Actividad:
Conocemos si nuestra Actividad: Actividad: Reconocemos los
lonchera es saludable o Utilizamos las FERIADO Reforzamiento escolar milagros de Jesús: La
no. mayúsculas multiplicación de los
( C) peces y panes
Agregamos y quitamos

TUTORÍA FERIADO PLAN LECTOR EDUCACIÓN FÍSICA

Actividad: Actividad:
Me emociono en SAN PEDRO Y SAN PABLO
diferentes momentos - Evita la diarrea.
(Cuaderno de trabajo pág
24,25)

MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR:

● Orientaciones para la evaluación diagnóstica y la planificación curricular.
● Orientaciones generales para la diversificación y acompañamiento de la experiencia de aprendizaje.
● Guía docente para la planificación curricular de la experiencia de aprendizaje.
● Centro de recursos pedagógicos para docentes.
● Experiencias de aprendizaje – Aprendo en Casa.
● Cuadernos de trabajo MINEDU.
● Otros………………………………

Huaycán 13 de junio del 2022

Pedro Macavilca Medina Zoila Bayona Inche ……………………………………

V°B°Director V°B° Sub Directora Profesora 2° “B”