Sílabo de la unidad didáctica

SEMIOTICA VISUAL

I. Datos generales
Nombre de la unidad didáctica : SEMIOTICA VISUAL
Código de la unidad didáctica : 30225
Créditos :2
Requisitos : CAN3 - ANIMACIÓN DIGITAL Y DISEÑO 3D:
30101 - ENTORNO TRIDIMENSIONAL

Total horas por periodo : 32 horas

Total horas por semana : 2 horas
Departamento : DISEÑO Y COMUNICACIÓN
Periodo académico : 202020

II. Sumilla
La unidad didáctica de Semiótica Visual es de naturaleza teórico-práctica. Tiene como
propósito el estudio de la significación y el sentido de los discursos de comunicación visual a
través de sus diferentes manifestaciones (historietas, avisos publicitarios, campañas
educativas, films, etc.), aplicando una metodología articulada en tres niveles: semántico,
narrativo y de superficie, contenidos a su vez en un marco de enunciación. Los contenidos de
la unidad didáctica están referidos a: Elementos generales de la Visualidad; Sistemas de
análisis visual; La imagen en la era del hiperconsumo y la sociedad de masas

III. Sistema de competencias

Competencia específica de la unidad didáctica

Analiza y construye discursos visuales, empleando herramientas que aseguren el desarrollo

de una actitud crítico-reflexiva frente a su intencionalidad, sustentados en una metodología
basada en los principios de la semiótica y en función de contextos de enunciación particular,
para desarrollar un producto visual de comunicación coherente y significativo, evidenciando
sensibilidad cultural y estética.

Unidad de aprendizaje Indicador de logro Sesiones

Describe la experiencia perceptible de la

composición plástica de la imagen y las
5
Elementos generales de la Visualidad significaciones según su composición (línea,
punto, contorno) en un texto.

1
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Analiza los componentes elementales de las

estructuras semánticas (significados
4
Sistemas de análisis visual fundamentales) y la retórica visual de la imagen
fija.

Analiza y construye las estructuras axiológicas y

La imagen en la era del hiperconsumo y la narrativas asociadas a diferentes discursos 5
sociedad de masas sociales.

IV. Programación de contenidos

Sesión Unidades de aprendizaje Contenido procedimental Contenido conceptual

1 Elementos generales de la Dialoga con el docente Introducción a la

Visualidad sobre las experiencias semiótica visual
previas en el proceso
de observación de
imágenes.

2 Elementos generales de la Responde a Los fundamentos

Visualidad cuestionamientos que perceptivos del
se plantean a partir del sistema visual
manejo de ciertos
conceptos de la
disciplina semiótica y
registran información
sobre los mismos a
partir del apoyo de
material gráfico

3 Elementos generales de la Reconoce la La gestaltpsychologie y

Visualidad importancia de la las condiciones de
Gestalt en el contexto experiencia visual real
actual de la semiótica
visual.

4 Elementos generales de la Elabora un texto Semiótica plástica

Visualidad grupal de carácter
descriptivo a partir de
una experiencia
perceptible de la
imagen desde su
forma plástica (colores,
texturas, formas, etc.)

5 Elementos generales de la Elabora un texto El signo icónico

Visualidad grupal de carácter
descriptivo a partir de
una experiencia
perceptible de la

2
Sílabo de la unidad didáctica

imagen desde su
forma plástica (colores,
texturas, formas, etc.)

6 Sistemas de análisis visual Desarrolla un trabajo Retórica de la imagen

individual que
sostenga un análisis de
dos imágenes elegidas
por el alumno
partiendo de los
criterios de la retórica
visual.

7 Sistemas de análisis visual Desarrolla en grupos Retórica e Imagen

los ejercicios Publicitaria
propuestos por el
docente en clase sobre
los mensajes visuales
aplicando los criterios
del análisis plástico de
la imagen publicitaria.

9 Sistemas de análisis visual Elabora en grupos una Enunciación visual

propuesta de campaña
gráfica publicitaria que
consideren los valores
y esquemas narrativos
de la imagen como
parte de una
representación cultural
determinada.

10 Sistemas de análisis visual Elabora una exposición Axiología de consumo

grupal analítica a partir y diseño gráfico
del reconocimiento de
la retórica y la
estructura de
oposición de una
imagen publicitaria.

11 La imagen en la era del Reconoce los Mapping semiótico

hiperconsumo y la sociedad de cuadrantes del
masas mapping semiótico.

12 La imagen en la era del Reconoce las Principios narrativos en

hiperconsumo y la sociedad de diferentes formas de la imagen-movimiento
masas narratividad y
figuración en la
imagen-movimiento.

13 La imagen en la era del Propone ejemplos de Manipulación,

hiperconsumo y la sociedad de discursos visuales estrategias y riesgos
masas asociados a diferentes en la comunicación
representaciones visual
culturales.

14 La imagen en la era del Construye Nivel de superficie del

hiperconsumo y la sociedad de individualmente una discurso visual

3
Sílabo de la unidad didáctica

masas propuesta de imagen (primera aproximación)

sobre los principales
conceptos del curso
sostenidos en una
enunciación visual
determinada.

15 La imagen en la era del Construye Nivel de superficie del

hiperconsumo y la sociedad de individualmente una discurso visual
masas propuesta de imagen (segunda
sobre los principales aproximación)
conceptos del curso
sostenidos en una
enunciación visual
determinada.

V. Estrategias metodológicas
Los lineamientos metodológicos para el desarrollo de la unidad didáctica SEMIOTICA VISUAL, permiten el
desarrollo de los procesos de enseñanza aprendizaje a partir de la intervención activa de los estudiantes. Esto
implica, que el estudiante pueda establecer la relación de los saberes previos con la nueva información, lo que
posibilita la integración y posterior construcción del nuevo conocimiento. Asimismo, se evidencia el rol del
docente como facilitador – mediador, fuente de recursos y motivador, en un clima de aprendizaje positivo en el
que ambos sujetos (docente- estudiante) comprenden y aceptan sus roles aportando lo mejor de sí.

En la presente unidad didáctica se aplican estrategias metodológicas como: aprendizaje adaptativo, aprendizaje
cooperativo, aprendizaje basado en problemas, método de casos, aprendizaje basado en proyectos y simulación.
El propósito es favorecer la autorregulación del aprendizaje, la comprensión y reflexión sobre el desempeño
profesional, y articular los conocimientos propios de la disciplina con las demandas del contexto real.

Esta unidad didáctica puede ser dictada en las siguientes modalidades: presencial, semipresencial o virtual. Cada
una de ellas tiene sus propias características.

Modalidad
Modalidad virtual Modalidad semipresencial
presencial

Se desarrollan en
Se desarrolla a través de
un aula de Parte de la sesión se desarrolla en el aula virtual y parte
un aula virtual en la
cualquiera de los de la sesión en un aula de cualquiera de los campus.
plataforma Blackboard.
campus.

El tutor explica el
Se pueden dar dos secuencias:
tema de la sesión y
puede realizar una
El estudiante revisa el a) Virtual-presencial: El alumno debe revisar el
actividad de
contenido y desarrolla las contenido en el aula virtual antes de su clase. En el
aplicación.
actividades y tareas en el salón el tutor explica dudas y asesora en el
aula virtual. El tutor es desarrollo de la actividad.
El estudiante asiste
un asesor permanente. b) Presencial-virtual: El docente explica el contenido
a clase en el
en clase y las características de la actividad. El
horario
estudiante desarrolla la actividad en el aula virtual.
establecido.

4
Sílabo de la unidad didáctica

VI. Sistema de evaluación

En la unidad didáctica SEMIOTICA VISUAL se aplica un sistema de evaluación que responde al enfoque por
competencias. En tal sentido, la evaluación se asume como un proceso transversal al aprendizaje y enseñanza,
cuyo principal propósito es retroalimentar ambos procesos para optimizarlos.

En la presente unidad didáctica se aplican procedimientos evaluativos sustentados en criterios e indicadores de

evaluación que determinan qué y cómo evaluar. Se emplean las técnicas e instrumentos pertinentes, según la
naturaleza de los aprendizajes.

ESQUEMA DE EVALUACIÓN

Evaluación permanente EP 70% Sesiones

Evaluación permanente 1 EP1 4

Evaluación permanente 2 EP2 6

Evaluación permanente 3 EP3 10

Evaluación permanente 4 EP4 12

Evaluación permanente 5 EP5 14

Evaluación parcial EV.PARCIAL 10% 8

Evaluación final EV. FINAL 20% 16

VII. Referencias
Textos

 Arnheim, Rudolf. (2011) El pensamiento visual. Madrid, España: Paidós

 Asociación de investigación y Comunicación Cultural Amaru Wayra.
 Barthes, Roland (2009a) La cámara lúcida. Barcelona: Paidós
 Barthes, Roland (2009b) “Retórica de la imagen”, en: Lo obvio y lo obtuso. Barcelona:
 Chandler, Daniel (2001) Semiótica para principiantes. Quito: ABYYALA
 Deleuze, Gilles (2007) Pintura. El concepto de diagrama. Buenos Aires, Argentina: Cactus
 Deleuze, Gilles (2009) Francis Bacon. Lógica de la sensación. Madrid, España: Arena
 Dondis, D.A. (2010) Sintaxis de la imagen. Introducción al alfabeto visual. Barcelona, España: Gustavo Gili.
 Floch, Jean-Marie (1984) Semiótica, marketing y comunicaciones: bajo las estrategias los signos.
Barcelona, España: Paidós
 Fontanille, Jacques (2006) Semiótica del discurso. Lima, Perú: Universidad de Lima.
 Grupo µ (1992) Tratado del signo visual. Para una retórica de la imagen. Madrid, España: Cátedra
 Joly, Martine (2003) La imagen fija. Buenos Aires: La Marca.
 Lipovetksy, Gilles (2010) La felicidad paradójica. Ensayo sobre la sociedad de hiperconsumo. Barcelona,
España: Anagrama
 Milla, Zadir (2008) Introducción a la semiótica del diseño precolombino. Lima, Perú
 Zilberberg, Claude (2006) Semiótica tensiva. Lima, Perú: Universidad de Lima.

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