“Promoviendo Disciplina y Convivencia Democrática”

“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANIA NACIONAL”

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS

I.1. I.E.P. : N° 62007 “JOSÉ MARÍA ARGUEDAS”

I.2. DOCENTE : Dora Díaz Tello
I.3. GRADO Y SECCIÓN : 3° “D”
I.4. AREA : Comunicación.
I.5. ACTIVIDAD : ESCRIBIMOS POEMAS A PAPÁ.
I.6. FECHA : 12 - 06 – 2023.

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS DE EVIDENCIA DE CRITERIOS DE

CAPACIDADES GRADO APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Escribe diversos tipos de textos Revisa el texto para determinar si Planifica su escritura. Escribe poemas al padre,
en su lengua materna. se ajusta a la situación a la Organiza sus ideas. organizando sus ideas con
Adecúa el texto a la situación situación comunicativa, si existen Escribe la primera coherencia y cohesión.
comunicativa. Contradicciones innecesarias que versión usando Usa las mayúsculas y punto final en
Organiza y desarrolla las ideas afectan la coherencia entre las conectores. su texto escrito.
de forma coherente y ideas, o si el uso de conectores y INSTRUMENTO DE
cohesionada. referentes asegura la cohesión EVALUACIÓN:
Utiliza convenciones del entre ellas. También revisa el uso Lista de cotejo
lenguaje escrito de forma de los recursos ortográficos
pertinente. empleados en su texto y verifica
Reflexiona y evalúa la forma, el si falta alguno (como los signos
contenido y contexto del texto de interrogación), con el fin de
escrito. mejorarlo.

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES/ACCIONES OBSERVABLES

. Estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros al escribir
ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN. poemas.

IV. SECUENCIA DIDACTICA:

MOM. ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES DE RECURSOS

INICIO  Realizamos las actividades permanentes: saludo, oración, Cuaderno de

protocolos de bioseguridad, etc. trabajo, lápiz
colores,
 Se recoge los saberes previos a través del siguiente texto y papelote.
responde las siguientes preguntas.
 ¿Qué tipo de texto observan? ¿A quién está dirigido el
poema?
 ¿Qué expresamos en un poema?
 ¿Cuál es la estructura del poema? ¿les gustaría escribir
un poema a Papá usando acrósticos?
 ¿Qué es un acróstico? ¿Para qué sirve?
 Entonces ¿Cuál creen que es la actividad de hoy?
 Felicita a los niños y niñas por sus participaciones.
Presentamos nuestro propósito: Escribirás un poema a papá para expresar tus
emociones y sentimientos, a través de un acróstico.
  Se les da a conocer los criterios de evaluación,
 Se acuerda con los niños y las niñas algunos acuerdos de convivencia.
Respetar la opinión de sus compañeros
 Mantener el orden y la limpieza del salón.
DESARROLLO

PLANIFICAMOS
 Colocamos un papelote para organizar nuestro del poema.
¿Qué vamos a escribir? ¿Para qué lo vamos a ¿A quién le escribiremos?
escribir?
Un poema a papá a Para transmitir emociones A nuestros compañeros y
través de un acróstico. y sentimientos a nuestra profesora.
papá.

 Se presenta un poema para recordar su

estructura.
 ¿cuántas estrofas tiene? ¿Qué es un verso?

TEXTUALIZACIÓN
 Escriben su primera versión del
poema. Recordándole que primero
irá el título para saber a quién van a
escribir.
 Se acompaña a cada niño para observar cómo escribe su poema,
ofreciéndoles ayuda en todo momento.
 Escriben su nombre como autor del poema.
REVISION.
• Leen lo que han escrito y revisan de acuerdo al siguiente cuadro.
EN MI POEMA SI NO
Escribí un título creativo.
Logré transmitir los sentimientos que me propuse.
Escribí versos que riman
Escribí dos estrofas
Coloqué mi nombre como autor
Revisé el uso correcto de las mayúsculas y el punto.
• Escriben la versión final de su poema.
• Leen su poema para compartir con sus compañeros.
• Publican sus producciones y lo acompañan de su dibujo.
Se finaliza la sesión preguntando:
 ¿qué aprendimos hoy?,
 ¿para qué escribimos el poema? ¿qué dificultades tuvimos al escribir?
¿Les agradó la actividad?, ¿cómo se sintieron?
Felicito las participaciones y opiniones brindadas por los niños y niñas

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V°B° SUB DIRECTORA Docente 3°

Anexos: Lista de cotejo y fichas de trabajo.

 LISTA DE COTEJO
ÁREA: comunicación
COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
CAPACIDAD: Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.

N° CRITERIOS
Escribe poemas Usa las
al padre, mayúsculas y
organizando sus punto final en

OBSERVACIONES
ESTUDIANTES ideas con su texto escrito.
.
coherencia y
cohesión.

1 Chavez Fachin Luz Esther

2 Chupillón Rondàn Luana de los Angeles
3 Díaz Díaz Brayan Jesús
4 Gonzales Murayari Yadir Alexander
5 Grados Cachique Piero Alexander
6 Herrera Coello Jarexy Luciana
7 Hualinga Sangama Miguel Angel Kencen
8 Jara Vásquez Juan Elías
9 Linares Cárdenas Johnny Eurith
10 Lozano Vargas Gerson Johar
11 Malca Tuanama Briana Massey
12 Morales Sanchez Briana Karel
13 Ojanama Saboya Anthony Andrés
14 Ortiz Marichi Urias Jesús Adrian
15 Paima Ojanama Jesús Eduardo
16 Paima Ojanama Juan Elías
17 Pérez del Castillo Taly Danitz
18 Pizango Asipali Darwin Mathias
19 Quintos Fernandez Edwin
20 Ramirez Huiñapi Bianca Mileth
21 Saboya Pinchi Neymar Junior
22 Sánchez Pacaya Ana Cristina
23 Sanchez Pizango Oscar Alessandro
24 Shapiama Grández Mery Xiomara
25 Torres Yumbato Harol Adrian
26 Tuanama Saboya Bayron Juan Carlos
27 Veliz Aspajo Angie Naomi
28 Vera Vela Luz Arely
 Lo logró. Lo está intentando X No lo hizo
A_______________________________ A_______________________________
M _______________________________ M _______________________________
O_______________________________ O_______________________________

A _______________________________ A _______________________________

M _______________________________ M _______________________________
I _______________________________ I _______________________________

P ______________________________ P ______________________________
A _______________________________ A _______________________________
P _______________________________ P _______________________________
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