I.E.I. P.

N° 11239
“CRISTO DE PACHACAMILLA”
Las Dunas - Lambayeque

ACTIVIDAD Nº 0
Escribimos palabras con la letra Ñ ñ
DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa N° 11239 “Cristo de Pachacamilla”
Grado y sección Primero “A”, “B”, “C”
Docente Carlos Ventura Sandoval
Sandra Braco Bruno
Amparo Acosta Carrillo
Fecha 16 de setiembre de 2022
ÁREA: Comunicación
COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
CAPACIDADES
Lee diversos tipos de textos - Identifica información explícita que es  Escribe palabras y oraciones con
escritos en su lengua claramente distinguible de otra porque
la relaciona con palabras conocidas o la consonante “Ñ ñ”.
materna.
porque conoce el contenido del texto y
- Obtiene información del texto que se encuentra en lugares evidentes CRITERIOS DE EVALUACIÓN
escrito. como el título, subtítulo, inicio, final, 
Explica de que trata el texto con sus
- Infiere e interpreta información etc., en textos con ilustraciones. propias palabras
del texto. - Explica la relación del texto con la
Reflexiona y evalúa la forma, el ilustración en textos que lee por sí  Identifica las palabras que lleven los
contenido y contexto del texto. mismo, que lee con ayuda del docente o sonidos: ña, ñe, ñi, ño, ñu
que escucha leer.  Dicta palabras que lleven la letra Ñ ñ.
 Escribe palabras que lleven la letra
Escribe diversos tipos de  Escribe diversos tipos de textos en el
““Ññ”.
textos escritos en su lengua nivel alfabético, utilizando las
materna regularidades del sistema de escritura,
 Adecúa el texto a la situación considerando el destinatario y tema de
comunicativa. acuerdo al propósito comunicativo, e
 Organiza y desarrolla las ideas incorporando un vocabulario de uso
de forma coherente y frecuente.
cohesionada.  Escribe oraciones en el nivel alfabético
 Utiliza convenciones del con la letra l utilizando las
lenguaje escrito de forma regularidades del sistema de escritura.
pertinente.

ENFOQUES VALORES ACTITUDES O ACCIONES

TRANSVERSALES OBSERVABLES
Enfoque de Derechos  El docente promueve espacios de diálogo para que
Diálogo y concertación los estudiantes intercambien sus ideas con los demás
miembros de la familia a fin de llegar a consensos
para mejorar la convivencia familiar.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
 Escuchamos la siguiente canción https://youtu.be/j44wm7cUm5o
 Responden preguntas:
¿De qué trata la canción?
¿Qué palabras mencionan?
¿Qué letra se repite en cada cartel de palabras?
 Propósito de la sesión: “Hoy leeremos y escribiremos palabras con la letra Ñ ñ.”
 Recordamos nuestros acuerdos para un desarrollo armonioso de la actividad.
 1. Levantar la mano para hablar.
2. Respetar los turnos para hablar.
3. Escuchar con respeto las ideas de mis compañeros.
DESARROLLO
 Se indica que empezaremos leyendo un texto
ANTES DE LA LECTURA:
 Se presenta escrito en un papelote la siguiente lectura

 Responden a preguntas.
¿Qué dice en el titulo
¿De qué tratará el texto?
¿Para qué leerán el texto?
DURANTE LA LECTURA
 La docente lee el texto en voz alta y los niños siguen con el dedo.
DESPUÉS DE LA LECTURA
 Encierran las palabras que llevan la letra Ñ ñ.
 Responden las preguntas
 Se indica que ahora escribirán textos usando los sonidos ña, ñe, ñi, ño, ñu
 Planifican la escritura de palabras que lleven la consonante Ñ ñ, a través de las siguientes
preguntas.
¿Dónde vamos a ¿Para qué voy a
¿Qué voy a escribir? escribir?
formar y escribir?

Vamos a escribir Para compartirla con mis

En nuestra pizarra y luego
palabras y oraciones con compañeros y maestras.
en nuestro cuaderno como
la letra Ñ ñ. versión final.

TEXTUALIZACIÓN
 Se entrega a cada estudiante imágenes que lleven la sílabas ña, ñe, ñi,ño,ñu
 Se invita a cada niño escribir la palabra de cada dibujo:

 Escriben una oración con cada imagen como ellos saben hacerlo

Revisión
 Se leen las palabras y oraciones formadas o se les pide que ellos los lean.
 Se enfatiza en mejorar con ellos las palabras y oraciones formadas.
 Luego se vuelve a leer y se les pregunta: ¿Están bien escritas las palabras?, ¿qué le
cambiarían?
 Realizamos las correcciones.
 Se les pide que saquen sus cuadernos, copien la actividad, las palabras y oraciones que han
formado.
 Se hace entrega de fichas prácticas para leer, completar y escribir palabras.

 Comparte su propuesta con sus compañeros.

 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste al escribir?
 ¿Cómo aprendiste a escribir palabras?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la
siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
  Expliqué de que trata el texto con sus propias palabras.
 Identifiqué las palabras que lleven los sonidos: ña, ñe, ñi, ño, ñu.
 Escribí palabras que lleven la letra “Ñ ñ”.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Competencia/Capacidad
Escribe diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
 Obtiene información del texto escrito.
 Infiere e interpreta información del texto.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Criterios
Explica de que Identifica las Escribe palabras que
trata el texto con palabras que lleven la letra ““Ññ”.
sus propias lleven los
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes palabras sonidos: ña, ñe,
ñi, ño, ñu

Lo No lo Lo No lo No lo
Lo hace
hace hace hace hace hace
1 ABANTO RODRIGUEZ FRANSHESCO
VALENTINO
2 ARICOCHE TORRES HIRVIN
GUILLERMO
3 BARDALES CORDOVA VALENTINO
SMITH
4 BARZOLA FERNANDEZ LIAM MATEO

5 CALDERON VILLANUEVA DANIEL

AARON
6 CARHUAPOMA DE LA CRUZ
FRANKLYN IBRAIN
7 CHAYAN SANTAMARIA JORGE
ORLANDO
8 CORDOVA AREVALO BRYANNA
AYSEL
9 CUBAS CORDOVA KEYDI LIA
XIOMARA
1 DAVILA SOLIS VANIA KRHISTIN
0
1 ESPINOZA ARICOCHE EDINSON
1 STEFANO T
1 GONZALEZ ZEÑA ROSA ESTHER
2
1 GUALBERDES SANTAMARIA THIAGO
3 MATHIAS
1 HERRERA BECERRA OSMAR ANTONY
4
1 HERRERA DIAZ ABBI XIOMARA
5
1 HUARI RODRIGUEZ ALLISON IVETT
6
1 JUAREZ FERNANDEZ DANNA
7 XIOMARA
1 LUCERO FLORES MELANY CRISTEL
8
1 MAQUÉN CHAPOÑAN YOEL SMITH
9
2 MEOÑO CARHUAJULCA KELVIN NOE
0
2 MURO HUAMAN FABIAN
1 ALESSANDRO
2 NAZARIO VIDAL MARGERY DE LOS
2 ANGELES
2 PINZON BONILLA ROSA DANA
3 TATIANA
2 REYES ENRIQUEZ JORGE LUIS
4
2 REYES ENRIQUEZ ANDERSON
5
2 ROJAS CARLOS ABRAHAM DAVID
6
2 RODAS RIVERA CAMILA ARIANA
7
2 SANCHEZ ÑIQUE IVANA MEDALY
8
2 SANTISTEBAN NIQUEN PATTY
9 ESCAILYN
3 VENTURA AREVALO THIAGO
0 VALENTINO
3 ZARATE TELLO MARIA JOSÉ
1
 El niño Mañuco

Mañuco es un niño distraído.

Un día cuando salió a recoger leña

encontró una araña y se puso a observarla.

Cuando regreso a su casa su mamá lo regañó.

Le mandó a preparar jugo de piña. Mañuco

peló la piña sin lavarse las manos y preparó el jugo

con el agua del caño.

Al medio día Mañuco y su mamá tenían mucho

dolor. Por eso, fueron muchas veces al baño.

Encierra y escribe la respuesta correcta:
1. ¿Quién era distraído?

2. ¿Qué salió a recoger?

3. ¿Qué jugo preparó?

4. ¿De dónde sacó agua?

5. ¿A dónde fueron después de tomar el jugo?

6. ¿Por qué tuvieron mucho dolor al tomar el jugo de piña?

Observa las imágenes y escribe sus nombres en los renglones.

Vuelve a escribir las sílabas.

Une las silabas y escribe en las líneas la palabra formada.

Completa las palabras con las sílabas ña, ñe, ñi, ño, ñu.
En tu cuaderno escribe y dibuja las palabras formadas.

Une las silabas y escribe en las líneas la palabra formada.

Completa las palabras con las sílabas ña, ñe, ñi, ño, ñu.
En tu cuaderno escribe y dibuja las palabras formadas.

Lee el texto.
Dialoga y responde.

Delinea con color verde la letra “ñ” minúscula y con color rojo la
“Ñ” mayúscula.
Lee las palabras y marca la que corresponde a la imagen.