INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 1215

“San Juan”

Escribimos rimas con nuestros nombres

I.DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa : N° 1215 SAN JUAN
Grado y sección : 2° “A” – “B” – “A1”
Turno : Mañana
Área : Comunicación
Fecha : 19 /04 /2022
Docente : Lic. Yicela Arboleda Deza
Lic. María Jesús Miranda Correa
Lic. Pilar Silvestre Torres
II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?
Los estudiantes aprenderán a escribir rimas con nuestros nombres para compartirlos con los demás.

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Cuaderno de comunicación
 lápiz y borrador.

IV.PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
INSTRUMENTO
EVIDENCIA DEL
DE
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
Escribe diversos tipos de textos en su  Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito Escribe rimas con Lista de cotejo
lengua materna comunicativo y el destinatario, recurriendo a su experiencia para escribir. nombres al
 Adecúa el texto a la situación  Escribe en nivel alfabético en torno a un tema, aunque en ocasiones puede hacerlo, realiza la
comunicativa. • Organiza y desarrolla las salirse de este o reiterar información innecesariamente. Establece escritura
ideas de forma coherente y cohesionada. relaciones entre las ideas, sobre todo de adición, utilizando algunos
copiando y
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito conectores. Incorpora vocabulario de uso frecuente.
de forma pertinente. teniendo cuidado
 Revisa el texto con ayuda del docente, para determinar si se ajusta al
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido propósito y destinatario, o si se mantiene o no dentro del tema, con el fin de de hacerlo bien.
y contexto del texto escrito. mejorarlo.

V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
Distancia/Asincrónica
Ensayan en casa la canción “Debajo un botón” lo hacen realizando sonidos con las manos y los pies.
https://www.youtube.com/watch?v=bb68qRas8Zk
TON TÖN con los pies
TIN TÍN con las manos
INICIO
Presencial/sincrónico:
Saludo a mis estudiantes con afecto y les doy la bienvenida a la clase del día.
Se les pide que recuerden sobre la actividad trabajada en la lectura. ¿Qué aprendimos? ¿En qué se
parecían algunas palabras?
Recordamos las actividades realizadas al leer las rimas. Se felicita su participación de los estudiantes.

Estas son las rimas

que leímos el día
lunes
 Presento el propósito de la sesión:

Hoy aprenderemos a escribir rimas con nuestros nombres para compartirlos con los demás.

 Informo los criterios de evaluación a mis estudiantes.

1 3 4
2

Planificar la Mejorar el texto

Revisar el texto con considerando lo que
escritura de su Escribir el texto. ayuda de la maestra.
texto. faltaba

 Recordamos los acuerdos de convivencia y los protocolos de bioseguridad.

DESARROLLO

PLANIFICACIÓN
 Invito a los estudiantes responder las preguntas y copian completando los recuadros.

 Entrego a cada pareja una copia con las tarjetas léxicas para formar rimas.

¿Qué figuras observan? ¿Cuáles riman?

 Ayudo a los niños a formar las rimas usando primero la tarjeta con el nombre del miembro de la familia y luego elige una
palabra que rime con ella. Por ejemplo

 Usamos los modelos de rimas que leímos en la sesión anterior. Ayudo a los niños a recrear la rima usando la estructura de la
rima anterior:

 Acompaño el uso de las tarjetas léxicas para la formación de rimas.

 Si los niños muestran dificultad para leer, ayudo mediante la reflexión acerca del sistema de escritura. Por ejemplo:
¿Cómo comienza “...”?
¿Qué palabras que conocen comienzan como “...”?
 Si no se encuentran palabras parecidas, busco otras que comiencen igual, dando la entonación debida para que lo puedan
identificar. Pido a los niños que saquen de estas palabras la parte de que les sirve
 TEXTUALIZACIÓN

 Antes que los niños comiencen a escribir...Pregunto:

¿Cuántas letras creen necesarias para escribir esa palabra? (Aspectos cuantitativos de la escritura).
¿Cuáles parecen ser las letras más indicadas y en qué orden? (Aspectos cualitativos).
 ¿Por qué lleva esa cantidad de letras?
 Indico que en una hoja nueva vuelvan a escribir y que deben de tener en cuenta lo siguiente:
 Escribir el nombre correctamente.
 Usar la letra mayúscula en el nombre.
 Escribir las palabras que riman con el nombre.

 Pido a los niños que vuelvan a escribir las rimas completas con los cambios que habían acordado juntos.
 Les digo que pueden agregar algún dibujo si lo desean.

REVISIÓN

 Oriento la revisión de las rimas para asegurar que estén claras y comuniquen lo que quiere decir; luego, mejoran lo que haga
falta. Finalmente, escribe la versión final.
 Luego, pido que publiquen sus rimas en un panel del aula para que sean leídas por todos.
CIERRE
 Se finaliza la sesión dialogando con los niños:
 ¿Para qué escribimos las rimas? ¿Qué materiales usamos para escribir? ¿Qué usamos cuando queremos escribir una palabra nueva?
 Cierro la sesión diciéndoles que han escrito las rimas para compartirlas con los demás y que luego también las pueden publicar en el grupo
wasap.
 Pregunto: ¿Tuviste alguna dificultad? ¿Cómo lo solucionaste? Felicito las participaciones y opiniones brindadas por los niños y niñas.
 Metacognición: responden las siguientes preguntas.
¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo aprendí? ¿para qué me va a servir lo aprendido?

Ahora, ahora puedes realizar tu autoevaluación:

VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Señala lo que has logrado en el siguiente cuadro:
Criterios Lo logré Lo estoy intentando Necesito apoyo

Escribí mis rimas usando nombres de mis compañeros.

Utilicé las mayúsculas y el punto final.

Revisé mi rima teniendo las ideas claras sobre las palabras que terminan igual.

Mejoré mi texto considerando lo que me faltaba.

VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

Mg. Elsa Bayona Inche Lic. Yicela Arboleda Deza

DIRECCIÓN DOCENTE 2 “A”

Lic. María Jesús Miranda Correa Lic. Pilar Silvestre Torres

DOCENTE 2 B DOCENTE 2 “A1”
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 1215
“San Juan”

LISTA DE COTEJO
COMUNICACIÓN
Escribe rimas Utiliza las Revisa su texto Mejora su texto
usando los mayúsculas y el teniendo las ideas considerando lo
N° APELLIDOS Y NOMBRES nombres de sus punto final. claras sobre las que le faltaba.
compañeros. palabras que
terminan igual.

1 ACEVEDO ROJAS, Karol Valentina

2 ANAYA TEVES, Saulo Rafael
3 ARBOLEDA CHOCCE, Dhanna Oriana
4 ARECHE ROMANÍ, Almendra
5 BERROCAL VELÁSQUEZ, Jeimy
6 CÁRDENAS MARTELL, Josué
7 CHÁVEZ ZAVALA, Emily
8 COLQUICHAGUA INCHE, Zamira
9 CORONEL VELÁSQUEZ, Jhanyna
10 CURICHAHUA GASPAR, Kaori
11 DAVIRÁN ORDOÑEZ, Lessly
12 ESPÍRITU VILCAPOMA, Rosángela
13 GALINDO SÁNCHEZ, Liam
14 HUARINGA CASTRO, Dámaris
15 JAUREGUI SÁNCHEZ, Ismael
16 MARQUEZ BELITO, Alessia
17 MATOS ROJAS, Silvia Milet
18 MAZUELOS RÚA, Liam
19 NAVARRO HUAMÁN, Evelyn Sofía
20 ORÉ ENRIQUEZ, Celeste Yamilé
21 PANDURO CÓRDOVA, Briana
22 PAUCAR CHÁVEZ, Kiara
23 POLO AMBROSIO, Juan
24 RICCI ANCHELIA, Pamela Lucero
25 SALAS RAFAEL, Liam
26 SANDOBAL ORMAECHE, Carlos
27 TILLCA ANCO, Adrián Luciano
28 TINOCO PUMA, Jhon
29 TORRES TARDÍO, Yosimar
30 VÁSQUEZ NOLASCO, Patricio