SESIÓN DE APRENDIZAJE

Escriben la grafía S
UGEL RIOJA AREA COMUNICACIÓN GRADO: 1ER GRADO

I.E. 00932_ MONTERREY DOCENTE ELVIA CUEVA PEREZ FECHA: 15-04-2023

I. DATOS INFORMATIVOS:
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Competencias y Criterios de Instr. de

Desempeños Evidencia
capacidades evaluación evaluació
Enfoque transversal: Búsqueda de la excelencia. n
Escribe diversos tipos - Adecúa el texto a la situación - Escribe Forman Escala de
de textos en su lengua comunicativa considerando el palabras con la palabras con la valoración
materna. propósito comunicativo y el consonante s consonante “s” a
destinatario, recurriendo a su según su nivel través de letras
- Adecúa el texto a la experiencia para escribir. de escritura. móviles y
situación escribiendo con
comunicativa. - Escribe en nivel alfabético en torno a - Revisan las
un tema, aunque en ocasiones puede palabras con el su significado y
- Organiza y desarrolla salirse de este o reiterar información apoyo de una significante
las ideas de forma innecesariamente. Establece persona mayor. según su nivel
coherente y relaciones entre las ideas, sobre todo de escritura.
cohesionada. Completan
de adición, utilizando algunos palabras con la
- Utiliza convenciones conectores. Incorpora vocabulario de consonante s.
del lenguaje escrito de uso frecuente.
forma pertinente. Revisa el texto con ayuda del docente,
Reflexiona y evalúa la para determinar si se ajusta al propósito
forma, el contenido y y des-tinatario, o si se mantiene o no
contexto del texto dentro del tema, con el fin de mejorarlo.
escrito.

III.-PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta
sesión?

 Cartel del propósito de la sesión  Cuadernos de trabajo.

 Carteles para equipos de trabajo.  Textos de consulta.
 Imágenes motivadoras.  Papelotes y plumones.

III. DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA

INICIO

Saluda, a los niños y niñas, los recibimos con alegría al aula, practicamos el lavado de manos, saludamos
a Dios y registren su asistencia.
Pide que observen un video Había un sapo
Pregunta ¿Sobre qué nos habla en el video? Escucha las respuestas de los estudiantes.
Dialoga con los estudiantes sobre la canción. Pregunta ¿ustedes pueden escribir sapo? ¿Con qué letra
empieza sapo? ¿Con qué letra termina? ¿Cuántos sonidos tiene? y la palabra serrucho empieza con la
misma letra que sapo, termina con la misma letra ¿Podemos escribirlas? Da a conocer
El propósito del día de hoy es:
Escriben palabras con la grafia S,s

Se propone las normas de convivencia en forma conjunta con los estudiantes.

 Mantener su espacio limpio y ordenado.
 Levantar la mano para opinar.
1ER GRADO
  Escuchar atento las indicaciones.
DESARROLLO
Cada mañana
Escuchan con
atención el texto: ayudo a mamá
a tender la cama,
- a barrer la sala,
-
- y al barrer vio un sapo,
sa , sa, sa, sa,
po, po, po, po.

Identifican la letra s y la encierran con una cuerda en el texto.

Forman con letras móviles la palabra sapo.

Escriben en su cuaderno

Repasan la mayúscula y minúscula.

1ER GRADO
Formamos silabas con la consonante s y las vocales con las letras móviles y las
escribimos.
Busquen la s y la i las juntamos dice si, la s con la a, dice sa, la s con la e dice se, la s con la o dice, la s
con la u dice su.
Escriben en sus cuadernos la familia de la letra s.

Invita a los niños a escuchar un video

https://www.youtube.com/watch?v=BXc1AzLuHew
Pregunta qué palabras escuchamos en el video con la letra “s”
Escucha sus respuestas y en tarjetas escríbelas para colocarlas en la pizarra palabrera.

Sol, silla, sobre, serpiente, sombrero, semáforo, serrucho, submarino

Los niños dibujan en sus cuadernos las palabras que escucharon y las forman con sus letras móviles y
las escriben. Ejemplo
-
-
-
-

-
Escriben en sus cuadernos la palabra “sol”.
Trabajan igual con las demás palabras. (Cada palabra se relaciona ¿Dónde lo han visto? o ¿Dónde lo
utilizamos? o ¿Para qué sirve?)
Practican con otras palabras.

1. Pasa sobre la línea punteada cada sílaba y pinta las figuras.

1ER GRADO
 2. Decora con lana y repasar el trazo con el dedo:

3. Colorea los cuadros que contienen las Ss:

Rodea y pinta los dibujos que tengan S.

4. Forma con las letras móviles las silabas y las leemos.

SILABA Letra móvil Letra móvil

Suma

Susi

misa

mesa

sopa

CIERRE

1ER GRADO
Metacognición:

Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
FICHAS

Observa la imagen y colorea la sílaba que se relaciona.

1ER GRADO
 Colorea según
corresponda a cada sílaba.
AMARILLO: sa VERDE LIMÓN: so AZUL:
SE MORADO: se NARANJA: su
ROSA: si GRIS: SA

- Forman palabras con las sílabas móviles

-Ordenan oraciones con sus palabras móviles

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: : Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

Capacidad
Adecúa el texto a la situación comunicativa.
Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes Criterios de evaluación
Escribe Revisan las Completan
palabras con la palabras con el palabras con la
consonante s apoyo de una consonante s.
según su nivel persona mayor
de escritura.

1ER GRADO
 Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando

superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
Lo logré
1 AVELLANEDA ALVARADO, LIAN AARON
2 CALLE OROZC, CRISTHOFER JHADIEL
3 CASTILLO HIDALGO, MILUSKA KATHERINE
4 CORONEL VARGAS, AYLIN THATIANA
5 CORRALES PAUCAR, LUZ CLARITA
6 FERNANDEZ TANTARICO, EDWINLER
7 FRIAS LESCANO, ANA CRISTINA
8 GONZALES MIREZ, AXEL YOEL
9 GUEVARA RODRIGUEZ, XAVIER MOISES
10 LOAYZA FERNANDEZ, LUCAS SMITH
11 MIJAHUANCA GATICA, LEYDI MISHEL
12 PEREZ SALDAÑA, YARETZI SADITH
13 RIVERO MESTANZA, IVANA CRISALIDA
14 RODRIGO ULLILEN, FRANK SANDER
15 TINOCO CORONEL, SELENY ABIGAIL
16 TORRES CENTURION, JHON ANTONY
17 BARBOSA ROMAN, JHISEL
18 REQUEJO COLLANTES ANGEL YOEL

1ER GRADO