SESIÓN DE APRENDIZAJE DE MATEMÁTICA

Datos informativos:

Institución Educativa : 2038 INCA GARCILASO DE LA VEGA

Directora : Jackelin Paucar Carhuatocto
Subdirectora : Aída Luz Rodríguez La Madrid
Docente : Guadalupe Valera Paucar
Nombre de la sesión :INTERPRETA GRÁFICOS DE BARRA
Grado y Sección : 2° “F”
Fecha : 10 de mayo de 2023.

COMPETENCIA DESEMPEÑ OS EVIDENCIA INSTRUM. DE

EVALUACION

Resuelve problemas de Lee información contenida en Escala de

Leer
tablas de frecuencias simple valoració n
gestión de datos e información en
(conteo simple), gráficos de
incertidumbre. gráfico de
barras vertical simples; indica
Traduce cantidades a la mayor o menor frecuencia barras y
y compara los datos, lo cual responden la
expresiones numéricas.
representa con material mayor y menor
• Usa estrategias y concreto y gráfico.
procedimientos de estimación y preferencia.
cálculo. Representan en
gráfico de
• Argumenta afirmaciones sobre barras la
las relaciones numéricas y las información.
operaciones.

ENFOQUE TRANVERSAL Y Enfoque de atención a la diversidad.

ACCIONES OBSERVABLES Los estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos
y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el
prejuicio a cualquier diferencia.

II. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:

PROCESOS ESTRATEGIAS TIE

INICIO Saludamos a los niños. 15

Despertar el Se realiza una encuesta para ver los platos nutritivos que nos
interés brinda mamá.
Recoger saberes Observa el gráfico y responde.
previos. ¿Cuál es el plato que prefieren más?........
¿Cuál es el plato que prefieren menos?........
¿Cuántas personas prefieren arroz con pollo?........
¿Cuántas personas prefieren pachamanca?........
¿Cuántas personas prefieren más pachamanca que arroz con
pollo?........
 9

Comunicamos el propósito de la sesión: Hoy leerán información de

gráfico de barra y responderán la mayor y menor cantidad según la
información.

Acordamos las normas: Respetar la opinión de los demás y levantar

la mano para opinar.

DESARROLLO ´90

En el aula de Samuel se hizo una encuesta para saber que alimentos

han consumido en el desayuno los estudiantes del 2do grado.

Quinua maca avena

¿Qué alimentos han sido consumidos por más estudiantes?

¿Qué alimentos han sido consumidos por menos estudiantes?
¿Cuántos alumnos más prefieren avena que la maca?
¿Cuántos alumnos menos prefieren maca que quinua?
¿De qué trata el problema?; ¿Qué hacen los niños? ¿Quién les da el
desayuno? ¿Qué materiales puedes usar?

Seguidamente se acompaña a los niños para aplicación de su

estrategia para la resolución del problema:

¿Qué harán para saber que desayuno les gustan más?, ¿Qué harán
para saber cómo representa en el gráfico?,¿Cómo lo representamos
con nuestro material?

¿Qué hemos representado?

Observar grafico de barras y responder.

GRAFICO DE BARRAS
Las gráficas de barras, son
representaciones gráficas de la información y
comparación de datos, utilizando
colores, para diferenciar entre distintos elementos y la
altura de las barras, para diferenciar los valores.

¿Cómo se sintieron al resolver la situación?, ¿les pareció fácil o

difícil?, ¿por qué?; ¿qué hicieron primero?, ¿y después?; ¿qué
materiales los ayudaron a resolver la situación?, ¿cómo los
utilizaron?
Planteamiento de otro problema:

GRUPO 1

Los niños observan cuál es su fruta favorita que les da mamá, luego
lo representan en grafico de barras y responden:
¿Cuál es la fruta que prefieren más? …………………………………..
¿Cuál es la fruta que prefieren menos? ………………………………..
¿Cuántos plátanos y uvas hay en total? …………………………………..
¿Cuántos plátanos más que naranjas hay? ………………………………..
 CIERRE ¿les gustaron las actividades realizadas en esta sesión?, ¿por qué?; ´10
-Verificar el nivel ¿qué aprendieron hoy?; ¿qué es un polígono? ¿cómo se clasifican por
de logro- sus lados? ¿Dónde puedes usar lo que aprendiste hoy?
Reflexió n de lo
aprendido, meta
cognició n

Collique, mayo de 2023.

V°B° SUB-DIRECTORA PROFESORA DE AULA

LISTA DE COTEJO

ÁREA: Matemática

ACTIVIDAD: Interpreta gráficos de barra.

COMPETENCIA Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.

CAPACIDAD: Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o
probabilísticas.

Leer información Representan en

Nº NOMBRES Y APELLIDOS en gráfico de gráfico de
barras y barras la
responden la información.
mayor y menor
preferencia.
1 CANCHUMANYA COTRINA SEBASTIAN
2 DEL AGUILA JAUCALA AISHA CRSTEL
3 DIAZ MIGUEL, SANTIAGO EDUARDO
4 DURAN VEGA BRITANI LUANA
5 ESPINOZA SUAREZ FABIO MESSER JANKO
6 GARCIA TORRES ERNESTO ALEXANDER
7 GOMEZ RIVAS TRAICI ANALIA
8 GUTIERREZ BALDEON ALANIS SOFIA
9 JARA SALINAS YULY LUCIANA
10 MANUYAMA URACO ELIZABETH PAOLA
11 MARTINEZ PALOMINO ANETTE DARIANA
SCARLETTT

12 ROMAN HUAMAN MAYRA ESTHER

13 TORES MAMANI, DERECK
14 VARGAS PACHERES ADRIAN NICOLAS
15 VILLAR ALAMUCA GAELA MITZUKI
16 CAHUAZA ARBILDO, XOANA

17 CAHUAZA ARBILDO, DORIAN

18 MANDUJANO CANCHARI JEYCOB

V°B° SUB-DIRECTORA PROFESORA DE AULA

LUZ AIDA LA MADRID Guadalupe Valera Paucar