SESIÓN DE APRENDIZAJE N°5

I.-DATOS INFORMATIVOS
NOMBRE DE LA “REVALOREMOS LAS COSTUMBRES Y TRADICIONES ANCESTRALES DE
UNIDAD
NUESTRA COMUNIDAD Y PAÍS
TITULO DE LA SESIÓN Leemos datos en la tabla y gráfico UNIDAD 05
ÁREA MATEMÁTICA GRADO
1° SECCIÓN “D”
DOCENTE Johana Hidalgo Pantoja FECHA 06/09/23 DURACIÓN 90 min.
II.-PROPÓSITO DE LA SESIÓN

 En la presente sesión los estudiantes aprenden a leer e interpretar los datos de la tabla y
gráficos de la situación problemática.
III.-PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en

esta sesión?
 Lista de cotejo.  Plumones, limpia tipo.
 Escribir el problema en un papelote.  Lista de cotejo.
 Alistar los materiales para trabajar

VI.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE.

COMPETENCIA EVIDENCIAS DE INSTRUMEN

CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIOS DE Propósito APRENDIZAJE. TO DE
EVALUACION EVALUACIO
N
Resuelve problemas de  Lee la  Lee la  En la presente  Interpreta los  Lista de
gestión de datos e información información de sesión los datos cotejo
incertidumbre. contenida en la tabla y el estudiantes obtenidos en
 Representa datos con tablas de grafico de aprenden a leer la tabla y la
gráficos y medidas frecuencia barras indicando e interpretar los gráfica para
estadísticas o simple los datos que se datos de la tabla comprender
probabilísticas. (conteo obtiene y gráficos de la los datos
 Comunica su comprensión simple),  Explica los datos situación obtenidos.
de los conceptos pictogramas obtenidos en la problemática.
estadísticos y horizontales y tabla y el
probabilísticos. gráficos de gráfico.
 Usa estrategias y barras  Reconoce las
procedimientos para verticales informaciones
recopilar y procesar datos. simples; de la gráfica.
 Sustenta conclusiones o indica la
decisiones con base en la mayor
información obtenida. frecuencia y
representa los
datos con
material
concreto o
gráfico.

ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR ACTITUD QUE DEMUESTRA

Orientación al Bien común
INTERCULTURAL
Responsabilidad Los docentes promueven oportunidades para que las y los
estudiantes asuman responsabilidades diversas y los
estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio
bienestar y el de la colectividad.
Respeto a la Reconocimiento al valor de las diversas identidades
identidad cultural, culturales y relaciones de pertenencia a los estudiantes.
Dialogo Fomento de una interacción equitativas entre diversas
 intercultural. culturas, mediante el dialogo y respeto mutuo.

V.- MOMENTOS DE LA SESION

MOMENTO ESTRATEGIAS
INICIO 10min  Saludo cordialmente a los estudiantes
 Recuerdo con los niños y niñas lo trabajado en la sesión anterior.
 Observo lo que venden en las ferias artesanales

 ¿Todos tuvieron las mismas preferencias? ¿Por qué?, ¿Dónde podemos registrar toda la
información?
 Comunico el propósito de la sesión: En la presente sesión los
estudiantes aprenden a leer e interpretar los datos de la tabla y
gráficos de la situación problemática
 Comunico los criterios de avaluación de la sesión.
 Acuerdo con los estudiantes las normas de convivencia necesarias que nos permitirán
un trabajo ordenado y con respeto entre todos.
DESARROLL Planteamos el siguiente problema:
 Se realizo una encuesta a 26 niños de primer grado para saber cual es el artesanal
O preferido y cual es el menos preferido, para ello los niños realizaron una encuesta y
ubicaron los datos de esta manera.
 Con los datos obtenidos también lo ubicaron en grafico de barras.
 Complete la tabla:
¿Qué artesanales prefieren?
Artesanale Conteo Total
s de la
feria
Cajón 7
Mate 15
burilado
Canasta 18
Retablo 4
 Familiarización con el problema: Formulando algunas preguntas.
¿De que trata el problema?, ¿Qué debemos hacer para saber los artesanales
favoritos de los niños y niñas del primer grado?, ¿Dónde ubicare los datos?,
¿Cuáles son los artesanales de la feria?
 Búsqueda de estrategias:
 Oriento en la búsqueda de estrategias mediante las siguientes preguntas: ¿Cómo harán
para recoger la información?, ¿Dónde la organizaran?, ¿Qué necesitan?
 Pega en la pizarra el papelote en las imágenes de las artesanales propuestas en la
encuesta con su respectivo nombre.
 Entrega a cada niño y niña la encuesta con la pregunta que han elegido y las
alternativas.
 Bríndales el tiempo necesario para que lo hagan y verifica el llenado correcto de la
encuesta.
 María anota en la tabla la cantidad de la feria de artesanales
 

¿Qué artesanales prefieren? 

Co
Artesanales de la Conteo Total
feria
Cajón
Mate burilado
Canasta
Retablo
mento:
1. ¿Qué datos hay en la tabla?
______________________________________________________________________

 Cuento los palotes y escriben la cantidad de artesanales vendidos

 En el gráfico de barras.
Pinto un cuadradito por cada objeto artesanal.
 Luego realizamos las siguientes preguntas:
¿Cómo puedes averiguar que artesanía prefieren más los niños de primer grado?
¿Ayudaría si contamos el numero de votos que tiene cada objeto? ¿Por qué?
 Observen el grafico de barra y respondemos


¿Que artesanales fue el preferido?

20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
CAJON MATE BURILADO CANASTA RETABLO

Serie 1

 ¿Qué artesanía se vendió más?

___________________________________________________________________________
 ¿Qué artesanía se vendió menos?
___________________________________________________________________________
 ¿Cuántos artesanales vendieron?
___________________________________________________________________________
Escribo una conclusión a partir del gráfico.
 ¿A que artesanía corresponde 18 votos?
 ¿Qué artesanía ha obtenido el menor voto
Formalización reflexión.
Explicamos:
  ¿Cuándo recolectas información puedes ordenarla en tabla de conteo, de esta forma tu y los
demás pueden leer la información de manera clara y ordenada, para construir una tabla de
conteo debes considerar:
El titulo el cual informa acerca de la tabla de conteo.
Las características.
Las marcas de conteo.
La frecuencia es la cantidad de marcas.
 Planteamiento de otro problema.
La profesora Liliana quiere conocer el color favorito de su aula con el fin de elaborar los
polos para el campeonato, en tu aula
¿Cuál es el color preferido?
Respondan las preguntas de la profesora.

 Comparto su propuesta con sus compañeros:

 Reflexiono respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste hoy?, ¿Cómo lo aprendiste?, ¿Para qué te servirá lo aprendido?, ¿Qué
estrategias utilizaron?
 Felicito a los estudiantes por un buen trabajo realizado
 Propicio la metacognición a través de preguntas.
 ¿Qué aprendiste hoy?, ¿Cómo lo aprendiste?, ¿Qué estrategias utilizaron?,
¿Para qué te servirá lo aprendido?
 Felicito a los estudiantes por el buen trabajo realizado.
VI.- REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:
¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se observaron durante el
sesión? aprendizaje y la enseñanza?

¿Qué aprendizaje debo reforzar en la ¿Qué actividades, estrategias y materiales

siguiente sesión? funcionaron y cuáles no?

Firma del docente Firma de la subdirectora

COMPETENCIA. EVIDENCIA
Resuelve problemas de gestión de Interpreta los datos obtenidos en la tabla y la gráfica para comprender
datos e incertidumbre. los datos obtenidos.

N Actitudes o CRITERIOS
° acciones  Lee la  Explica los  Reconoce las
observables información
de la tabla
datos
obtenidos
informacione
s de la
y el grafico en la tabla gráfica.
de barras y el
indicando gráfico.
los datos
que se
obtiene

I P L I P L I P L I P L
1 Alejo Gavino, Leonardo Patrick
2 Arenas Lamus, Mathias Alexander
3 Atachagua Jimenez, Xhavi Damian
4 Barzola Trevejo, Vania Camila
5 Cotrina Beraun, Williams Smith Mathias
6 Chinchay Bazalar, Liam Oscar Donato
7 Damian Sifuentes, Brithany Rouse
8 Espinoza Gutierrez, Yerika Yamileth
9 Espinoza Giraldo, Thalia
10 Gomero Sanchez, Alexander Daniel
11 Gomez Villanueva, Alexia Jhuliet
12 Lazaro Cruz, Benjamin Lian
13 Leyva Carhuachin, Facundo Samir
14 Maguiña Olortegui, Abdiel Benjamin
15 Pajuelo Abarca, Briana Camila
16 Prospero Acuña, Thiago Gael
17 Ortiz Alvarado, Maria Fernanda
18 Rodriguez Chauca, Sofia Victoria
19 Santos Isidro, Thiago Manuel

20 Tolentino Vasquez Priscila

21 Valladares Palomino, Angela Yamilet
22 Vega Beltran, Mia Luana Ashly
23 Villareal Roche, Mayhaa Aranzhaa
24 Villar Vega, Junior Yasir

LISTA DE COTEJO