SESIÓN DE APRENDIZAJE

TÍTULO : “LEEMOS TABLAS Y GRÁFICOS”

I. DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN SUBDIRECTOR
N° 7074 “La Inmaculada” DIRECTOR Antonio Vara Vilma Lucero C.
EDUCATIVA A
GRADO 1° SECCIÓN
ÁREA Matemática BIMESTRE II DURACIÓN 90 minutos
DOCENTE EXPERIENCIA 3 FECHA ------/05/2022

DIMENSIÓN ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES

Nutricional Orientación al bien común Higiene, Responsabilidad, Autoestima

II. PROPÒSITOS DE APRENDIZAJES

INSTRUMENTOS
COMPETENCIA CAPACIDAD Criterios de evaluación EVIDENCIAS DE EVALUACIÒN
RESUELVE  Representa Lista de
PROBLEMAS datos con  Leer información en Elabora y explica tablas cotejo
DE GESTIÓN gráficos y y gráficos.
gráfico de barras
DE DATOS E Fichas de
medidas indicando la mayor y
INCERTIDUM- Desarrollamos libro de trabajo
BRE
estadísticas o menor preferencia.
probabilísticas  Registrar información en actividades pág 23 y 24
 Comunica la tablas simples y los
comprensión de representa en un gráfico.
los conceptos
estadísticos y
probabilísticos
 Usa estrategias y
procedimientos
para recopilar y
procesar datos
 Sustenta
conclusiones o
decisiones en
base a
información
obtenida
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
 MATERIALES
MOMENTOS manzana brócoli
ESTRATEGIAS plátano /
RECURSOS
 Dialogamos con los niños sobre los deberes que tienen en el colegio. Mencionan
sobre elÚtil escolar
cuidado Conteo
que deben tener con sus útiles Total al
escolares, el deber que tienen cajita
estudiar, etc.
 Presentamos una caja pequeña con los nombres de algunos alimentos vegetales
Erigirán tarjeta que tendrá escrito el nombre de los alimentos.

ALIMENTOS VEGETALES NUMERO DE ESTUDIANTES

manzana

brócoli

Conforme van sacando, pedimos que tengan a la mano la tarjeta.

plátano
Preguntamos a los estudiantes:
´ ¿Cuántos estudiantes prefieren comer plátanos? ´ ¿Cuántos estudiantes prefieren
comer manzanas? ¿Cuántos estudiantes prefieren comer brócoli? ¿Cómo
registraremos los datos?
Se registra los datos;

INICIO
-------minutos

¿Cuál es la fruta que prefieren más? ¿Cuál es la fruta de menor preferencia? ¿Cómo
podríamos resolverlo? Pegamos en la pizarra un esquema de grafico .

A partir de lo anterior, preguntamos ¿Qué

piensan que aprenderemos hoy?
Se comunica el propósito de la sesión:

“Hoy leemos y elaboramos un gráfico de barras a partir

de una tabla de datos simples”

Recordamos a los estudiantes las normas de convivencia que les permita

trabajar en un buen clima afectivo.
 Levantar las manos si queremos participar
 Respetamos la opinión de los demás
 Respetar los protocolos de bioseguridad y cumplirla

 Escuchan con atención la lectura del siguiente problema:

 Luchito tiene los siguientes útiles escolares en su mochila. ¿Cuál es el útil escolar
que más tiene? ¿Cuál es el útil escolar de menor cantidad?
 ……………………………………………………………….. …………………………………………………………………………

Vilma Lucero Calla

Subdirectora Docente

Lista de cotejo
Docente
Grado y sección Área Matemática Fecha -----/5/2022

SESIÓN : “LEEMOS TABLAS Y GRÁFICOS”

PROPÓSITO: Hoy leemos y elaboramos un gráfico de barras a partir de una tabla de datos simples.

 COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE GESTION DE DATOS E INCERTIDUMBRE

 CAPACIDADES:
 Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas
 Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos
 Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos
 Sustenta conclusiones o decisiones en base a información obtenida


CRITERIOS A EVALUAR
Leer información en Registrar información
gráfico de barras en tablas simples y los
N APELLIDOS Y NOMBRES indicando la mayor y representa en un
° menor preferencia. gráfico.

No Logrado No
Logrado logrado logrado

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19

20
21
22

Logrado
No logrado

PRACTICAMOS