SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN

TEMA: Escribimos palabras que tengan la vocal “e”

DATOS INFORMATIVOS:
I.E. 2059 SUECIA DURACIO 120 minutos
N
GRADO/ III CICLO DOCENTE LORENA LIVIAPOMA
CICLO
AREA COMUNICACIÓN FECHA 04 – 03 - 2024
PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA/ DESEMPEÑO PRECISA EVI- CRITERIOS DE INST.DE
CAPACIDADES DENCI EVALUACIÓN EVALU
A ACIÓN
Escribe diversos - Escribe en nivel alfabético Escribe
tipos de textos en su entorno a un tema, aunque palabras LISTA
lengua materna. en ocasiones puede salirse con la DE
de este o reiterar vocal COTEJO
información “e”.
innecesariamente.
- Establece relaciones entre
las ideas sobre todo de
adición, utilizando
Algunos conectores.
Incorpora vocabulario de
Uso frecuente.
ENFOQUES ACTITUDES
TRANSVERSALES
Enfoque inclusivo o Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por
atención a la encima de cualquier diferencia.
diversidad
SECUENCIA DIDACTICA:

ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES
RECUR
INICIO 25
SOS
MINUTOS
MOTIVACIÓN Imágen
Se inicia la sesión con las actividades permanentes como el saludo y la oración. es
Se presenta en un papelote la canción de la “e” y cantamos. Fichas
de
aplicaci
Salió la “e”, salió la “e”, no sé a dónde fue.
ón
Salió la “e”, salió la “e”, salió la e, no sé a dónde fue.
Fue con su tía Martha a tomar té.

 La docente recoge los saberes previos de los niños sobre la canción mediante preguntas:
 ¿De qué habla la canción?
 ¿Qué pasó con la vocal “e”?
 ¿Qué otras palabras empiezan con la “e”?
  ¿Conoces algún otro nombre que empiezan y terminan con “e”?
Problematización:
 ¿Qué animalito conocen que su nombre empieza con vocal “e”?
 Presentamos el propósito de la sesión:
 El propósito del día de hoy es:
“Hoy escribirán palabras que tengan el sonido “e”.
 Para un mejor desarrollo de la sesión se establece los acuerdos de convivencia para la
sesión. Recordamos las siguientes normas de convivencia:
ACUERDOS A CUMPLIRSE DURANTE LA SESIÓN
 Acuerdan las normas de convivencia para un mejor trabajo en el aula.
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Tener sus materiales educativos.
 Prestar atención al que habla.

DESARROLLO 85 MINUTOS

En grupo clase: Se lee con los estudiantes “Elio el erizo” y encierran aquellas vocales con
sonido e

Planificación
 Elaboran su plan de escritura:

¿Qué voy a escribir? ¿Para qué voy a escribir? ¿Para quién voy a
escribir?
Palabras con la vocal “e”. Para conocer nuevas palabras. Para que lean mis
compañeros y
profesora.

 Se les pide a los niños que mencionen palabras que empiezan con E y la docente escribe
en la pizarra.
 Con la mano en el aire hacen trazos de la E minúsculas y mayúsculas.

Textualización
 Se les entrega una ficha para que tracen la E
 Se les pide: Decoren la E con bolitas de crepe, se les entrega la
muestra de la escritura de la “E” “e” en mayúscula y minúscula en un
papelote.
 Se les dice: encuentren, en los nombres que se escribió en el papelote de la lista
anteriormente.
 Se les pide que relacionen las imágenes con la letra E.
 Se muestra una serie de imágenes con E y se les dice que coloreen las que empiecen con
 “e”

Se
les pide que escriban las vocales que faltan:

Revisión
 Enfatizo aquellas partes del texto que tengan algún problema y que hay que mejorar. Por
ejemplo, si faltara alguna palabra, si se repite alguna, si hay que reemplazarla, etc. Si los
niños y las niñas no se dan cuenta, se les orienta para que reconozcan el problema.

CIERRE
10 MINUTOS
En grupo clase
• Se les pide que respondan a preguntas de metacognición:
 ¿Pudiste identificar la letra E?
 ¿Qué dificultades tuviste? y
 ¿Cómo lo superaste?
Actividad de extensión:
 Recortar de revistas o periódicos imágenes con palabras que empiecen con E.
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
• ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

…………………………………… .……………………
SUB-DIRECTORA DOCENTE
 LISTA DE COTEJO

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Nombres y apellidos de los Escribe en nivel
N.º Relaciona las Revisa su escritura
estudiantes alfabético las
vocales palabras con la
imagen observada
ALVAREZ PACAYA THIAGO
1
ALEXANDER
2 BACA LOPEZ, GIA KALESSY
CALLE DELGADO, DAYRON
3
EYAL
CARHUANCHO PREZA,
4
YAHEL SEBASTIAN
CARHUALLANQUI
5 PUNACHAUGA ABIGAIL
TATIANA
CASTAÑEDA CARRASCO,
6
JHACK ALDAIR
FEBRES CHAVEZ, FABIAN
7
BENJAMIN
FLORES OSNAYA MELEK
8
DULCE MARÍA
GOÑE PACHECO, ITZAYANA
9
SOLANGE
HUAMAN SALDARRIAGA,
10 ANGEL STEPHANO
VALENTINO
11 MEZA ANAYA, GIA MIKELLA
MEZA QUISPE, GAEL
12
ENRIQUE
MONJE PEREZ, YOCEMIR
13
ALECSANDER
MOORI COLLAZOS YERITZA
14
FLAVIA
NARVA TANTALEAN,
15
RAQUEL ANDREA
OCHANDARTE PEÑALOZA,
16
LUCAS
ORTEGA MIRANDA,
17
JEYMAR REYNALDO
PACAYA ROMAN, ADRIEL
18
AMED
19 ROJAS MELENDREZ,
 ISABELLA
SALOME COLLANTES,
20
ARLET SAYUMI ZAKURA
SANGAMA HURTADO,
21
JULEIDY OLENKA
TORRES CARDENAS, LUAN
22
GADIEL
23