Registramos nuestras preferencias

DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Educativa : Pacasmayo
 Institución Educativa
 Director
 Subdirectoras
 Docente
 Grado y Sección
 Temporalización
 Área
: Gonzalo Ugás Salcedo
: Juvenal Pérez Villa
: Luz Angélica Salazar Cortez
Delma Soto Uriol
: Sara Perez Tavera
: 3° “C”
: 04 de Noviembre de 2022
: Matemática

1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Criterio de Evidencia
Competencias y capacidades Desempeños
evaluación
Resuelve problemas de Gestión Representa las características  Registra sus Responden a
de datos e incertidumbre y el comportamiento de datos preferencias preguntas
 Representa datos con gráficos y cualitativos y cuantitativos
medidas estadísticas o sobre lugares de sobre la
discretos de una población,
probabilísticas. su provincia, en información
 Comunica su comprensión de los a través de pictogramas
tablas. presentada en
conceptos estadísticos y verticales y horizontales (el
símbolo representa más de una  Completa el pictogramas.
probabilísticos.
 Usa estrategias y procedimientos unidad) y gráficos de barras pictograma con
para recopilar y procesar datos. horizontales (simples y los datos de la
 Sustenta conclusiones o decisiones escala dada de 2 en 2, 5 en 5 y tabla.
con base en la información 10 en 10), en situaciones de
obtenida su interés o un tema de estudio.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué recursos o materiales se utilizarán
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
en esta sesión?
Presentación del problema en un papelote Cuaderno
Cuaderno de trabajo Matemática 3° Lápiz y borrador, Colores
página 29-30.MED Dados

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO Tiempo aproximado: 20 min
Se saluda amablemente a los niños y a las niñas; luego, se dialoga con ellos respecto a los lugares que
les gustaría ir de paseo.
Se conversa con los estudiantes respecto a cómo harían un registro y un análisis sencillo para saber
qué lugares pueden priorizar, ¿cómo expresaríamos de forma entendible la información con los datos
obtenidos?;
Se comunica el propósito de la sesión: Hoy registrarán información sobre sus preferencias, en tablas
de conteo y la representaremos usando pictogramas.
Se acuerda con los niños y las niñas las normas de convivencia a tener en cuenta para trabajar en
equipo.
DESARROLLO Tiempo aproximado: 60 min
Se dialoga con los estudiantes sobre los lugares que les gustaría ir de paseo.
A partir de este diálogo introductorio, presenta el papelote con el siguiente problema

Nos aseguramos que los niños y las niñas hayan comprendido el problema. Para ello, se
realiza las siguientes preguntas: ¿de qué trata el problema?, ¿qué datos nos brinda?, ¿qué
lugares mencionaron los niños y las niñas? Se solicita que algunos expliquen el problema con sus
propias palabras.
Se organiza a los estudiantes en equipos de dos integrantes y se promueve la búsqueda de
estrategias para responder la interrogante del problema. Se les ayuda planteando estas
preguntas: ¿cómo podemos organizar los resultados de la encuesta, ¿nos ayudará utilizar una
recta numérica o una tabla?
Se permite que los estudiantes conversen en equipo, se organicen y propongan de qué forma
organizarán la información de la encuesta. Luego, se pide que ejecuten la estrategia o el
procedimiento acordado en equipo

Plantea las siguientes preguntas: ¿de qué otra forma podemos presentar esta encuesta? Se
escucha las respuestas de los estudiantes.
La docente comenta que muchas cosas que ocurren se pueden explicar a través de imágenes y que en
la antigüedad las personas se comunicaban utilizando figuras y símbolos que imitaban la realidad. A
esa forma de le llama “pictograma”. El profesor invita representación se a representar mediante un
pictograma lo que han realizado.
Se formaliza lo aprendido a partir de preguntas: ¿para qué se utiliza un pictograma?, ¿cómo se
representan los datos en un pictograma?, ¿cómo sabemos cuál es el dato que muestra mayor
preferencia?
Pictograma
Nos ayuda a representar e interpretar mejor la información que
recolectamos. Usa símbolos o figuras para representar el número de
veces que se repite un dato.

Se propicia la reflexión sobre el proceso de elaboración del pictograma. Para ello se pregunta,
por ejemplo: ¿cómo se sintieron al resolver el problema?, ¿qué hicieron primero y qué después?;
¿fue fácil o difícil resolver el problema?, ¿por qué?; ¿han tenido alguna dificultad?, ¿cómo la
superaron?
Plantea otros problemas

Cierre Tiempo aproximado: 20 min

Se realiza un resumen de lo realizado en la presente sesión.
Se revisa con ellos(as) si cumplieron el propósito de la sesión y cómo llegaron a él, para lo cual
podemos ayudarlos(as) con algunas preguntas: ¿para qué nos ha servido hacer un pictograma?;
¿podré utilizarlo en otras situaciones?, ¿cuáles?; ¿qué he aprendido hoy día?
Se reflexiona con ellos(as) si cumplieron las normas de convivencia con las que se comprometieron;
 asimismo, si respetaron las expresiones de emoción compartidas tanto de las niñas como de los
niños.
Se establece con los estudiantes la valoración de los aprendizajes, a partir de los criterios que
menciono al inicio de la presente sesión.
Se les felicíta por el esfuerzo realizado.

4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y
materiales funcionaron y cuáles no

LISTA DE COTEJO

Docente: sara Perez Tavera Registramos nuestras preferencias Fecha: 28/10/2022

Título de la actividad: Grado Sección “C”
Turno:
Competencia/Capacidad Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas.
• Comunica su comprensión de los conceptos estadísticos y
Gestión de datos e probabilísticos.
incertidumbre
• Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos.
• Sustenta conclusiones o decisiones con base en la información
obtenida
Evidencia Responden a preguntas sobre la información presentada en pictogramas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Escribe situaciones seguras, posibles o imposibles en un cuadro.

Estudiantes Criterio 01 Criterio 02 Criterio 03 Criterio 04

1. ANTAY CASTILLO LUCAS

2. ARISMENDIZ GRAU THIAGO

MATIAS
3. ASPIROS VELASCO CANDY LUCERO

4. CARBONEL LEON ELIAM JOSUE

5. CARDENAS PORTILLA YOSELIN
BRILLY
6. CARLOS MUÑOS ALONDRA
CAROLINA
7. CARLOS QUEREBALU THIAGO
NICOLAS
8. CORRALES CHAVEZ JULIO CESAR
9. DAMIAN YOVERA BRAYAN LEONEL
10. DURAN CANCINO VANNIA
ELIZABETH
11. ESQUEN MONTENEGRO BRAYAN
ANDERSO
12. ESQUEN VIGO ANGIE ELIZABETH
13. LEYVA LECA DIEGO ANDREE
14. LIMO BEDOYA DOMINICK ADRIANO
15. LOBATO ESPINOZA GABRIELA
XIMENA
16. LUNA GARCIA LUIS GABRIEL
17. RAMIREZ VEGA NIURKA SHARUNY
18. REQUEJO REVILLA RODRIGO
19. RODRIGUEZ OCON SAORY NOEMI
20. SANTILLAN IPANAQUE LUCAS
MATEO
21. YOVERA VALLADARES GLORIA
CATALINA