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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 4
UNIDAD DE APRENDIZAJE 1:
" Pasión y muerte de Jesús "

ACTIVIDAD: “Jesús nos enseña a orar el padre nuestro”

I. DATOS INFORMATIVOS:

UGEL

I.E

NIVEL Secundario SEMANA ……………..

CICLO VI DURACION ……………..minutos

AREA RELIGION FECHA: …/…/..2023

GRADO/SECC 1° 2° DOCENTE:

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

Los/las estudiantes valorarán la vida, pasión y muerte de Jesús además de la importancia de la oración del Padre
PROPÓSITO
Nuestro como símbolo de fe cristiana.

El/la estudiante elaborara una infografía de la Semana Santa. Y responderá a la interrogante ¿Cómo
EVIDENCIA
debemos de vivir este tiempo?
Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia
COMPETENCIAS
con su creencia religiosa.

● Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con Dios y desde la fe que profesa.
CAPACIDADES
● Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su conciencia moral en situaciones
concreta de la vida.
● PRIMER AÑO:
Actúa de manera coherente con la fe según las enseñanzas de Jesucristo para la transformación de la
DESEMPEÑO sociedad.
PRECISADO ● SEGUNDO AÑO:
Asume su rol protagónico en la transformación de la sociedad según las enseñanzas de Jesucristo y de la
Iglesia.
CRITERIOS DE ● Analiza la pasión, muerte y resurrección de Jesús y su significado en la semana Santa
EVALUACIÓN/
LISTA DE COTEJO

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES ✔ Personaliza entornos virtuales
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✔ Gestiona información del entorno virtual.

GENERADOS POR LAS TIC ✔ Interactúa en entornos virtuales.

✔ Crea objetos virtuales en diversos formatos.

✔ Define metas de aprendizaje.

✔ Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de

GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA
AUTONOMA aprendizaje.
✔ Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de
aprendizaje.

ENFOQUE
VALORES ACTITUDES
TRANSVERSAL
ENFOQUE Respeto a la identidad Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante e
INTERCULTURAL cultural diálogo y el respeto mutuo.

ENFOQUE Empatía Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos

ORIENTACIÓN AL espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a
BIEN COMÚN procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.

III. SECUENCIA DIDACTICA:

M PROCESOS PEDAGÓGICOS T
INICIO
❖ El docente mediante la acción motívate busca despertar el interés de los estudiantes
: VER
rescatando los saberes previos con los que cuentan los y las estudiantes
❖ El docente, saluda a los estudiantes y se
presenta.
❖ El o la docente y los estudiantes acuerdan
normas para la interacción en el trabajo:
escucharse atentamente, esperar turnos para
participar, entre otros
❖ El docente les da las indicaciones de la clase: 15”

❖ Levantamos la mano para participar.

❖ Respetamos las opiniones de los demás.

❖ El docente invita a todos los estudiantes para

ponerse en presencia del señor y los invita a orar a “Jesús Nazareno” para dar las gracias al
Señor por el día que nos regala, asimismo les invita a dar lectura grupal a la oración de la ficha de
actividad.

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MOTIVACION, SABERES PREVIOS Y PROBLEMATIZACIÓN

● El docente les presenta la siguiente imagen: “La oración” (anexo 1)

● https:// www.youtube.com/watch?

v=QkSGffbm6Sg&ab_channel=SaddlebackKids

● El docente les pide que responda las siguientes preguntas mediante lluvia de ideas

❖ ¿Qué observas en el video?

❖ ¿Alguna vez tuviste un momento de reflexión?

● El docente genera el conflicto cognitivo mediante la pregunta:

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❖ ¿Crees que la oración es fundamental en nuestra vida diaria?

❖ ¿Qué significa para ti orar?

PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN

❖ El docente menciona a los estudiantes lo siguiente:

❖ Se les comunica el nombre de la actividad.

❖ Se les comunica el propósito de aprendizaje de la actividad

❖ Se comunica el reto o desafío de la actividad.

❖ Se da a conocer los criterios de evaluación del reto de la actividad del área.

DESAR
RROLL GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO
O:
JUZGA
RY ● El docente proporciona la ficha de actividad y les indica que lean y subrayen las ideas principales.
ACTU
● El docente les indica utilizar sus resaltadores y apuntar en block las dudas que vayan surgiendo para
AR
que en la acción aplica, se les absuelvan todas sus dudas.
● El docente solicita que desarrollen las siguientes actividades que se encuentran en la ficha.

✔ El docente menciona a los estudiantes a observar y responder lo siguiente:

FAMILIA PREGUNTAS RESPUESTA

CARLOS ¿Qué realiza la familia de Carlos al

momento de consumir sus alimentos?

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¿Qué hace Carlos al momento de ir a

dormir?

¿Qué acto no realiza la familia de Roberto

al momento de consumir sus alimentos?
ROBERTO
¿Qué no hace Roberto al momento de ir a
dormir?

✔ El docente menciona a los estudiantes leer y analiza las siguientes citas bíblicas y luego responde
las preguntas.

Juan 1:9

“Si confesamos nuestros pecados, Él es fiel y justo para perdonarnos los

pecados y para limpiarnos de toda maldad”

Salmos 145:18
“El SEÑOR está cerca de todos los que le invocan, de todos los que le invocan
en verdad”

¿Qué mensaje nos deja la

cita bíblica de Juan 1:9?

¿Qué quiere decir: “todo

los que le invoca de
verdad”?

✔ El docente comenta a los estudiantes que deben escribir 2 acciones a realizar.

A través de qué acciones me comprometo a rezar el Padre Nuestro para así estar en constante
comunicación con Dios

ACCIONES A REALIZAR

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RETO

Elabora una infografía de la Semana Santa. Y responde a la interrogante ¿Cómo debemos de vivir este
tiempo? Tu respuesta estará expresada en una frase motivadora.

✔ El docente menciona a los estudiantes resolver el siguiente crucigrama

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✔ El docente absuelve dudas y refuerza las respuestas brindadas de los estudiantes.

✔ El docente pide a los estudiantes que socialicen sus respuestas a través de una lluvia de idea y
promueve la retroalimentación de los estudiantes.
Además, se promueve que refuercen lo aprendido consultando con material adicional (lecturas
breves relacionados al tema).

CIERR
● El docente finaliza la sesión solicitando respondan el cuadro de autoevaluación(Al final de su ficha
E:
REVIS de actividad) donde manifestaran sus logros durante la sesión de aprendizaje (Lo logré, Estoy en
AR Y proceso, Necesito mejorar) en base a los criterios de evaluación planteados en nuestra actividad con
CELEB la finalidad de lograr el RETO de la actividad.
RAR ● El docente también menciona respondan las preguntas Metacognición:

✔ ¿Qué aprendimos hoy?

✔ ¿Cómo lo aprendimos?
10”
✔ ¿Por qué es importante lo aprendido?

✔ ¿Para qué nos sirve lo aprendido?

✔ ¿Qué más necesito aprender para mejorar?

● El docente da por concluida la sesión y los anima a los estudiantes en un ambiente fraterno realizar el
compromiso de esta semana en sus cuadernos

✔ El docente invita a sus estudiantes a orar.

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IV.

V. V. RECURSOS A UTILIZAR
MATERIALES Y RECURSOS BIBLIOGRAFÍA

● PPT ● Pontificio Consejo “Justicia y Paz” (2000).

Compendio de la Doctrina Social de la
● Biblia
Iglesia. El Vaticano. (Primera parte: capítulos
● PC, equipo multimedia, parlantes. III y IV)
● MINEDU (2020). Orientaciones para el
● Plumones gruesos, plumones para pizarra acrílica.
Trabajo Pedagógico del área de Educación
● Cinta masking tape. Religiosa. Lima: MINEDU

● Cuaderno de trabajo, lapiceros.

● Enlaces de videos en Youtube.

● Libros, periódicos y revistas de consulta impresos o en versión
digital.

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Xxxxxxxxxx,… de ………..2023

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Docente

ANEXO 1

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