PLAN DE TALLER DE APRENDIZAJE N° 1

PARA II CICLO DE EBR

I DATOS GENERALES:
1.1. Institución Educativa: N.º 1560 “Jesús Nazareno”
1.2. Aula: Melón Edad: 4 años
1.3. Profesora de Aula: Karol Elizabeth Sancho Fernández
1.4. Alumna Responsable: Deza Castillo Anghie Pamela
1.5. Fecha: 13 de septiembre del 2022

II ASPECTO TÉCNICO-PEDAGÓGICO:
2.1. Denominación de la Sesión de Aprendizaje:
“ALIMENTANDO A MIS SUPER HEROES”
2.3. Propósito de Aprendizaje:
Los niños y niñas desarrollen su motricidad realizando movimiento de coordinación óculo manual y
óculo podal, a través de un circuito motor.

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

• Comprende su Realiza acciones y movimientos de

PSICOMOTRICIDAD

cuerpo. coordinación óculo-manual y óculo-podal

SE DESENVUELVE
• Se expresa acorde con sus necesidades e intereses,
DE MANERA
corporalmente y según las características de los
AUTÓNOMA A
TRAVES DE SU objetos o materiales que emplea en
MOTRICIDAD diferentes situaciones cotidianas de
exploración y juego.

ENFOQUE TRANSVERSAL: Enfoque de Excelencia

CRITERIO DE EVALUACIÓN: EVIDENCIAS:

Ejecuta movimientos coordinados de
ojo-mano y ojo –pie de acuerdo a las
características de objetos o materiales
que utiliza según sus intereses y
necesidades en diferentes situaciones
lúdicas.
• Los niños saltan sobre el rayuelo, pasan la
pelota por el sig sag sin caer los conos,
utilizan la raqueta para no dejar caer el
globo, lanzan la pelota insertándolo dentro
de la caja.
 SECUENCIA METODOLÓGICA

INICIO
Convocamos a una asamblea con los niños y las niñas, recordando las normas de convivencia que
se debe de respetar para la realización de nuestro taller.
Se colocará una canción para despertar el interés de los niños, luego se realizará las siguientes
preguntas:
• ¿Los super héroes se alimentan?
• ¿Qué alimentos consumirán?
Se les comunicara que realizaremos un circuito motor en la cual alimentaremos a los super
héroes.
DESARROLLO
Expresividad motriz
Se formará cuatro grupos donde los niños empezaran saltando sobre un rayuelo, luego
pasaran por un sig sag con una pelota sin caer los conos, al llegar dejaran la pelota en el
canasto, luego cogerán una raqueta y un globo, lo lanzaran hacia arriba y con la raqueta
no dejaran que caiga, se desplazaran hasta llegar a la canasta llena de pelotitas, cogerán
una y lanzaran a la boca del super héroe que está al frente para alimentarlo.
Relajación
La maestra realiza ejercicios de respiración, para que los niños se relajen y controlen la
respiración después de haber realizado nuestro circuito psicomotriz.
Expresión grafico plástica.
Para finalizar se brindará una hoja para realizar el dibujo que más le gusto del circuito
motor.

CIERRE
Se realizará las siguientes preguntas:
• ¿Qué les pareció la actividad?
• ¿Qué super héroe se alimentó más?
• ¿Fue difícil pasar por el circuito?

Finalmente, la maestra felicita a todos sus niños, por haber participado en nuestro taller.
OBSERVACIONES DEL TALLER

✓ ¿Se logró la participación de todos los niños en el taller?

✓ ¿Todos los niños se sintieron felices?
✓ ¿Los niños mostraron entusiasmo al momento de pasar el circuito psicomotriz?
✓ ¿Los infantes mostraron óculo- podal y óculo manual, al momento de pasar por el circuito?
✓ ¿Se logró desarrollar la competencia de cada niño?