SESION DE APRENDIZAJE N°1

“aprenderemos la iniciación al juego del voleibol desarrollando nuestra coordinación óculo manual”
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa: San Martin de Porres 80535
1.2. Ciclo y Grado: VI – Segundo
1.3. Duración: 90 minutos
1.4. Docente responsable: Nelson Juan Salvatierra Valverde
1.5 supervisor: Zegarra Aspajo Manuel

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADO

Construye su Realiza acciones motrices variadas con Demuestra movimientos coordinados al

corporeidad autonomía, regulando la totalidad y las partes
de su cuerpo en el espacio, el tiempo y en
interacción con el entorno, tomando
consciencia de sí mismo y fortaleciendo su
autoestima.
realizar habilidades motrices específicas
variadas de complejidad creciente que le
permitan tener confianza en sí mismo.
 PROPOSITO EVIDENCIA(S)
Aprenderemos la iniciación al juego del voleibol
desarrollando nuestra coordinación óculo manual. Demuestra sus capacidades coordinativas generales y
óculo manuales al momento de practicar vóleibol

II. MOMENTOS DE LA SESION

SECUENCIAS DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES TIEMPO

PEDAGÓGICAS
INICIO  Damos la bienvenida a nuestros niños y niñas, y realizamos actividades de
 Despertar el interés rutina (asistencia recomendaciones sobre el trabajo, normas de convivencia,
 Recuperar saberes etc.)
previos
 Estimular conflicto  Dialogamos sobre los niveles direcciones y distancias.( recordamos sobre este
cognitivo tema que es base para los juegos de coordinación)
 (problematización)  Utilizando pelotas de voleibol realizamos el juego del “EL SEÑOR ZORRO”
(el señor zorro está en su guarida y las ovejas que están identificadas con
pelota preguntan ¿Qué hora es señor zorro?, este responde es la hora del
almuerzo, entonces se escapan las ovejas, oveja que es atrapado se convierte 10´
en zorro, guardando la pelota.
 Se preguntara, ¿Qué les pareció el juego? ¿Por qué algunos fueron atrapados
rápido?, ¿Qué capacidad tienen las personas que no se han hecho atrapar?
¿Por qué algunos soltaron la pelota?
 Los niños y niñas problematizan el aprendizaje.
 De acuerdo al informe de los niños y niñas se hará un informe sencillo sobre
el propósito de la sesión: hoy aprenderemos lo valioso que son las
coordinaciones generales, óculo pódales, y coordinaciones óculo manuales.
DESARROLLO
-Facilitar nueva
información
-Aplicar lo aprendido
-Acciones que permitan
evidenciar el aprendizaje
de lo primordial Los niños y niñas proponen juegos o variantes
 Proponemos un juego para desarrollar mis capacidades físicas básicas “EL
PERRO ASUSTADO” formo un circulo grande y un compañero atrás del
otro, a la voz del profesor este sale de su casa y traslada la pelota una vuelta a
la redonda e ingresa a su casa, gana el niño que llego primero.
 Proponemos otro juego “LOS CONEJOS CANSADOS” se utiliza 5 aros en
cada grupo, y los niños trasladan la pelota del centro del aro a los costados
pero antes realizan 5 abdominales.
70´
 Proponemos otro juego “LAS PELOTAS VOLADORAS” Utilizando pelotas
de voleibol y una malla de voleibol se divide la clase en dos macro grupos
mixtos, se sitúa a los niños en diferentes partes de la cancha de voleibol estos
con pelotas iguales en cada lado a la orden del profesor lanzan de acuerdo a
sus posibilidades y cuando se diga alto, se detienen gana el juego los niños
que tienen menos pelotas.
 En cada intervalo de juegos gestionamos el acompañamiento de los
aprendizajes. Se hará preguntas a los niños y niñas ¿Cómo mas podemos
lanzar?, ¿Qué parte de mi cuerpo trabaja más?
 Gestionamos el acompañamiento de los aprendizajes En forma individual o
en parejas realizan golpes con diferentes partes de las manos
 Por la estrategia de la exploración libre los niños y niñas realizan juegos de su
preferencia y el docente observa con mucho cuidado estos aprendizajes.
 Proponen los niños y niñas y se hará el trabajo adecuado.
 Los niños y niñas de acuerdo a lo que desarrollan sus habilidades de
coordinación óculo manual ya pueden estar haciendo trabajos específicos sin
desvirtuar al macro grupo.
 CIERRE  Recuerda con los estudiantes cómo hemos trabajado con nuestras habilidades
motrices, cuáles de ellas hemos combinado y si nos fue fácil hacer esa
Valoración de los combinación
aprendizajes.  Reconocen los beneficios de resistencia cardio vascular y la musculatura de
Reflexionar sobre el las extremidades inferiores, así como las capacidades físicas básicas.
proceso de aprendizaje.  Se preguntara a los alumnos: ¿Qué hemos aprendido el día de hoy? ¿Qué
Transferencia del tipos de coordinación hemos desarrollado?, ¿lo aprendido nos servirá para la
Aprendizaje vida?
 Como tarea dialogaran con sus padres, hermanos menores o mayores sobre
las coordinaciones óculo manuales, óculo pódales, y generales 10´
 Practica hábitos de higiene personal, antes durante y después de realizar
cualquier trabajo.