PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

Nombre de Integrantes: Valentina Ainol, Javiera Delgado, Maria Linero, Vanessa Rojas Celene Salazar
Asignatura: Corporalidad Y Movimiento
Nombre de Profesora: Berta Gutiérrez
Fecha de Entrega: 05/06/2023
Carrera: Técnico en Educación de Párvulos, 1° y 2° Básicos
Sección: 3.1
 PLANIFICACIÓN DE UNA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Fecha: 05/06/2023 Nivel: Transición

Adulto a Cargo: Valentina Ainol, Javiera Delgado, Maria Linero, Vanessa Rojas, Celene Salazar.

ÁMBITO: Desarrollo Personal y Social NÚCLEO: Corporalidad y Movimiento

OBJETIVO PRINCIPAL DE APRENDIZAJE (OA):

(OA 7) Resolver desafíos prácticos manteniendo control, equilibrio y coordinación al combinar diversos movimientos, posturas y
desplazamientos tales como: lanzar y recibir, desplazarse en planos inclinados, seguir ritmos, en una variedad de juegos.

OBJETIVO ESPECÍFICO DE APRENDIZAJE (este se desprende del OA principal):

Adquirir control y equilibrio en movimientos, posturas y desplazamientos en diferentes direcciones y situaciones de juego sin implementos.

ÁMBITO (OAT): NÚCLEO (OAT):

OBJETIVO PRINCIPAL DE APRENDIZAJE TRANSVERSAL (OAT):

OBJETIVO ESPECÍFICO DE APRENDIZAJE TRANSVERSAL (este de desprender del OAT principal):


ETAPA DE INICIO:
● Organización del Espacio
● Motivación
● Rescate de Aprendizajes previos
● Declarar lo que los niños y niñas
van a aprender
DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:
Se ubicaran a los niños y niñas sentados en sus respectivas sillas en semicírculo para darle la
bienvenida y para poder explicar la siguiente experiencia de aprendizaje, para que los niños y niñas
estén en silencio cantaremos la canción de la lechuza; para motivar su atención repetiremos la frase
de hacer silencio y poner atención al equipo técnico.
Mencionaremos que hay una actividad muy entretenida preguntando ¿Quién quiere participar?, se
les mostrará una imagen del circuito y se les preguntará ¿lo han realizado anteriormente? (dándoles
el tiempo necesario para que los niños y niñas respondan).
Para motivar a los niños y niñas los invitaremos a sacar un papelito que más les llame la atención,
así dependiendo de la figura que el niño o la niña escoja es donde se le asignará el grupo de
trabajo que estará organizado 3 a 4 niños y niñas. Luego de esto iniciaremos la actividad del
circuito para que los niños y niñas puedan realizar de manera ordenada.
Se destaca que en esta experiencia de aprendizaje los niños y niñas podrán realizar actividades
motoras gruesas debido a los movimientos, posturas y desplazamientos.
ETAPA DE DESARROLLO: Posteriormente el equipo técnico saldrá al patio con los niños y niñas donde se encontrarán
materiales tales como colchonetas, conos. Donde el equipo técnico explicará con detalles y
demostraciones la actividad que consiste en que sentaremos a los niños y niñas en las colchonetas
para después mostrarle una ruleta donde se encontraran imágenes de diferentes posiciones de
● Acción de niños y niñas
ejercicios (Yoga).

● Rol del Adulto como observador

permanente Luego de salir al patio donde se encontrará dispuesto el circuito que está organizado por 5
estaciones (1 set de equilibrio: donde el niño y la niña deberán pasar caminando por arriba de
una cuerda manteniendo el equilibrio, 2 ula ulas: donde el niño y la niña tendrá que ir observando
las huellas de pies e ir saltando dependiendo si están dentro del ula ula o afuera para ir
reforzando la concentración y coordinación de ellos, 3 lentejas: donde el niño y la niña deberán
pasar en forma en zic zac por entremedio de ellos, 4 colchonetas: donde el niño y la niña deberán
pasar hincados por la colchoneta y 5 conos: donde los niños y niñas deberán hacer un tipo carrera
el correr de un lado a otro). destacar que el equipo técnico hará una representación para que los
niños y niñas observen cómo realizar el circuito, después de haberle mostrado a los niños y niñas
se invitara a ellos a realizarlo de manera ordenada para que no haya ningún tipo de insidente,
también irá ayudando a cada niño o niña que preste ayuda motivándolos a pasar por todas las
estaciones del circuito.

ETAPA DE CIERRE: Para finalizar la actividad, volveremos a la sala de clase y se volverán a sentar en sus respectivos
puestos, el equipo técnico realizará una pequeña síntesis de la actividad realizada el día de hoy
resaltando así los momentos de la actividad, donde le preguntarán ¿Qué les pareció la actividad?
¿Qué posturas les costó más? ¿Qué posturas les resultó más fácil? ¿Les gustó la actividad de hoy?
● Resumen de lo visto
(dándoles el tiempo necesario para que los niños y niñas respondan).

● Metacognición con la Felicitándolos por su participación y motivándolos a cada uno a seguir incorporando aprendizajes
realización de preguntas claves nuevos.

TANGIBLE

● Imagen (circuito)
RECURSOS DIDÁCTICOS:
● Colchoneta de yoga

● Cuerda

● Set de lentejas

● Ula Ulas

● Conos

● láminas con figura (estrella y corazón)

INTANGIBLE

● Canción de la Lechuza

HUMANO

● El equipo técnico
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Escala de valoración

Indicadores del OA

● Adquiere control y equilibrio de su cuerpo al pasar por el set de equilibrio.

INDICADORES DE EVALUACIÓN: ● Realiza las actividades dadas por la docente.

● Coordina los movimientos según el circuito

Indicadores del OAT

● Identificar progresivamente la intención comunicativa de las distintas personas de su

entorno a partir de sus expresiones verbales y no verbales.

● Expresarse oralmente, empleando estructuras oracionales simples y respetando patrones

gramaticales básicos, en distintas situaciones cotidianas y juegos.