Evaluación

Redentora

MIGUEL ANGEL NUÑEZ

20 de julio de 1969, hace 31 años

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 Edwin Aldrin

Neil Amstrong
Michel Collins

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“Tratemos a la gente como si
fueran lo que debieran ser y
les ayudaremos a que sean lo
que son capaces de ser”

J.W. Goethe
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 Todo el quehacer
educativo cristiano
debe estar basado en
la Biblia

¡Todo!

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El fin último de la educación cristiana
• No es la
excelencia
académica
como un fin en
si mismo.
• Sino que los
jóvenes
conozcan y
acepten a
Jesucristo
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Todo sistema necesita ser
evaluado
Para medir:

Logros
Deficiencias
Alcances

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¿Qué evaluar en el sistema educativo?

• Currículum (en todas sus facetas)

• Políticas administrativas.
• Actividades extraescolares.
• Formación moral y religiosa.
• Metodologías.

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 Enfasis de la Evaluación

Ciencias
Humanidades
Artes
Religión
Moral

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 Consecuencias de un énfasis
El énfasis en lo científico matemático lleva a
concentrarse en lo más fácilmente medible lo:

Estadístico
Numérico
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Habilidades Cognitivas según Bloom

• Conocimiento.
• Comprensión.
• Aplicación.
• Análisis.
• Síntesis.
• Evaluación.
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Enfasis docente normal

• Conocimiento
• Comprensión

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Este énfasis privilegia la evaluación
numérica en forma de
– Test
– Cuestionarios
– Pruebas orales y escritas
– Parciales
– Interrogaciones
– Certámenes
– Exámenes
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 Evaluación Numérica

• Se basa en supuestos variables.

• A menudo es determinante.
• No se miden factores homogéneos.
• Condicionan al alumno.
• No considera el sesgo atribuible al
evaluador.
• No considera sesgo atribuible al
evaluado.

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 La repetición
memorizada es
sólo el
comienzo del
proceso educativo
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Factores débiles (o no considerados) en la
evaluación numérica

• Calidad del instrumento.

• Condiciones emocionales.
• Clima afectivo.
• Individualidad.
• Condiciones ambientales.
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 Expectativas y Resultados
La Investigación De R. Rosenthal Y L. Jacobson

Las expectativas
sobre el rendimiento de
los alumnos provocadas
experimentalmente
en el maestro
repercuten directamente
en las calificaciones del
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 Las expectativas del
maestro funcionan como
profecías autocumplidas

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¿Que es expectativa?

“Inferencias que
hace el maestro
sobre el
aprovechamiento
actual y futuro de
los alumnos y
sobre la conducta
escolar general”
Good & Brophy
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Todo profesor tiende a hacer un
diagnóstico del estudiante

y en base a
ese
diagnostico
plantea sus
conjeturas y
resultados

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