SÍLABO I

DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE/TEACHER KATYA SILVIA ORDOÑEZ ZAVALA
NIVEL/GRADO - LEVEL/GRADE 4TO GRADO PRIMARIA UGEL 03
ÁREA CURRICULAR
MATEMÁTICA SECCIONES / ROOMS A-B
CURRICULAR AREA
EJE TRANSVERSAL Evangelizando en la fe, a través de la palabra de Dios, vivida y anunciada; construyendo así el
CROSS CURRICULAR TOPIC Reino de Dios en el mundo con valores cristocéntrico, marianos franciscanos.
NOMBRE DE LA UNIDAD CON RESPONSABILIDAD Y FRATERNIDAD, DESDE LA VIRTUALIDAD, CONTRIBUIMOS EN
NAME OF THE UNIT EL CUIDADO DE LA CASA COMÚN
Cuidado de la salud en el contexto familiar - Convivencia y cuidado de los recursos en el
EJES
contexto familiar - Ciudadanía y búsqueda del bien común - Bienestar emocional
ENFOQUE TRANSVERSAL ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA
CROSS-SECTORAL APPROCH ENFOQUE AMBIENTAL
BIMESTRE AÑO LECTIVO
I 2021
BIMESTER SCHOOL YEAR
DURACIÓN / LENGTH 01 de marzo al 14 de mayo

FUNDAMENTACIÓN
GROUND BASIS
Esta unidad ofrecerá a los estudiantes diversas situaciones relacionadas con los propósitos de aprendizaje, a partir de las cuales podrán
explorar, indagar, exponer, discutir y consensuar ideas, además de resolver problemas y establecer conclusiones, con la finalidad de construir
un ambiente adecuado para el aprendizaje. Los estudiantes del cuarto grado retornan después de las vacaciones para seguir desarrollando sus
aprendizajes y se reencuentran con compañeros, profesores y personal administrativo y de servicio de la I. E., encontrando también algunas
nuevas personas que se han integrado a la comunidad educativa. En este contexto, se hace necesario generar momentos que permitan
conocerse, integrarse y organizar espacios, tiempos, materiales, responsabilidades y todo aquello que contribuya al desarrollo de los
aprendizajes.

ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

LEARNINGS ORGANITATION
FECHA DE
SEMANA COMPETENCIA DESEMPEÑO ESPECÍFICO PRODUCTO
ENTREGA DEL
WEEK PROFICIENCY ESPECIFIC PERFORMANCE PRODUCT
PRODUCTO
I Traduce problemas matemáticos de su 08/03/21
contexto realizando una o más
acciones de agregar y quitar a
FICHAS APLICATIVAS
II expresiones de adición y sustracción 15/03/21
con números naturales de hasta cuatro
cifras.
II Traduce problemas matemáticos de su 28/03/21
contexto realizando una o más
acciones de repetir y repartir en partes
RESUELVE PROBLEMAS FICHAS APLICATIVAS
IV iguales a expresiones de multiplicación 5/04/21
EVALUACIÓN FORMATIVA
FORMATIVE EVALUATION

DE CANTIDAD
y división con números naturales de
hasta cuatro cifras.
Realiza problemas matemáticos de su
contexto efectuando afirmaciones
sobre operaciones de problemas
V aritméticos que demandan acciones de FICHAS APLICATIVAS 12/04/21
agregar usando materias concretos y
estrategias.(cambio 3, cambio 4 y
cambio 5)
Elabora problemas matemáticos de su
contexto tomando decisiones sobre
RESUELVE PROBLEMAS
conclusiones a partir de la información ORGANIZADORES VISUALES –
VI DE GESTIÓN DE DATOS E 12/04/21
obtenida en el análisis de gráficos de FICHAS APLICATIVAS
INCERTIDUMBRE
barras simples, verticales y
horizontales.
VII RESUELVE PROBLEMAS Resuelve problemas matemáticos de 19/04/21
DE FORMA, MOVIMIENTO su contexto explicando la comprensión ORGANIZADORES VISUALES –
VIII Y LOCALIZACIÓN de los propiedades de los segmentos y FICHAS APLICATIVAS 26/04/21
líneas paralelas y perpendiculares.
IX Describe problemas matemáticos de su ORGANIZADORES VISUALES – 03/05/21
 contexto explicando la comprensión de
X las propiedades del triángulo y del FICHAS APLICATIVAS 10/05/21
polígono.
EVALUACIÓN AUTÉNTICA
AUTENTIC EVALUATION

EVALUACIÓN ORIENTACIONES INSTRUMENTOS

ASSESSMENT FOCUS INSTRUMENTS
Se evaluará la práctica centrada en el aprendizaje del estudiante, para la Escala de valoración
Formativa retroalimentación oportuna con respecto a sus progresos durante todo el proceso de Cuaderno
FORMATIVE enseñanza y aprendizaje; valorando y demostrando hasta dónde es capaz de usar sus Ficha de meta cognición
capacidades.
Sumativa Se evidenciarán a través de los instrumentos de evaluación en función al logro del
SUMMARY propósito y de los productos considerados en cada unidad.
Promueve la resolución activa de tareas auténticas mientras usan sus conocimientos
Auténtica
previos, el aprendizaje reciente y las habilidades relevantes para la solución de
AUTENTIC
problemas reales.

BIBLIOGRAFÍA WEBGRAFÍA
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ESTUDIANTE Corefonet.com/estudiantes ESTUDIANTE https://www.youtube.com/watch?v=umnCwPiSr_I
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Prof. Katya Ordoñez Zavala Prof. Rosa Montes Saavedra
Docente V°Bº Coordinación de Nivel