COORDINACIÓN

ACADÉMICA “Experiencia y Excelencia en Educación Integral”

UNIDAD II – I BIMESTRE 2023

Nombre de la unidad: Valoramos nuestra identidad

1. DATOS INFORMATIVOS
1. UGEL : 04
2. Área : Matemática
3. Grado y Sección :  3° Fraternidad
4. Docente responsable : María Esther Navío Valenzuela
5. Coordinación Académica : Katherine Cisneros Oyanguren
6. Valor del bimestre : Responsabilidad
7. Temporalización : 10/04 al 12/05

2. SITUACION SIGNIFICATIVA

Los estudiantes de tercer grado de primaria de la I.E “Jean Piaget”, presenta el problema del desinterés de los estudiantes por las unidades de
longitud y datos cuantitativos y cualitativos

Frente a esta situación ¿Por qué debemos conocer las costumbre y festividades de nuestro país? Ante ello, se propone el reto de conocer las
costumbres y tradiciones de las diversas culturas del país para valorar nuestra diversidad mediante un díptico.

Por consiguiente, se plantean las siguientes interrogantes:

¿Por qué es importante conocer nuestro país? ¿Cómo recomendarían a nuestro país?

3. PRODUCTO IMPORTANTE:

Identifica datos cuantitativos y cualitativos en grupos.

 Elaboración de un díptico.

“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”.

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4. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

INSTRUMENTOS DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES CAMPOS TEMÁTICOS DESEMPEÑOS EVIDENCIA
EVALUACIÒN
Comunica su comprensión Resolvemos problema de Representa en el tablero posicional
sobre los números y las representación de números de cuatro cifras hasta el 9 999.
operaciones. números
Usa estrategias y Resolvemos problema de Descompone números de cuatro cifras
procedimientos de descomposición hasta el 9 999 según el valor posicional.
estimación y cálculo.
Resolvemos problema de Expresa las relaciones entre datos y una
adición y sustracción o más acciones de combinar cantidades
en expresiones numéricas de adiciones
y sustracción de números de cuatro
cifras.
Resuelve  Traduce cantidades a Expresa el resultado de
problemas de expresiones numéricas. operaciones de suma y resta
cantidad. Resolvemos problemas Expresa las relaciones entre datos y uno Lista de cotejo
aditivos de comparación o más acciones de combinar cantidades
hasta 9 999.
Realiza esquema para representar la
 Usa estrategias y situación de cálculo.
procedimientos de Resolvemos problemas Expresa las relaciones entre datos y una
Rubricas de evaluación
estimación y cálculo. aditivos de igualdad o más acciones de igualar cantidades en
expresiones numéricas de adición y Actividades y desafíos.
sustracción de números de cuatro cifras. (texto escolar y libro
Emplea procedimientos de cálculo Escala de valoración
de actividades)
escrito.
Realiza esquemas para
representar la situación.
Resuelve  Traduce datos y Resolvemos problema Expresa las relaciones entre datos de
problemas de condiciones a expresiones sobre propiedades de la adicciones y fracción de números de Reactivos orales
regularidad, algebraicas. adición cuatro cifras.
equivalencia y Expresa con diversas representaciones y
cambio.  Comunica su comprensión lenguaje numérico su comprensión de la

“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”.

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propiedad conmutativa de la adición.
Resolvemos problema Reconoce relaciones de equivalencia
sobre patrones aditivos entre datos de una regularidad y las Fichas de trabajo
sobre las relaciones
transforma en patrones de repetición.
algebraicas.
Representa a través de iconos y
operaciones la regla de formación de
un patrón aditivo
Resuelve Resolvemos problema Aplica una encuesta para recoger datos Trabajo en equipo
Usa estrategias y
problemas de sobre tipos de datos cualitativos y datos
procedimientos para
gestión de datos (cualitativos y cuantitativos y organizarlos.
recopilar y procesar datos.
e incertidumbre. cuantitativos)
Resolvemos problema de Estima la longitud aproximada y exacta
 Comunica su comprensión
Resuelve medidas de longitud 1 (no del contorno de una figura.
sobre las formas y
problemas de convencional) Identifica al centímetro y el metro con
relaciones geométricas.
forma, unidad de medida para expresar la
 Usa estrategias y
movimiento y Resolvemos problema de longitud de una figura.
procedimientos para
localización. medidas de longitud 2 Utiliza procedimientos para expresar las
orientarse en el espacio.
(convencional) conversiones de las
unidades de longitud.

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DIRECCIÓN COORDINADOR (A) DE NIVEL DOCENTE RESPONSABLE

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