PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVAS

PAAS N° 36
“EMPLEAMOS LA ESTRUCTURA Y LOS ELEMENTOS DE UNA NARRACIÓN EN NUESTRO CUENTO”

DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE Zully Yannyna Vásquez Fustamante FECHA 15 /08/22 6toA_ B
ÁREA CURRICULAR COMUNICACIÓN NIVEL/GRADO 6to grado A_ B
N° DE HORAS 2hrs UNIDAD IV
ENLACE DE CLASE EN VIVO: ENLACE MEET

ENFOQUE TRANSVERSAL Y EJE TRANSVERSAL INSTITUCIONAL

Evangelizando en la fe, a través de la palabra de Dios, vivida y anunciada; construyendo así el Reino de Dios en el mundo con valores
EJE TRANSVERSAL INSTITUCIONAL
cristocéntrico, marianos franciscanos.
ENFOQUE TRANVERSAL VALOR COMPORTAMIENTO
ENFOQUE AMBIENTAL AMOR A LA NATURALEZA  Realiza sus actividades con dedicación, honestidad y
perseverancia
COMPETENCIA TRANSVERSAL

COMPETENCIA 1 GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA

INSTRUMENTOS DE
CAPACIDAD(ES) DESEMPEÑO(S)
EVALUACIÓN

Define metas de Determina qué necesita aprender e identifica las preferencias, potencialidades y limitaciones LISTA DE COTEJO
aprendizaje. propias que le permitirán alcanzar o no la tarea.

COMPETENCIA 2
SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC
INSTRUMENTOS DE
CAPACIDAD(ES) DESEMPEÑO(S)
EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO
Gestiona información del Realiza diversas búsquedas de información y selecciona y utiliza lo más relevante según el
entorno virtual. propósito de aprendizaje.

COMPETENCIAS SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA

CAPACIDADES DESEMPEÑO DESEMPEÑOS PRECISADO CRITERIOS DE EVALUACION

Emplea la estructura y los elementos de Emplea la estructura y los elementos de

Emplea gestos y movimientos corporales
que enfatizan lo que dice. Mantiene la dis-
tancia física con sus interlocutores, así
Utiliza recursos no verbales y como el volumen, la entonación y el ritmo
para verbales de forma de su voz para transmitir emociones,
caracterizar personajes o producir efectos
estratégica
en el público, como el suspenso y el
entretenimiento.
una narración en la creación de su
cuento. Utiliza entonación, gestos y
movimientos corporales que enfatizan al
narrar transmitiendo emociones, producir
efectos en el público, como el suspenso y
el entretenimiento.
una narración en la creación de su cuento
-Emplea valores motivadores en la
narración de su cuento.
- Emplea gestos y movimientos corporales
al narrar.
-_Emplea fluidez y desenvolvimiento al
narrar.

_Emplea una reflexión al final de su

narración.

Expresa su cuento imaginativo que desarrolla el tema de valores utilizando recursos ortográficos. Realiza sus actividades con dedicación, honestidad y
perseverancia.

NORMAS DE CONVIVENCIA
-Hazte presente con la(el) docente con la la palabra “Presente”.
-Pon en práctica los acuerdos establecidos para la sesión:
Practica la puntualidad
Presentación adecuada.
Ubica tu espacio para estudiar y tus clases de manera ordenada y limpia.
Participa y se fraterna al dar oportunidad a otras compañeras de participar en la clase.
 SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESOS ACTIVIDADES
TIEMP
RECURSOS
PEDAGÓGICOS O

 PROBLEMATIZA Se inicia con el saludo de Paz y bien, Hoy 15 de agosto del 2022 Agradecemos a María nuestra madre Celestial y a nuestro
CIÓN Padre por este nuevo día y por la maravillosa naturaleza que nos regala.
Se invita a los niños a participar de la canción: Granito de mostaza
 MOTIVACIÓN Recordamos las normas de convivencia
 SABERES También mencionamos que estamos atravesando una situación todavía de pandemia y no debemos bajar la guardia y nos
METACOGNICIÓN

PREVIOS protegemos para proteger a nuestras familias.

MOTIVACIÓN -

PROPÓSITO Y El nombre de la unidad es: VALORAMOS Y RESPETAMOS LA CULTURA VIVA DE NUESTRO PAIS Y PERSERVAMOS Ppt
INICIO

ORGANIZACIÓN NUESTRA CASA COMUN. 10’

Mis estimados estudiantes participamos activamente para que logren sus aprendizajes _cuaderno
SITUACION PROBLEMÁTICA:
.Leemos el cuento: El viaje de Jurella y los microplásticos. (pag. 110)
CONFLICTO COGNITIVO: Responde a la interrogante. _lapicero_
¿A qué tipo de texto pertenece? ¿A qué genero textual? ¿Qué tipo de formato es? libro de
¿QUÉ APRENDERÉ HOY?
actividade
El propósito del día de hoy: Empleamos la estructura y los elementos de una narración en la creación de su cuento. Utilizamos
entonación, gestos y movimientos corporales que enfatizan al narrar transmitiendo emociones, producir efectos en el público, s
como el suspenso y el entretenimiento. Realiza sus actividades con dedicación, honestidad y perseverancia
Se lee nuevamente el propósito de la sesión junto con ellos y se comenta que para lograr dicho propósito -papeles 25’
Es necesario planificar las actividades a realizar. Seguidamente se pega en un lugar visible para todos los cuadros de
planificación que previamente se preparó para este momento de
Dialogamos: colores-
PLANIFICACIÓN: goma
. Seguidamente, se pega en un lugar visible para todos los cuadros de planificación que previamente se preparó para este
momento.
 Se solicita que observen el cuadro de planificación se invita a un/una voluntario/a al leer las preguntas y respuestas -
propuestas en este.

¿Qué vamos a ¿Para qué vamos a escribir? ¿Quiénes leerán ¿Qué necesitamos? ¿Cómo
escribir? nuestros textos? presentaremos
nuestros textos?
PROCESO

 GESTION DEL Un cuento sobre Para compartir con nuestros Docente Libro de actividades En una hoja rayada
San Francisco y el compañeros y poder explicar alumnos de comunicación

¿
APRENDIZAJE
amor hacia la las clases de descripción. Lápiz
naturaleza. Hoja rayada
TEXTUALIZACION:
Se pide a los estudiantes que deben tener en cuenta empleando la secuencia narrativa. Identificando los personajes principales
y secundarios.
 Se monitorea dicha actividad acercándonos a los estudiantes, sobre todo a aquellos que más necesitan de tu ayuda
(adecuación curricular), se acompaña en la organización de sus ideas y escritura de sus oraciones.  Se brinda un tiempo
prudencial para que terminen de escribir sus palabras. Luego, se pregunta: ¿Cumplimos con el propósito de la sesión?, ¿por
qué? ¿Qué realizaremos con las palabras escritas?  Se Reflexiona con los estudiantes sobre la importancia de participar cada
integrante porque así podemos interactuar nuestras ideas y expresar mejor.
ACTIVIDAD: Expresa su cuento imaginativo que desarrolla el tema de valores utilizando recursos ortográficos. Realiza sus
actividades con dedicación, honestidad y perseverancia.
REVISIÓN:
Después de realizar el producto interactuamos con los estudiantes compartiendo su cuento creativo.
El docente monitorea, asesora y orienta de acuerdo a la necesidad. Se concluye con la presentación del trabajo. Los 10
estudiantes registran el texto.
AUTOEVALUACIÓN:

CRITERIOS DE EVALUACION

BIEN REGULAR
MUY BIEN

Emplea la estructura y los elementos de una narración

en la creación de su cuento
 EVALUACIÓN
SALIDA

-Emplea valores motivadores en la narración de su

cuento.
- Emplea gestos y movimientos corporales al narrar.
-_Emplea fluidez y desenvolvimiento al narrar.

_Emplea una reflexión al final de su narración.

 METACOGNICION:
¿Qué realizamos el día de hoy? ¿Qué tuvieron en cuenta para crear su cuento? ¿Pudieron cumplir con su propósito? ¿Qué les
ayudo? ¿qué dificultades tuvieron?, ¿por qué? Se nota sus respuestas en la pizarra.
 TRANSFERENCIA:
Se invita a los estudiantes a realizar la pag 110,111,112,113

INSTRUMENTO DE BIBLiOGRAFÍA WEBGRAFÍA

EVALUACIÓN
Ficha de observación Perez Maco, Julio. (2009) Teoría en la evolución del
registro auxiliar y CUBICOL hombre. Edit. Grime. Lima.
 Zully Y. Vásquez Fustamante
Docente

LISTA DE COTEJO

NOMBRES Y APELLIDOS -Emplea valores - Emplea gestos y -_Emplea fluidez _Emplea una
motivadores en la movimientos y reflexión al final
Emplea la estructura y los narración de su corporales al narrar. desenvolvimiento de su narración.
elementos de una cuento. al narrar.
narración en la creación
de su cuento

1.CHAHUA SALGUERAN Valentina

2.ESCATE PAUCAR Valeria Nathaly

3. GIL SALVATIERRA, Zaylee Paris

4. GUIZADO VARILLAS Britany Celeste

5. HERENCIA MUCHAYPIÑA Jose Luis Luciano

6. HERRERA ROMERO Oscar Alberto

7. HURTADO ASTUQUIPAN, Daniela Luciana

8. JAIME MILLA Luciana Fernanda

9. JARAMILLO LINGAN, Ximena Valentina

10. MANCILLA4SEMINARIO, Domenika Alessia
11. MARTINEZ QQUECCANO, Valeria Camila
12. MORY DELZO, Juan Augusto
13. NINA LUQUE Yolanthe Mabel Romina

14. PAREDES CHUMPITAZ, Valentinas Sallete

15. PAREDES FLORES, Luana Gabriela.

16. QUISPE VIDAL, Rafael Alberto

17. ROSAS CARRILLO, Iker Sebastián

18. SALAS LOPEZ Azucena Elisa

19. SANCHEZ GELLCHES, Juan Diego

20.SIGUEÑAS ANGELES Samuel

21.TORRES SEGAMA Williams Alonso

22.VICENTE GRADOS
Héctor André
23.YACTAYO POMA Camila Valentina

24. YAIPEN SALAZAR Paris

“EMPLEAMOS LA ESTRUCTURA Y LOS ELEMENTOS DE UNA NARRACIÓN EN NUESTRO

CUENTO”
DOCENTE:
COMPETENCIA: SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA 6TOA
Zully Yannyna
Vásquez Fustamante CAPACIDAD: Utiliza recursos no verbales y para verbales de forma estratégica
DESEMPEÑO: Emplea
FECHA: 17/ 08 / 2022 SECCIÓN: B BIMESTRE: II Primaria
 “EMPLEAMOS LA ESTRUCTURA Y LOS ELEMENTOS DE UNA NARRACIÓN EN NUESTRO CUENTO”
DOCENTE: COMPETENCIA: SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA 6TOB
Zully Yannyna CAPACIDAD: Utiliza recursos no verbales y para verbales de forma estratégica
Vásquez Fustamante DESEMPEÑO: Emplea
FECHA: 17 / 08 / 2022 SECCIÓN: B BIMESTRE: III Primaria

LISTA DE COTEJO
APELLIDOS Y NOMBRES -Emplea valores motivadores - Emplea gestos y -_Emplea fluidez y _Emplea una reflexión
en la narración de su cuento. movimientos desenvolvimiento al al final de su narración.
Emplea la estructura y los corporales al narrar. narrar.
elementos de una
narración en la creación
de su cuento

1.ALVAREZ PEÑA Diego Alonso

2.ARAUCO PORRAS, Adriano
Stefano
3.AYUNI LUDENA, Juan Carlos
4. CAMACHO FAJARDO, SOFIA
STEPHANIA
5. CRUZ PENA, Mariana Abigail
6. FLORES FALLA Fatima
Valentina
7. GONZALES RUIZ, Fergie
Valentina
8.GUILLEN NICOLAS, Abel Jean
Carlo
9. HERNANDEZ SAMAN, Ivanna
Daniela
10. HUERTAS CUADROS
Cristopher Antonio
11. HUAMAN VARGAS
MACHUCA, Gustavo Mathias
12 LEON INGA, Mathias Enrique
Santiago
13. MAMANI BARRIENTOS
Fabricio Sebastián
14. LOPEZ PATIÑO, Leonardo
Mateo
15.MATA OROZCO Mathew
Allarick
16. MORALES PORRAS, Thiago
Alfredo
17. OCHOA ROJAS, Isabel
Cristina
18. RODRIGUEZ AGUILAR,
Jeffrey Rolando
19. RUIZ CAMPOS, Abril

20.SENMACHE ESPINOZA
Mariana
21 .TIPISMANA ORTIZ, Jimena
Lucia
22.TORRES MANCO, Diego
Alexis
23. VARA BASILIO, Camila
Solange
24. VARA CARBAJAL,
Doménica Zoraida
Logrado A Dificultad B - No logrado

INSTRUMENTO DE AUTOEVALUACIÓN DE PLANIFICACIÓN DE

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVAS
Paz y bien estimado (a) docente, el presente instrumento es una guía para autoevaluar tu labor en la PAAS de las áreas a tu cargo, atiende las observaciones y marca
con un (√) el registro y con (x) sino registra. La coordinadora redactará el comentario al respecto en la columna correspondiente.
 Nombres y apellidos Zully Yannyna Vásquez Fustamante

 Área (especificar el grupo de PAAS) COMUNICACION

 Edad/año/grado/sección (especificar las que corresponda) 6TO GRADO A Y B

CRITERIOS NO OBSERVACIÓN DE LA
REGISTRA
REGISTRA COORDINADORA

Registro el número de PAAS acorde a la semana de la unidad. X

Relaciono el título de la PAAS con la evidencia del aprendizaje. X

Indico nombre y apellido del docente, de la docente. X

Registro la fecha actualizada. X

DATOS INFORMATIVOS, ENFOQUE Y

Señalo el área curricular. X

TRANSVERSAL
COMPETENCIA

Señalo nivel/grado. X

Indico el número de horas. X

Registro el tipo de enlace como recurso. X

Señalo el eje transversal se evidencia en la PAAS ( en el inicio de la X

sesión).

Señalo que el enfoque transversal, valor y comportamiento va acorde a X

la evidencia.

Evidencio la competencia transversal en la gestión del X

aprendizaje y/o evaluación.
Relaciono la competencia con el desempeño específico. X

Orienta la capacidad a los desempeños X

SOBRE PROPÓSITO, EVIDENCIA,
PRODUCTOS Y NORMAS DE

Señala, la evidencia del aprendizaje, el producto. X

CONVIVENCIA

Señala, la evidencia del aprendizaje, la actitud. X

Relaciono, la evidencia del aprendizaje con los desempeños X

específicos.

Evidencio las normas de convivencia. X

Evidencio las normas de convivencia en el desarrollo de la PAAS. X

señalo que los procesos didácticos van acorde a la competencia del X

LA
BR
SO

área.
E
 Considero en la PAAS el hecho de situar el aprendizaje, lo X

CIA
CU
EN contextualiza.
SE

DI
 Mantengo en la PAAS, el aprendizaje situado, de acuerdo a las X
competencias desarrolladas.

Propongo que el desarrollo de las actividades de la PAAS permitan que X

el estudiante conozca sus fortalezas y debilidades.(autoconocimiento)

Propongo que el desarrollo de las actividades de la PAAS permitan que X

el estudiante describa el contexto que vive,

Propongo que el desarrollo de las actividades de la PAAS permitan la X

evaluación de proceso, con el docente como guía y al estudiante como
protagonista.

Propongo que el desarrollo de las actividades de la PAAS evidencien X

acciones de retroalimentación.

Propongo que el desarrollo de las actividades de la PAAS evidencien , X

evidencian acciones de trasferencia.

Señalo que los criterios del instrumento de evaluación responden a la X

capacidad y desempeño específico.
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN

Registro bibliografía y webgrafía de acuerdo a lo planificado en las X

PAAS.
SOBRE EL

Registro recursos en la PAAS acorde a lo planificado. X

ADEC. Registro adecuación curricular en uno de sus aspectos. X

CURR

DATOS DE Registro mi firma en la PAAS. X

REGISTRO
Entrego mi PAAS, a tiempo. (Viernes). X

Registro webgrafía para el estudiante, estas páginas corresponden a las X

del área y son confiables.

Registro las firmas correspondientes desde el nombre de la docente X

REGISTRO
SOBRE EL

FIRMAS

(señalar cargo), coordinadora de nivel (señalar nombre y cargo),

DE

coordinadora general (dependiendo del mismo, señalar nombre y

cargo ).

DATOS DE Entrego el sílabo de las áreas que me corresponden en el plazo X 12/08/22

REGISTRO señalado escribir la fecha).

Elevo el sílabo de las áreas que me corresponden a la plataforma en el X

plazo señalado (escribir la fecha).