PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVAS

PAAS N° 029
SELECCIONAMOS LO APRENDIDO SOBRE EL DEPARTAMENTO DE APURÍMAC O PUNO Y EVALUAMOS NUESTRO PROYECTO

DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE Zully Yannyna Vásquez Fustamante FECHA 4 /07 /22 6to B - 6TO A
ÁREA CURRICULAR PERSONAL SOCIAL NIVEL/GRADO 6to grado A_ B
N° DE HORAS 2hrs UNIDAD IV
ENLACE DE CLASE EN VIVO: ENLACE MEET

ENFOQUE TRANSVERSAL Y EJE TRANSVERSAL INSTITUCIONAL

Evangelizando en la fe, a través de la palabra de Dios, vivida y anunciada; construyendo así el Reino de Dios en el mundo con
EJE TRANSVERSAL INSTITUCIONAL
valores cristocéntrico, marianos franciscanos.
ENFOQUE TRANVERSAL VALOR COMPORTAMIENTO
Enfoque búsqueda de la excelencia Fraternidad - Trabaja en equipo compartiendo con sus compañeros sus ideas y
aprendizajes.

COMPETENCIA TRANSVERSAL

COMPETENCIA 1 GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA

INSTRUMENTOS DE
CAPACIDAD(ES) DESEMPEÑO(S)
EVALUACIÓN

Determina qué necesita aprender e identifica las preferencias, potencialidades y limitaciones propias que LISTA DE COTEJO
Define metas de aprendizaje.
le permitirán alcanzar o no la tarea.

COMPETENCIA 2
SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC
INSTRUMENTOS DE
CAPACIDAD(ES) DESEMPEÑO(S)
EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO
Gestiona información del entorno virtual. Realiza diversas búsquedas de información y selecciona y utiliza lo más relevante según el propósito de
aprendizaje.

Selecciona las fuentes que le proporcionan información

PROPÓSITO – EVIDENCIA - PRODUCTOS

COMPETENCIAS Construye interpretaciones históricas

CAPACIDADES DESEMPEÑO DESEMPEÑO PRECISADO CRITERIOS DE EVALUACION
Selecciona las fuentes que le proporcionan información
Selecciona las fuentes que le Selecciona y ubica los departamentos del Perú en
proporcionan información sobre el departamento de Apurímac O Puno. Explica un mapa político mudo.
ubicación, limites en un mapa identifica provincias,
sobre un hecho o proceso Selecciona las provincias y ubica en el
histórico y las ubica en el acerca de sus fuentes de información.
departamento de Puno o Apurímac.
Interpreta críticamente
momento en que se Selecciona y menciona los límites del departamento
fuentes diversas
produjeron. Explica las de Apurímac o Puno.
diferencias Selecciona datos importantes del departamento y
entre las versiones que las ubica de acuerdo a la oración.
fuentes presentan.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE (PRODUCTO)
Selecciona lo aprendido en el departamento y evaluamos nuestro proyecto a través de una práctica. Trabaja en equipo compartiendo con sus compañeros sus
ideas y aprendizajes.

NORMAS DE CONVIVENCIA
-Hazte presente con la(el) docente diciendo “Presente
-Pon en práctica los acuerdos establecidos para la sesión:
Practica la puntualidad
Presentación adecuada.
 Ubica tu espacio para estudiar y tus clases de manera ordenada y limpia.
Recuerda solicitar permiso para hablar.
Participa y se fraterna al dar oportunidad a otras compañeras de participar en la clase.

SECUENCIA DIDÁCTICA

PROCESOS ACTIVIDADES TIE

RECURSOS MP
PEDAGÓGICOS O

Se inicia con el saludo de Paz y bien, Hoy 16 de mayo iniciamos Agradeciendo a Dios por todo lo _Ppt 2
creado. Se invita a los niños a cantar 5
Recordamos las normas de convivencia ’
También mencionamos que estamos atravesando una situación
_Lluvia de
todavía de pandemia y no debemos bajar la guardia y nos ideas
protegemos para proteger a nuestras familias, es por eso _Debate
recomendamos:
MOTIVACIÓN - METACOGNICIÓN

Se menciona: -sobre
 PROBLEMATI El nombre de la unidad: “VALORAMOS Y RESPETAMOS LA CULTURA VIVA DE NUESTRO PAIS Y
ZACIÓN PERSERVAMOS NUESTRA CASA COMUN”
El lema del mes: ¡Que yo sea defendido por ti, Oh virgen! Aprendiendo a cuidar la creación. -piezas de
 MOTIVACIÓN

Como estaba
 SABERES
MOTIVACION: rompecabe
INICIO

Se les presentara a los estudiantes seleccionar los carteles y ubicar la provincia donde corresponda. zas
PREVIOS
 PROPÓSITO
Y
ORGANIZACI
ÓN

SABERES PREVIOS
¿Cuántas provincias tiene puno y cuáles son? ¿Cuántas y cuáles son las provincias de Apurímac?
CONFLICTO COGNITIVO
¿Cuál es su ubicación de cada una de ellas en el mapa?
Propósito del día de hoy es:
Los niños comentan y eligen las normas de convivencia que cumplirán en este día
Se lee nuevamente el propósito para tener de forma clara.
PROBLEMATIZACION Lluvia de ideas
Lee el siguiente texto y luego responde
Participación
individual

 GESTION DEL Mapa del

APRENDIZAJE departamento
PROCESO

Goma
 Tijera 5
5
Departamento
de Apurímac,
cusco y puno

cartulina

Cuaderno

Ficha
informativa

ANALISIS DE LA INFORMACION
- Los estudiantes comparten lo leído acerca del departamento de Apurímac o Puno con material de
trabajo.

ACTIVIDAD: PRODUCTO
Selecciona lo aprendido en el departamento y evaluamos nuestro proyecto a través de una práctica.
Trabaja en equipo compartiendo con sus compañeros sus ideas y aprendizajes.
TOMA DE DECISIONES
 Los estudiantes se organizan y exponen su trabajo armando su rompecabezas mencionando sus provincias.
 Con la ayuda de los estudiantes sintetizamos lo aprendido de las exposiciones.
 Copian en su cuaderno l
 Reflexionan acerca de la importancia de respetarse y aceptar la participación de todos.
 Se propicia el recuentro de las acciones que realizaron. 1
La docente felicita a los alumnos por haber participado en clase. Participación 0
Luego se plantea algunas preguntas: individual
FICHA DE AUTOEVALUACION Participación
Grupal
CRITERIOS DE EVALUACION
Ficha de
MUY BIEN BIEN REGULAR
autoevaluació
Selecciona y ubica los departamentos del
n
Perú en un mapa político mudo.
 EVALUACIÓN
SALIDA

Selecciona las provincias y ubica en el

departamento de Puno o Apurímac.
Selecciona y menciona los límites del
departamento de Apurímac o Puno.
Selecciona datos importantes del
departamento y ubica de acuerdo a la oración.
METACOGNICION:
• Qué hemos aprendido sobre el departamento de Apurímac, Puno o Cusco? ¿Cómo le hemos
aprendido? ¿Para qué nos servirá? ¿Qué dificultades tuvieron? ¿Cómo se superaron?

TRANSFERENCIA
Selecciona lo más importante aprendido sobre los departamentos y comparte con tus compañeros.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN BIBLiOGRAFÍA WEBGRAFÍA

Ficha de observación Perez Maco, Julio. (2009) Teoría en la
registro auxiliar y CUBICOL evolución del hombre. Edit. Grime. Lima.

DOCENTE: SELECCIONAMOS LO APRENDIDO SOBRE EL DEPARTAMENTO DE APURÍMAC O PUNO Y EVALUAMOS NUESTRO PROYECTO
Zully COMPETENCIA: Construye interpretaciones históricas 6TO A
Yannyna CAPACIDAD: Interpreta críticamente fuentes diversas
Vásquez DESEMPEÑO: Selecciona
Fustamante FECHA: 4 /07/2022 SECCIÓN: A BIMESTRE: II Primaria
 LISTA DE COTEJO
NOMBRES Y APELLIDOS Selecciona y ubica Selecciona las Selecciona y Selecciona datos
los departamentos provincias y ubica menciona los importantes del
del Perú en un en el límites del departamento y ubica de
mapa político mudo. departamento de departamento acuerdo a la oración
Puno o Apurímac. de Apurímac o
Puno.

1.CHAHUA SALGUERAN Valentina

2.ESCATE PAUCAR Valeria Nathaly

3. GIL SALVATIERRA, Zaylee Paris .

4. GUIZADO VARILLAS Britany Celeste

5. HERENCIA MUCHAYPIÑA Jose Luis Luciano

6. HERRERA ROMERO Oscar Alberto

7. HURTADO ASTUQUIPAN, Daniela Luciana
8. JAIME MILLA Luciana Fernanda

9. JARAMILLO LINGAN, Ximena Valentina

10. MANCILLA4SEMINARIO, Domenika Alessia

11. MARTINEZ QQUECCANO, Valeria Camila

12. MORY DELZO, Juan Augusto

13. NINA LUQUE Yolanthe Mabel Romina

14. PAREDES CHUMPITAZ, Valentinas Sallete

15. PAREDES FLORES, Luana Gabriela.

16. QUISPE VIDAL, Rafael Alberto

17. ROSAS CARRILLO, Iker Sebastián

18. SALAS LOPEZ Azucena Elisa

19. SANCHEZ GELLCHES, Juan Diego

20.SIGUEÑAS ANGELES Samuel

21.TORRES SEGAMA Williams Alonso

22.VICENTE GRADOS
Héctor André
23.YACTAYO POMA Camila Valentina

24. YAIPEN SALAZAR Paris

SELECCIONAMOS LO APRENDIDO SOBRE EL DEPARTAMENTO DE APURÍMAC O PUNO Y EVALUAMOS NUESTRO PROYECTO

DOCENTE:
Zully COMPETENCIA: Construye interpretaciones históricas 6TO B
Yannyna CAPACIDAD: Interpreta críticamente fuentes diversas
Vásquez DESEMPEÑO: Selecciona
Fustamante FECHA: 4/06/2022 SECCIÓN: B BIMESTRE: II Primaria
LISTA DE COTEJO
APELLIDOS Y NOMBRES Selecciona y ubica los Selecciona las Selecciona y Selecciona datos
departamentos del provincias y ubica en el menciona los importantes del
Perú en un mapa departamento de Puno límites del departamento y ubica
político mudo. o Apurímac. departamento de de acuerdo a la
Apurímac o Puno. oración
 1.ALVAREZ PEÑA Diego Alonso
2.ARAUCO PORRAS, Adriano
Stefano
3.AYUNI LUDENA, Juan Carlos
4. CAMACHO FAJARDO, SOFIA
STEPHANIA
5. CRUZ PENA, Mariana Abigail
6. FLORES FALLA Fatima
Valentina
7. GONZALES RUIZ, Fergie
Valentina
8.GUILLEN NICOLAS, Abel Jean
Carlo
9. HERNANDEZ SAMAN, Ivanna
Daniela
10. HUERTAS CUADROS
Cristopher Antonio
11. HUAMAN VARGAS
MACHUCA, Gustavo Mathias
12 LEON INGA, Mathias Enrique
Santiago
13. MAMANI BARRIENTOS
Fabricio Sebastián
14. LOPEZ PATIÑO, Leonardo
Mateo
15.MATA OROZCO Mathew
Allarick
16. MORALES PORRAS, Thiago
Alfredo
17. OCHOA ROJAS, Isabel
Cristina
18. RODRIGUEZ AGUILAR,
Jeffrey Rolando
19. RUIZ CAMPOS, Abril
20.SENMACHE ESPINOZA
Mariana
21 .TIPISMANA ORTIZ, Jimena
Lucia
22.TORRES MANCO, Diego
Alexis
23. VARA BASILIO, Camila
Solange
24. VARA CARBAJAL, Doménica
Zoraida

Logrado A Dificultad B - No logrado C

INSTRUMENTO DE AUTOEVALUACIÓN DE PLANIFICACIÓN DE

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVAS
Paz y bien estimado (a) docente, el presente instrumento es una guía para autoevaluar tu labor en la PAAS de las áreas a tu cargo, atiende las observaciones y marca
con un (√) el registro y con (x) sino registra. La coordinadora redactará el comentario al respecto en la columna correspondiente.
 Nombres y apellidos Zully Yannyna Vásquez Fustamante

 Área (especificar el grupo de PAAS) PERSONAL SOCIAL

 Edad/año/grado/sección (especificar las que corresponda) 6TO GRADO A Y B

CRITERIOS NO OBSERVACIÓN DE LA
REGISTRA
REGISTRA COORDINADORA
 Registro el número de PAAS acorde a la semana de la unidad. X

Relaciono el título de la PAAS con la evidencia del aprendizaje. X

Indico nombre y apellido del docente, de la docente. X

Registro la fecha actualizada. X

DATOS INFORMATIVOS, ENFOQUE Y

Señalo el área curricular. X

TRANSVERSAL
COMPETENCIA

Señalo nivel/grado. X

Indico el número de horas. X

Registro el tipo de enlace como recurso. X

Señalo el eje transversal se evidencia en la PAAS ( en el inicio de la X

sesión).

Señalo que el enfoque transversal, valor y comportamiento va acorde a X

la evidencia.

Evidencio la competencia transversal en la gestión del X

aprendizaje y/o evaluación.
Relaciono la competencia con el desempeño específico. X

Orienta la capacidad a los desempeños X

SOBRE PROPÓSITO, EVIDENCIA,
PRODUCTOS Y NORMAS DE

Señala, la evidencia del aprendizaje, el producto. X

CONVIVENCIA

Señala, la evidencia del aprendizaje, la actitud. X

Relaciono, la evidencia del aprendizaje con los desempeños X

específicos.

Evidencio las normas de convivencia. X

Evidencio las normas de convivencia en el desarrollo de la PAAS. X

señalo que los procesos didácticos van acorde a la competencia del X

DIDÁCTICA
SECUENCIA

área.
SOBRE LA

Considero en la PAAS el hecho de situar el aprendizaje, lo X

contextualiza.
 Mantengo en la PAAS, el aprendizaje situado, de acuerdo a las X
competencias desarrolladas.

Propongo que el desarrollo de las actividades de la PAAS permitan que X

el estudiante conozca sus fortalezas y debilidades.(autoconocimiento)

Propongo que el desarrollo de las actividades de la PAAS permitan que X

el estudiante describa el contexto que vive,

Propongo que el desarrollo de las actividades de la PAAS permitan la X

evaluación de proceso, con el docente como guía y al estudiante como
protagonista.

Propongo que el desarrollo de las actividades de la PAAS evidencien X

acciones de retroalimentación.

Propongo que el desarrollo de las actividades de la PAAS evidencien , X

evidencian acciones de trasferencia.

Señalo que los criterios del instrumento de evaluación responden a la X

capacidad y desempeño específico.
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN

Registro bibliografía y webgrafía de acuerdo a lo planificado en las X

PAAS.
SOBRE EL

Registro recursos en la PAAS acorde a lo planificado. X

ADEC. Registro adecuación curricular en uno de sus aspectos. X

CURR

DATOS DE Registro mi firma en la PAAS. X

REGISTRO
Entrego mi PAAS, a tiempo. (Viernes). X

Registro webgrafía para el estudiante, estas páginas corresponden a las X

del área y son confiables.

Registro las firmas correspondientes desde el nombre de la docente X

REGISTRO
SOBRE EL

FIRMAS

(señalar cargo), coordinadora de nivel (señalar nombre y cargo),

DE

coordinadora general (dependiendo del mismo, señalar nombre y

cargo ).

DATOS DE Entrego el sílabo de las áreas que me corresponden en el plazo X 24/06/22

REGISTRO señalado escribir la fecha).

Elevo el sílabo de las áreas que me corresponden a la plataforma en el X

plazo señalado (escribir la fecha).