PLANIFICACIÓN ANUAL 2021

I. DATOS INFORMATIVOS.

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN LAMBAYEQUE

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL FERREÑAFE

INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 10791

ÁREA MATEMATICA CICLO VI

HORAS 4 GRADO 1° y 2º SECCIÓN Única

DOCENTE JULIO CESAR QUISPE PURIHUAMAN

DIRECTOR (a) CESAR HUMBERTO DURAND DE LA CRUZ

II. DESCRIPCIÓN GENERAL

Los estudiantes de la institución Educativa Nº 10791, del distrito de Incahuasi, proceden de las diferentes zonas rurales del C.P La Tranca, en el aspecto social un número
importante de estudiantes proceden de familias desintegradas y en su mayoría de economía precaria lo cual influye en su aprendizaje.

Algunos estudiantes se identifican por ser participativos, creativos, proactivos con una predisposición de aprender en las sesiones aprendizaje, realizan preguntas frecuentes
y elaboran juicios críticos o fundamentan sus ideas en las pocas intervenciones que realizan, asimismo, cuando forman grupos sueltan sus emociones y son bastante
dialogantes entre ellos; por ser propio de su edad sienten bastante atracción por el género opuesto y esto es notorio porque es el principal tema de sus conversaciones en
grupo; no obstante un buen porcentaje de los estudiantes se encuentran desmotivados o no cuentan con un proyecto de vida.

Se percibe desinterés de parte de los padres de familia, en cuanto a la motivación para continuar con sus estudios superiores de sus hijos, debido a diversas necesidades que
se tienen en el panorama actual de la educación remota, así como la falta de la energía eléctrica, internet, equipos electrónicos, recarga de celulares que son necesarios
para el logro de los aprendizajes

Los estudiantes generalmente encuentran situaciones novedosas cuando pueden manipular materiales o cuando las sesiones se desarrollan en otros espacios o actividades
lúdicas donde se vea la participación activa de todos y por consiguiente se nota la ausencia de la práctica de diferentes deportes.

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La utilización de las Tics, el manejo de las aplicaciones e indagación de las diversas plataformas en las diferentes áreas , y en especial en el área de Matemática son de vital
importancia, ya que ayudarán de manera trascendental a lograr un aprendizaje significativo y que los estudiantes desarrollen capacidades que les permita alcanzar el nivel
deseado.

Enfoque y propósitos del área

El marco teórico y metodológico que orienta la enseñanza y el aprendizaje del área de Matemática, corresponde al enfoque de la resolución de problemas. Este enfoque
contribuye a formar ciudadanos capaces de buscar, organizar, sistematizar y analizar información para entender e interpretar el mundo que lo rodea, desenvolverse en él,
tomar decisiones pertinentes y resolver problemas en distintas situaciones usando de manera flexible, estrategias y conocimientos matemáticos.

Los niveles de logro que se alcance en cada una de ellas responderán a los estándares del VI, de tal modo que se consolidan los logros del ciclo anterior, pero con
determinados avances respecto del siguiente.

Metas anuales para el año 2021.

Escala Valorativa para evaluar el logro de las competencias Matemática.

2020 2021
4 LOGRO DESTACADO (AD)
Cuando el estudiante evidencia un nivel superior a lo esperado respecto de la competencia. Esto quiere decir que demuestra aprendizajes que van más allá del 3 0
nivel esperado

3 LOGRADO (A)
Cundo el estudiante evidencia el nivel esperado respecto a la competencia, demuestra manejo satisfactorio en todas las tareas propuestas y en el tiempo 5 8
programado.

2 EN PROCESO (B)
Cuando el estudiante esta próximo o cerca al nivel esperado respecto a la competencia, para lo cual requiere acompañamiento durante un tiempo razonable para 0 0
lograrlo.

1 EN INICIO (C)
Cuando el estudiante demuestra un progreso mínimo en una competencia de acuerdo al nivel esperado. Evidencia con frecuencia dificultades en el desarrollo de 0 0
las tareas, por lo que necesita mayor tiempo de acompañamiento e intervención del docente.

TOTAL, ESTUDIANTES 8 8

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 III. ORGANIZACIÓN DE LOS PROPOSITOS DE APRENDIZAJE 2021.

ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

COMPETENCIA
1º PERIODO 2º PERIODO 3º PERIODO 4º PERIODO
S
CAPACIDADES
PRIOSRIZADAS EVAL. EXP. EXP. EXP. EXP. EXP. EXP. EXP. EXP. EXP.
ÁREA

EN EL MARCO DIAGNOS APREN APREN APREN APREN APREN APREN APREN APREN APREN
T. D. Nº 1 D. Nº 2 D. Nº 3 D. Nº 4 D. Nº 5 D. Nº 6 D. Nº 7 D. Nº 8 D. Nº 9
DE LA
ESTRATEGIA
APRENDO EN
CASA

 Resuelve  Traduce cantidades a expresiones numéricas X X X X X X X X

 problemas de  Comunica su comprensión sobre los
números y las operaciones.
cantidad
 Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo
 Argumenta afirmaciones sobre las relaciones
numéricas y las operaciones
 Resuelve  Traduce datos y condiciones a expresiones X X X X X X X
 problemas de algebraicas y gráficas
 Comunica su comprensión sobre las
MATEMATICA

regularidad,
relaciones algebraicas
equivalencia  Usa estrategias y procedimientos para
y cambio encontrar equivalencias y reglas generales
 Argumenta afirmaciones sobre relaciones de
cambio y equivalencia
 Resuelve  Modela objetos con formas geométricas y X X X X X X
 problema de sus transformaciones
 Comunica su comprensión sobre las formas
forma,
y relaciones geométricas
movimiento y  Usa estrategias y procedimientos para medir
localización. y orientarse en el espacio
 Argumenta afirmaciones sobre relaciones
geométricas

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  Resuelve  Representa datos con gráficos y medidas
 problemas de estadísticas o probabilísticas
 Comunica su comprensión de los conceptos
gestión de
estadísticos y probabilísticos
datos e  Usa estrategias y procedimientos para
incertidumbr recopilar y procesar datos.
e  Sustenta conclusiones o decisiones con base
en la información obtenida.
 Se  Personaliza entornos virtuales X X X X X X X X
 desenvuelve  Gestiona información del entorno virtual
en los  Interactúa en entornos virtuales
entornos  Crea objetos virtuales en diversos formatos
virtuales
C. TRANS.

generados
por las TIC
 Gestiona su  Define metas de aprendizaje X X X X X X X X X
 aprendizaje  Organiza acciones estratégicas para alcanzar
de manera sus metas de aprendizaje
autónoma.  Monitorea y ajusta su desempeño durante
el proceso de aprendizaje

ORGANIZACIÓN DE LAS SITUACIONES (EJES)

01 Ciudadanía y X X X
convivencia en la
diversidad

02 Salud y X X X
conservación
ambiental.

03 Logros y desafíos X
del país en el
bicentenario.

04 Descubrimiento e X X
innovación

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TUTORIA X X X X X X X X X

IV. DURACION Y MEDIO DE LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE.

Nº SITUACION TITULO DE LA EXPERIENCIA DE SEMANAS INICIO TERMINO MEDIO PROPUESTA

APRENDIZAJE WEB RADIO TV
00 Evaluación diagnostica. 03 15/03/2021 2/04/2021 ☐  ☐ ☐
01 Ciudadanía y convivencia en Promovemos la participación 03 5/04/2021 23/04/2021 ☐  ☐ ☐
la diversidad. democrática y la convivencia en la
diversidad
02 Trabajo y emprendimiento Promovemos el trabajo y 03 26/04/2021 14/05/2021 ☐  ☐ ☐
en el siglo XXI emprendimiento con el uso
sostenible de nuestros recursos.

03 Salud y conservación Promovemos el cuidado de nuestra 04 24/05/2021 18/06/2021 ☐  ☐ 

ambiental salud en armonía con el ambiente
para prevenir enfermedades
respiratorias como la TB.
04 Logros y desafíos del país en Reconocemos y valoramos los 05 21/06/2021 23/07/2021 ☐  ☐ 
el Bicentenario avances y logros obtenidos en
nuestro bicentenario

05 Ciudadanía y convivencia en Promovemos acciones para una 03 9/08/2021 27/08/2021 ☐  ☐ 

la diversidad mejor sociedad
06 Salud y conservación Fortalecemos el buen uso de la 03 30/08/2021 17/09/2021 ☐  ☐ 
ambiental información para estar saludables y
en armonía con el ambiente
07 Descubrimiento e innovación Reconocemos la creatividad de las 03 20/09/2021 8/10/2021 ☐  ☐ 
peruanas y los peruanos

08 Salud y conservación Promovemos la prevención de la 04 18/10/2021 12/11/2021 ☐  ☐ 

ambiental anemia
09 Logros y desafíos del país en Construimos un mejor país 04 15/11/2021 17/12/2021 ☐  ☐ 

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 el Bicentenario

V. MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR.

 Cuaderno de Trabajo, RESOLVAMOS 1 y RESOLVAMOS 2
 Plataforma Aprendo en casa.
 Laptop XO
 Proyector multimedia
 Televisor
 Radio.
 Celular.
 Tablet.
 Calculadora.
 La Biblia de las matemáticas. 2013. Lima: Lexus Editores S. A.
 Texto MATEMATICA segundo de secundaria

VI. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

https://razonamientopdf.blogspot.com/2020/07/Audios-guiones-aprendo-en-casa-inicial-primaria-secundaria-descarga-programas-de-
radio.html
 Educación, M. d. (2017). ¿Cómo planificar el proceso de enseñanza, aprendizaje y evaluación formativa? Lima: Impreso en Perú.
 Educación, M. d. (17 de diciembre de 2020). “orientaciones para el desarrollo del año escolar 2021 en las instituciones educativas y programas
educativos de la educación básica”. Lima, Lima, Perú.
 Ministerio de Educación . (2017). Curriculo Nacional . Lima : Impreso en el Perú.
 https://repositorio.perueduca.pe/docentes/recursos-orientaciones.html
 https://aprendoencasa.pe/#/

La Tranca, marzo del 2021.

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