PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVAS

PAAS N° 011
REALIZAMOS LOS DETALLES DE NUESTRO TRAJE TIPICO

DATOS INFORMATIVOS
Zully Vásquez Fustamante Miércoles 24 mayo de 2 023
DOCENTE FECHA
ÁREA CURRICULAR ARTE NIVEL/GRADO CUARTO A B
N° DE HORAS 02 UNIDAD I
ENLACE DE CLASE EN VIVO CUBICOL / MEET

ENFOQUE TRANSVERSAL Y EJE TRANSVERSAL INSTITUCIONAL

EJE TRANSVERSAL Evangelizando en la fe, a través de la palabra de Dios, vivida y anunciada; construyendo así el Reino de Dios en el
INSTITUCIONAL mundo con valores cristocéntrico, mariano franciscano.
ENFOQUE TRANVERSAL VALOR COMPORTAMIENTO
ENFOQUE DE DERECHO RESPONSABILIDAD  Asume su responsabilidad favoreciéndose a sí mismo y a su
equipo de trabajo

COMPETENCIA TRANSVERSAL
COMPETENCIA GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA
CAPACIDAD(ES) DESEMPEÑO(S) INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus potencialidades,
conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades, limitaciones personales y
Define metas de aprendizaje
actitudes para el logro de la tarea simple o compleja con destreza, formulándose
Ficha de observación
preguntas de manera reflexiva y de forma constante.

PROPÓSITO – EVIDENCIA - PRODUCTOS

COMPETENCIAS CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS
CAPACIDADES DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS ESPECIFICOS CRITERIOS DE Evaluación
Realiza creaciones individuales y Realiza creaciones individuales y _ Realiza un traje típico de la
colectivas, basadas en la colectivas en su traje típico de la costa sierra.
observación y en el estudio del con diseños creativos sobre la cultura
entorno natural, artístico y cultural de nuestra región Cusco basadas en la -Utiliza creatividad.
local y global. Combina y propone observación y en el estudio del entorno
Aplica procesos de
formas de utilizar los elementos, natural, artístico y cultural local y global. . _ Combina materiales para armar
creación
materiales, técnicas y recursos su trabajo de forma creativa
tecnológicos para resolver
problemas creativos planteados
en su proyecto; incluye
propuestas de artes integradas
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE (PRODUCTO)
Realiza un traje típico de la sierra usando material de reciclaje. Muestra actitudes motivadoras con frases o palabras de aliento hacia sus compañeros.

NORMAS DE CONVIVENCIA
-Pon en práctica los acuerdos establecidos para la sesión:
 Practica la puntualidad para iniciar tu sesión, tener cámara encendida y micrófonos apagados.
 Presentación adecuada.
 Ubica tu espacio para estudiar y tus clases de manera ordenada y limpia.
 Recuerda solicitar permiso para hablar, al terminar tu participación recuerda apagar el micrófono.
 Participa y se fraterna al dar oportunidad a otras compañeras de participar en la clase.
 Evita interrumpir la clase, con ruidos al no apagar tu micro, ingresando a tiempo para no interrumpir la clase.

SECUENCIA DIDÁCTICA
 PROCESOS
PEDAGÓGICOS ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

Paz y bien queridos estudiantes, bienvenidos a un nuevo año escolar.

Iniciamos la sesión con la oración de la mañana. 10 m
Recordemos los protocolos de bioseguridad. Lavarse las manos constantemente,
usar correctamente la doble mascarilla y evitar tocarse los ojos
Dialogamos sobre lo elaborado y observamos los detalles para mejorarlo

Hojas de
colores
 PROBLEMATIZACIÓN Cartulina
 MOTIVACIÓN Sketch
INICIO

 SABERES PREVIOS book

 PROPÓSITO Y Colores
ORGANIZACIÓN temperas

Lápiz

¿Qué materiales se ha utilizado? ¿Cómo podemos mejorarlos?

METACOGNICIÓN

Se comunica el propósito de la sesión: Realizamos creaciones individuales y

MOTIVACIÓN –

EVALUACIÓN
FORMATIVA
colectivas en su traje típico de la costa con diseños creativos sobre la cultura de nuestro país
región
PLANIFICACIÓN
Los estudiantes dialogan con sus compañeros y entre ellos decidirán el diseño .
creativo que elaborarán.

Materiales:
_CINTAS DE COLORES
-CHAPAS
PROCESO

_BOLSAS 25 m
 GESTION DEL -SILICONA
APRENDIZAJE Desarrollan su creatividad para realizar su trabajo.
TEXTUALIZACIÓN
Usan material para su diseño escogido dando creatividad y emotividad a su
trabajo.

REVISIÓN
Conforme van terminando, salen al frente y explican su trabajo, valorando el
trabajo de sus compañeros. Es prudente y cortés en el trato con sus compañeros y
demás miembros de la comunidad educativa.
La actividad se evalúa con una ficha de observación.
SALIDA

La metacognición se realiza durante el desarrollo de la actividad.

 EVALUACIÓN
¿Qué realizamos el día de hoy?
05m
¿Cómo lo realizamos? ¿Qué fue lo más interesante del trabajo?

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Bibliografía WEBGRAFÍA

Ficha de observación.

_______________________
Prof. Zully Vásquez Fustamante ____________________________
Docente de Primaria Prof. Katya Ordoñez
Coordinadora del nivel Primaria

DOCENTE: REALIZAMOS LOS DETALLES DE NUESTRO TRAJE TIPICO

Ofelia Castillo
ESTUDIANTE:
CAPACIDAD: Percibe manifestaciones artístico-culturales
DESEMPEÑO PRECISADO:REALIZAMOS .
4to.A
FECHA: 24 /06/2 023 SECCIÓN: A BIMESTRE: I Primaria
 FICHA DE OBSERVACIÓN DE ARTE Y CULTURA
CRITERIOS
Desarrolla su Desarrolla Desarrolla su

prudente y cortes con

Desarrolla su trabajo
creatividad a su vestimenta en

en equipo siendo

el trato de sus
partir de la creatividad equipos de trabajo

compañeros
observación. sus de acuerdo al
materiales. elemento que le
ESTUDIANTE toco.

Nº
01 ALVA MALDONADO Mayk Jhoner .
02 APARICIO BARBARAN, Luciana ..
03 ARCOS MOLINA,Daniela Yam

04 BONILLA CRISPIN Gustavo

05 BROGLIO COLAN, Gianlucca Prince

06 CAMARENA BARZOLA, André Rodrigo

07 CARRIZALES HUANCA Génesis Yassuri Sam

08 CERVANTES SAENZ,Valeska Fabiana

09 CLAVO QUISPE, Caterina Alexia

10 CORDOVA CHUQUIANO, Mayte Lucciana

11 CRUZADO SEMINARIO, Samir Lesaid

12 ESPINOZA LEON, Nicolas Antonio Giacomo

13 FLORES ROJAS, Evans Thiago

14 GALVAN PAZ , Luciana Maite

15 GARCIA ANGELES, Natalia PAZ

16 GONZALES PATAZCA, Geraldine Alessandra

17 INFANTE CASTRO, Alessandra Catalina

18 ISMINIO CAMPOS, Margelly Danae

19 . JAPA BENDEZU, Dyland Jhostin Jaden

20 MORALES BRAN, Adriano Alberto

21 .MORALES QUISPE, Jeanpiero Efraín

22 .OLIVERA PEÑA, Kamila Sofía

23 .OROYA ZAVALA, Jesús Santiago

24 .PALOMINO BARCHI, Angello Manuel

25 PONTE LEON, Jordan Jadiel

26 .REY PEÑA Dayanna Katzumi

27 ROSPIGLIOSI CARRION, Jimena Dylsia

28 SALAS LOPEZ, Alejandro Enrique

29 .TELLO CHERO, Joseph Mathias

INSTRUMENTO DE AUTOEVALUACIÓN DE PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVAS

Paz y bien estimado (a) docente, el presente instrumento es una guía para autoevaluar tu labor en la PAAS de las áreas a tu cargo, atiende las
observaciones y marca con un (√) el registro y con (x) sino registra. La coordinadora redactará el comentario al respecto en la columna
correspondiente.
  Nombres y apellidos ZULLY YANNYNA VASQUEZ FUSTAMANTE

 Área (especificar el grupo de PAAS) PAAS DE ARTE Y CULTURA

 Edad/año/grado/sección (especificar las que corresponda) 4TO GRADO A

CRITERIOS NO OBSERVACIÓN DE LA
REGISTRA REGISTRA COORDINADORA

Registro el número de PAAS acorde a la semana de la unidad. 

Relaciono el título de la PAAS con la evidencia del aprendizaje. 

DATOS INFORMATIVOS, ENFOQUE Y COMPETENCIA

Indico nombre y apellido del docente, de la docente. 

Registro la fecha actualizada. 

Señalo el área curricular. 

TRANSVERSAL

Señalo nivel/grado. 

Indico el número de horas. 

Registro el tipo de enlace como recurso.

Señalo el eje transversal se evidencia en la PAAS 

( en el inicio de la sesión).

Señalo que el enfoque transversal, valor y comportamiento va 

acorde a la evidencia.

Evidencio la competencia transversal en la gestión del 

aprendizaje y/o evaluación.

Relaciono la competencia con el desempeño específico. 

Orienta la capacidad a los desempeños 
EVIDENCIA, PRODUCTOS Y
NORMAS DE CONVIVENCIA

Señala, la evidencia del aprendizaje, el producto. 

SOBRE PROPÓSITO,

Señala, la evidencia del aprendizaje, la actitud. 

Relaciono, la evidencia del aprendizaje con los desempeños 

específicos.

Evidencio las normas de convivencia. 

Evidencio las normas de convivencia en el desarrollo de la 

PAAS.

señalo que los procesos didácticos van acorde a la 

DIDÁCTICA
SECUENCI

competencia del área.

SOBRE LA

Considero en la PAAS el hecho de situar el aprendizaje, lo

contextualiza.
 Mantengo en la PAAS, el aprendizaje situado, de acuerdo con
las competencias desarrolladas.

Propongo que el desarrollo de las actividades de la PAAS 

permita que el estudiante conozca sus fortalezas y debilidades.
(autoconocimiento)

Propongo que el desarrollo de las actividades de la PAAS 

permita que el estudiante describa el contexto que vive,

Propongo que el desarrollo de las actividades de la PAAS 

permita la evaluación de proceso, con el docente como guía y al
estudiante como protagonista.

Propongo que el desarrollo de las actividades de la PAAS

evidencie acciones de retroalimentación.

Propongo que el desarrollo de las actividades de la PAAS 

evidencie , evidencian acciones de trasferencia.

Señalo que los criterios del instrumento de evaluación 

responden a la capacidad y desempeño específico.
DE EVALUACIÓN
INSTRUMENTO

Registro bibliografía y webgrafía de acuerdo con lo planificado en 

las PAAS.
SOBRE EL

Registro recursos en la PAAS acorde a lo planificado. 

ADEC. Registro adecuación curricular en uno de sus aspectos.

CURR

DATOS DE Registro mi firma en la PAAS. 

REGISTRO
Entrego mi PAAS, a tiempo. (viernes). 