SESIÓN DE APRENDIZAJE N°01

“Practicamos nuestras habilidades motrices de dribling en la práctica del

basquetbol respetando las reglas de convivencia””
I. DATOS GENERALES:
ÁREA EDUCACIÓN FÍSICA UNIDAD DIDÁCTICA N° 3 N° DE HORAS 3
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PEDRO SANCHEZ GAVIDIA NOMBRE DE LA UNIDAD
DIRECTOR SANTILLAN JESUS INES Las elecciones como una
DOCENTE DE ÁREA MARIANO GALENO EDGAR oportunidad para reflexionar sobre
GRADO Y SECCIÓN 2°- A, B, C, D TURNO tarde la participación ciudadana y la
FECHA 27/10/2022 DURACIÓN 90 min convivencia en la diversidad
PROPÓSITO DE LA SESIÓN •Demuestra adecuadamente los pases y la recepción del balón y disfruta de la actividad.
II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN
EVIDENCIAS DE
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO DESEMPEÑO PRECISADO
APRENDIZAJE
•Crea rutinas de movimientos colectivos
Se desenvuelve de
(drilles, coreografías, etc.) incorporando Realiza ejercicios de control y ejecución de Demostración
manera autónoma Se expresa práctica de
diferentes materiales (cintas, balones, sus habilidades motrices específicas para
a través de su corporalmente familiarización y
bastones, cuerdas, etc.) mejorarlas durante la práctica de diferentes
motricidad desarrollo practico.
actividades físicas.
DT: Iniciación a los conocimientos básicos de familiarización con el baloncesto
CAMPOS TEMÁTICOS
DP: Desarrollo practico con ejercicios básicos de iniciación
ENFOQUE MANIFESTACIONES ACTITUDINALES PRÁCTICAS
VALOR ACTITUDES QUE SUPONEN
TRANSVERSAL OBSERVABLES FORMATIVAS
Disposición a actuar de modo que se dé a cada Docentes y directivos fomentan la asistencia de las estudiantes
Enfoque igualdad quien lo que le corresponde, en especial a que se encuentran embarazadas o que son madres o padres de
Justicia
de genero quienes se ven perjudicados por las familia.
desigualdades de género.
COMPETENCIAS TRASVERSALES DESEMPEÑOS DE TRABAJO
Se desenvuelve en entornos virtuales Navega en diversos entornos virtuales recomendados adaptando funcionalidades básicas de acuerdo con sus
generados por las TIC necesidades de manera pertinente y responsable
Gestiona su aprendizaje de manera Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades y
autónoma actitudes para el logro de la tarea, formulándose preguntas de manera reflexiva
HABILIDAD BLANDA DE
Pensamiento Analítico.- Capacidad y habilidad de resolver un problemas
PROPUESTA
III. PREPARACIÓN PARA LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
- Seleccionar y acondicionar las instalaciones del área de trabajo. - Balones de baloncesto, conos, aros, platos, silbato, tablero,
- Preparar los materiales de trabajo. cronometro, lapiceros, conos, plumones, tiza, toalla, jabón,
- Buscar información y seleccionar el tema y actividades a desarrollar. registro de asistencia.
IV. PROCESOS ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
MOEMNTOS Y PROCESOS
PEDAGÓGICOS DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES

TIEMPO: 15´ Actividades Preparatorias (Activación fisiológica)

INTRODUCCIÓN A LA ACTIVIDAD
• Preparación del clima afectivo.
• Problematización
• Propósito y Organización
• Motivación, Intereses, incentivos
• Despertar el interés.
• Recuperar saberes previos.
• Estimular conflicto cognitivo.
Presentación y acuerdos de normas de seguridad, de higiene y de clases para el año
Se conversa sobre la importancia de la gestión del medio ambiente a partir de tareas sencillas como el buen uso
del agua y botar la basura en el tacho; asimismo, se explica los propósitos de las actividades de la sesión de
aprendizaje.
Despertar el interés y activar los saberes previos, dialogando sobre el Basquetbol
¿Cómo se juega el basquetbol?
¿Cómo se aplica las reglas del basquetbol?
Activación fisiológica: Calentamiento general.
Caminando alrededor del campo
Trote alrededor del campo 3 minutos
Ejercicios de circunducción y elongación(estiramientos):
Tobillos, piernas, cintura, tronco, brazos, muñecas y cuellos.

TIEMPO: 60´
 PROCESOS DIDÁCTICOS
Actividades básicas:
✓ Desplazamiento en trote por columnas
✓ Desplazamientos con balón con y sin obstáculos
✓ Técnica del dribling
PARTE PRINCIPAL ✓ Drill de dribling con mano derecha e izquierda
Gestión y Acompañamiento de las ✓ Dribling de protección, cambio de velocidad y protección
Competencias ✓ Práctica deportiva por tiempos de demostración
Construcción del nuevo conocimiento
(Procesamiento De la nueva Información
o Sistematización De Los Aprendizajes
considerando los procesos según el
aprendizaje esperado)

• Facilitar la nueva información con la

acción detallada de las actividades en
marcha, los materiales a utilizar según
su uso y cuidado en el proceso de
Actividades Avanzadas:
interacción.
✓ Realizar competencia de pases de dribling en parejas de dos estudiantes
• Aplicar lo aprendido siguiendo
procesos organizacionales de acuerdo ✓ Realizar competencia por grupos de 5 estudiantes llevar el balón con ambas manos pasar obstáculos
a los niveles y ritmos de aprendizajes
teniendo en cuenta el contexto, edad Actividad de Aplicación:
cronológica y su edad intelectual ✓ Formar dos grupos de estudiantes para practicar lo aprendido en un partido de básquet de 6 estudiantes por
(trabajo individual, en pares, en equipo
grupos, etc.). ✓ Aplicar todas las reglas que se dictó en horas de clase
• Acciones que permitan evidenciar el
aprendizaje primordial, verificamos el
afianzamiento de la nueva
información.

TIEMPO: 15´
FINALIZACIÓN - Metacognición
Finalización:
• Valoración de los aprendizajes con la ✓ Orientación y corrección de fundamento técnico
extracción de conclusiones, ✓ Ejercicios de respiración y relajamiento.
experiencias, ideas principales. ✓ Recomendaciones y orientaciones para la siguiente clase
• Identificación del proceso de trabajo ✓ Se orienta el uso de los servicios higiénicos en el aseo personal.
fundamental.
✓ Orientación para la próxima clase
• Transferencia del Aprendizaje
(consolidación interna y externa).
• Reflexión intra e interpersonal
• Aplicación del acto reflexivo post-
constructivo del nuevo conocimiento.
• Reforzamiento ante dificultades
presentadas.
Trabajo de Extensión Fundamentos técnicos del baloncesto

Instrumento de Evaluación Constante Rubricas, registro auxiliar

V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
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¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
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¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
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¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
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