SESION DE APRENDIZAJE DE EDUCACION FISICA

TITULO DE LA SESION: SOY FELIZ AL RODAR EN LA COLCHOETA CON MIS AMIGOS

UNIDAD S.A N°:01 Grado:1° A, B, C, D.
N°:06 PRIM.
PROFESOR: JUAN HUAYANCA MUÑOZ

1. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

¿Qué nos dará evidencia de

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
aprendizaje

Se -Se orienta en un espacio y Trabajan de forma grupal e

tiempo determinados,
desenvuelve reconociendo su lado izquierdo
y derecho, y a través de las
de manera autónoma a
Comprende su cuerpo nociones “arriba-abajo”,
través de su motricidad “dentro-fuera”, “cerca-lejos”,
con relación a sí mismo y de
acuerdo a sus intereses y
necesidades.
individual respetando las
normas de convivencia.
Realizan ejercicios de
habilidad y destreza al
realizar rodamientos hacia
adelante con y sin apoyo.

ENFOQUE Instrumento de evaluación

ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSAL

-Inclusivo o de -Respeto, por las diferencias, equidad en la -Lista de cotejo.

enseñanza y confianza en la persona.
atención a la -Trabaja de forma individual y grupal.
diversidad. -Practica las normas de convivencia.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

ANTES DE LA SESIÓN:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en

esta sesión?

Verificar la loza deportiva y colocar los materiales a -Silbato, Cronometro, Aros. Conos, platos, colchonetas
utilizar durante la sesión. taburetes, tabla de impulso.

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN

SECUENCIA
S TIEMP
DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES
PEDAGÒGIC O
AS

INICIO  Saludo a los alumnos y toma de asistencia. 20´

 Realiza las actividades permanentes (toma de asistencia, higiene
 personal.
 Dialogar con los estudiantes sobre la importancia de la hidratación y
normas de convivencia.
 Partiendo de lo que sabemos saberes previos sobre el tema rodamientos,
¿saben cómo hacerlo? ¿Cuántas formas de rodar conocen? ¿Me servirá
en la vida diaria?
 Ejercicios en grupos de calentamiento.
Juego de competencia: formados en grupos armar torres se latas,
 Despertar variantes.
el interés  Conflicto Cognitivo: Dialogamos con los estudiantes ¿Qué les pareció el
 Recuperar ejercicio?, ¿Qué reglas plantearon? ¿Qué reglas podemos modificar?
saberes ¿para qué sirve las reglas de juego?
previos
 Estimular
conflicto
cognitivo

DESARROL - Formados en columnas realizan elongaciones y estiramientos,

LO familiarización con la colchoneta.

 Facilitar  Realizar la postura del rodamiento posición de manos y codos.

nueva  colchoneta en grupos realizaran la posición de manos, codos,
informació cabeza e impulso.
n  Realizan el rodamiento con y sin impulso.
 Aplicar lo  En grupos a la voz rodar distancias cortas y largas.
aprendido  Preguntar ¿Cómo les gustaría rodar? 50´
 Acciones  Los alumnos utilizaran el taburete como impulsos variantes.
que  En las colchonetas realizar secuencia de ejercicios.
permitan  Hidratación dos minutos.
evidenciar
 ¿Qué les pareció la clase? ¿Cómo podemos mejorar?
el
aprendizaje
de lo
primordial

CIERRE - ¿Qué les pareció la clase? ¿Cómo podemos mejorar?

 Reflexionar -Recomendaciones finales.
sobre el
proceso de
aprendizaje
-juegos recreativo, pre deportivo. 15´
.
 Transferen -Aseo personal.
cia del
aprendizaje

4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

Se integraron en los juegos grupales

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes
en esta sesión?
-Participaron activamente en los trabajos de grupo.
-Respetaron las reglas de juego.
-Resolvieron situaciones inesperadas durante la práctica
de rodamiento.
Practicaron las normas de convivencia
¿Qué dificultades tuvieron mis -temor a golpearse durante el rodamiento
estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la La coordinación, y lado dominante, confianza en sí mismo

siguiente sesión?

Trabajo en grupo x competencia, todos los materiales

¿Qué actividades, estrategias y
materiales funcionaron, y cuáles no?
fueron útiles.

…………………………………….. -------------------------- ----------------------------

DIRECTORAI.E. N:22318 SUB DIRECTORA DOCENTE.

SESION DE APRENDIZAJE DE EDUCACION FISICA

TITULO DE LA SESION: SOY FELIZ AL RODAR EN LA COLCHOETA CON MIS AMIGOS
UNIDAD S.A N°:01 Grado:3° “B” PRIMARIA.
N°:06
PROFESOR: ENRIQUE BRAVO ROBLES.

5. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

¿Qué nos dará evidencia de

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
aprendizaje

-Reconoce la izquierda y la derecha Trabajan de forma grupal e

con relación a objetos y a sus individual respetando las
pares, para mejorar sus normas de convivencia.
posibilidades de movimiento en
diferentes acciones lúdicas. Realizan ejercicios de
Se habilidad y destreza al
-Se orienta en un espacio y tiempo realizar rodamientos hacia
desenvuelve determinado, con relación a sí adelante con y sin apoyo.
mismo, a los objetos y a sus
compañeros; coordina sus
de manera autónoma a
movimientos en situaciones lúdicas
través de su motricidad.
Comprende su cuerpo y regula su equilibrio al variar la
base de sustentación y la altura de
la superficie de apoyo, de esta
manera, afianza sus habilidades
motrices básicas.

ENFOQUE Instrumento de evaluación

ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSAL

-Inclusivo o de -Respeto, por las diferencias, equidad en la -Lista de cotejo.

enseñanza y confianza en la persona.
atención a la -Trabaja de forma individual y grupal.
diversidad. -Practica las normas de convivencia.
6. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

ANTES DE LA SESIÓN:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en

esta sesión?

Verificar la loza deportiva y colocar los -Silbato, Cronometro, Aros. Conos, platos, colchonetas
materiales a utilizar durante la sesión. taburetes, tabla de impulso.

7. MOMENTOS DE LA SESIÓN

SECUENCIA
S TIEMP
DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES
PEDAGÒGIC O
AS

 Saludo a los alumnos y toma de asistencia.

 Realiza las actividades permanentes (toma de asistencia, higiene
INICIO personal.
 Dialogar con los estudiantes sobre la importancia de la hidratación y
 Despertar normas de convivencia.
el interés  Partiendo de lo que sabemos saberes previos sobre el tema
 Recuperar rodamientos, ¿saben cómo hacerlo? ¿Cuántas formas de rodar
20´
saberes conocen? ¿Me servirá en la vida diaria?
previos  Ejercicios en grupos de calentamiento.
 Estimular Juego de competencia: formados en grupos armar torres se latas,
conflicto variantes.
cognitivo  Conflicto Cognitivo: Dialogamos con los estudiantes ¿Qué les pareció el
ejercicio?, ¿Qué reglas plantearon? ¿Qué reglas podemos modificar?
¿para qué sirve las reglas de juego?

- Formados en columnas realizan elongaciones de familiarización con la

colchoneta.

DESARROL -Realizar la postura del rodamiento posición de manos y codos.

LO
 colchoneta en grupos realizaran la posición de manos, codos,
 Facilitar cabeza e impulso.
nueva  Realizan el rodamiento con y sin impulso.
informació  En grupos a la voz rodar distancias cortas y largas.
n  Preguntar ¿Cómo les gustaría rodar?
 Aplicar lo  Los alumnos utilizaran el taburete como impulsos variantes.
aprendido  En las colchonetas realizar secuencia de ejercicios. 50´
 Acciones  Hidratación dos minutos.
que  ¿Qué les pareció la clase? ¿Cómo podemos mejorar?
permitan
evidenciar
el
aprendizaje
de lo
primordial

CIERRE - ¿Qué les pareció la clase? ¿Cómo podemos mejorar?

15´
 Reflexionar -Recomendaciones finales.
sobre el
 proceso de -juegos recreativo, pre deportivo.
aprendizaje
. -Aseo personal.
 Transferen
cia del
aprendizaje

8. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

Se integraron en los juegos grupales

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes
en esta sesión?
-Participaron activamente en los trabajos de grupo.
-Respetaron las reglas de juego.
-Resolvieron situaciones inesperadas durante la práctica
de rodamiento.
Practicaron las normas de convivencia

¿Qué dificultades tuvieron mis -temor a golpearse durante el rodamiento

estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la La coordinación, y lado dominante, confianza en si mismo

siguiente sesión?

Trabajo en grupo x competencia, todos los materiales

¿Qué actividades, estrategias y
fueron útiles.
materiales funcionaron, y cuáles no?

…………………………………….. -------------------------- ----------------------------

DIRECTORAI.E. N:22318 SUB DIRECTORA DOCENTE.

SESION DE APRENDIZAJE DE EDUCACION FISICA

TITULO DE LA SESION: SOY FELIZ AL RODAR EN LA COLCHOETA CON MIS AMIGOS
UNIDAD S.A N°:01 Grado:4° A, C, D, E. PRIM
N°:06
PROFESOR: ENRIQUE BRAVO ROBLES

9. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

¿Qué nos dará evidencia de

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
aprendizaje

Se Comprende su cuerpo -Regula la posición del cuerpo Trabajan de forma grupal e

en situaciones de equilibrio,
desenvuelve con modificación del espacio,
teniendo como referencia la
de manera autónoma a través de
trayectoria de objetos, los
su motricidad
otros y sus propios
desplazamientos, para afianzar
individual respetando las
normas de convivencia.
Realizan ejercicios de
habilidad y destreza al
realizar rodamientos hacia
adelante con y sin apoyo.
 sus habilidades motrices
básicas.

ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES Instrumento de evaluación

-Respeto, por las diferencias, equidad en la -Lista de cotejo.

-Inclusivo o de atención
enseñanza y confianza en la persona.
a la diversidad. -Trabaja de forma individual y grupal.
-Practica las normas de convivencia.

10. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

ANTES DE LA SESIÓN:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en

esta sesión?

Verificar la loza deportiva y colocar los materiales a -Silbato, Cronometro, Aros. Conos, platos, colchonetas
utilizar durante la sesión. taburetes, tabla de impulso.

11. MOMENTOS DE LA SESIÓN

SECUENCIA
S TIEM
DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES
PEDAGÒGI PO
CAS

 Saludo a los alumnos y toma de asistencia.

 Realiza las actividades permanentes (toma de asistencia, higiene
personal.
 Dialogar con los estudiantes sobre la importancia de la hidratación y
normas de convivencia.
 Partiendo de lo que sabemos saberes previos sobre el tema rodamientos,
¿saben cómo hacerlo? ¿Cuántas formas de rodar conocen? ¿Me servirá
en la vida diaria?
 Ejercicios en grupos de calentamiento.
INICIO Juego de competencia: formados en grupos armar torres se latas,
variantes.
 Despertar  Conflicto Cognitivo: Dialogamos con los estudiantes ¿Qué les pareció el
el interés ejercicio?, ¿Qué reglas plantearon? ¿Qué reglas podemos modificar?
 Recuperar ¿para qué sirve las reglas de juego? 20´
saberes 
previos
 Estimular
conflicto
cognitivo

DESARROL - Formados en columnas realizan elongaciones y estiramientos, 50´

LO familiarización con la colchoneta.
  Facilitar  Realizar la postura del rodamiento posición de manos y codos.
nueva  colchoneta en grupos realizaran la posición de manos, codos,
informació cabeza e impulso.
n  Realizan el rodamiento con y sin impulso.
 Aplicar lo  En grupos a la voz rodar distancias cortas y largas.
aprendido  Preguntar ¿Cómo les gustaría rodar?
 Acciones  Los alumnos utilizaran el taburete como impulsos variantes.
que  En las colchonetas realizar secuencia de ejercicios.
permitan  Hidratación dos minutos.
evidenciar
 ¿Qué les pareció la clase? ¿Cómo podemos mejorar?
el
aprendizaj
e de lo
primordial

CIERRE - ¿Qué les pareció la clase? ¿Cómo podemos mejorar?

 Reflexiona -Recomendaciones finales.
r sobre el
proceso de
aprendizaj -juegos recreativo, pre deportivo. 15´
e.
 Transferen -Aseo personal.
cia del
aprendizaj
e

12. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

Se integraron en los juegos grupales

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes
en esta sesión?
-Participaron activamente en los trabajos de grupo.
-Respetaron las reglas de juego.
-Resolvieron situaciones inesperadas durante la práctica
de rodamiento.
Practicaron las normas de convivencia

¿Qué dificultades tuvieron mis -temor a golpearse durante el rodamiento

estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la La coordinación, y lado dominante, confianza en si mismo

siguiente sesión?

Trabajo en grupo x competencia, todos los materiales

¿Qué actividades, estrategias y
fueron útiles.
materiales funcionaron, y cuáles no?

…………………………………….. --------------------------
----------------------------
DIRECTORAI.E. N:22318 SUB DIRECTORA
DOCENTE.

SESION DE APRENDIZAJE DE EDUCACION FISICA

TITULO DE LA SESION: SOY FELIZ AL RODAR EN LA COLCHOETA CON MIS AMIGOS
 UNIDAD S.A N°:01 Grado:5° B PRIMARIA.
N°:06
PROFESOR: JAVIER GUSTAVO LENGUA ZAMBRANO

13. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

¿Qué nos dará evidencia de

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
aprendizaje

-Explora y regula su Trabajan de forma grupal e

Se cuerpo para dar individual respetando las
respuesta a las normas de convivencia.
desenvuelve situaciones motrices en
contextos lúdicos y Realizan ejercicios de
de manera autónoma a predeportivos; así, pone habilidad y destreza al
Comprende su cuerpo
través de su motricidad en práctica las realizar rodamientos hacia
habilidades motrices adelante con y sin apoyo.
relacionadas con la
carrera, el salto y los
lanzamientos.

ENFOQUE Instrumento de evaluación

ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSAL

-Inclusivo o de -Respeto, por las diferencias, equidad en la -Lista de cotejo.

enseñanza y confianza en la persona.
atención a la -Trabaja de forma individual y grupal.
diversidad. -Practica las normas de convivencia.

14. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

ANTES DE LA SESIÓN:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en

esta sesión?

Verificar la loza deportiva y colocar los materiales a -Silbato, Cronometro, Aros. Conos, platos, colchonetas
utilizar durante la sesión. taburetes, tabla de impulso.

15. MOMENTOS DE LA SESIÓN

SECUENCIA
S TIEMP
DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES
PEDAGÒGIC O
AS

INICIO  Saludo a los alumnos y toma de asistencia. 20´

 Realiza las actividades permanentes (toma de asistencia, higiene
 Despertar personal.
el interés  Dialogar con los estudiantes sobre la importancia de la hidratación y
 Recuperar normas de convivencia.
saberes  Partiendo de lo que sabemos saberes previos sobre el tema rodamientos,
previos ¿saben cómo hacerlo? ¿Cuántas formas de rodar conocen? ¿Me servirá
 Estimular en la vida diaria?
conflicto  Ejercicios en grupos de calentamiento.
cognitivo Juego de competencia: formados en grupos armar torres se latas,
variantes.
 Conflicto Cognitivo: Dialogamos con los estudiantes ¿Qué les pareció el
 ejercicio?, ¿Qué reglas plantearon? ¿Qué reglas podemos modificar?
¿para qué sirve las reglas de juego?

DESARROL - Formados en columnas realizan elongaciones y estiramientos,

LO familiarización con la colchoneta.

 Facilitar  Realizar la postura del rodamiento posición de manos y codos.

nueva  colchoneta en grupos realizaran la posición de manos, codos,
informació cabeza e impulso.
n  Realizan el rodamiento con y sin impulso.
 Aplicar lo  En grupos a la voz rodar distancias cortas y largas.
aprendido  Preguntar ¿Cómo les gustaría rodar? 50´
 Acciones  Los alumnos utilizaran el taburete como impulsos variantes.
que  En las colchonetas realizar secuencia de ejercicios.
permitan  Hidratación dos minutos.
evidenciar
 ¿Qué les pareció la clase? ¿Cómo podemos mejorar?
el
aprendizaje
de lo
primordial

CIERRE - ¿Qué les pareció la clase? ¿Cómo podemos mejorar?

 Reflexionar -Recomendaciones finales.
sobre el
proceso de
aprendizaje
-juegos recreativo, pre deportivo. 15´
.
 Transferen -Aseo personal.
cia del
aprendizaje

16. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

Se integraron en los juegos grupales

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes
en esta sesión?
-Participaron activamente en los trabajos de grupo.
-Respetaron las reglas de juego.
-Resolvieron situaciones inesperadas durante la práctica
de rodamiento.
Practicaron las normas de convivencia

¿Qué dificultades tuvieron mis -temor a golpearse durante el rodamiento

estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la La coordinación, y lado dominante, confianza en si mismo

siguiente sesión?
 Trabajo en grupo x competencia, todos los materiales
¿Qué actividades, estrategias y
materiales funcionaron, y cuáles no?
fueron útiles.

…………………………………….. -------------------------- ----------------------------

DIRECTORAI.E. N:22318 SUB DIRECTORA DOCENTE.