SESIÓN DE APRENDIZAJE N°03

DATOS INFORMATIVOS
DATOS
IE 51009 FRANCISCO SIVIRICHI
GRADO Y 3°4° CY D
SECCIÓN
Duració 135 mn
n
Docente EVA CUELLO CCOA
Fecha 25,26.27.3-2024
Área EDUCACIÓN FÍSICA
I. TÍTULO DE LA SESIÓN
ME VALORO COMO SOY A TRAVÉS DE JUEGOS LÚDICO

RETO
¿Qué hemos aprendido en educación física o
psicomotricidad? ¿Cómo podemos conocer y
comprobar esos aprendizajes en el área de
educación física?, ¿Qué actividades podrían
realizar y proponer?
PROPÓSITO
En esta actividad los estudiantes realizan la activación corporal
y participan luego de juegos de motivación e integración valoro
como soy.

Instrument
COMPETENCI CRITERIO DE
Desempeños del estándar EVIDENCIA o de
A EVALUACIÓN
evaluación

 Realiza acciones motrices Realiza 3 acciones

SE básicas en las que coordina motrices básicas
DESENVUELVE Secuencia de movimientos
movimientos para demostrando como me
DE MANERA coordinados en relación al valoro como soy atreves de
desplazarse con seguridad y
AUTÓNOMA A espacio y tiempo, usando los juegos lúdicos.
TRAVÉS DE SU utiliza objetos con precisión, Rúbrica
orientándose y regulando conscientemente valorando
MOTRICIDAD
sus acciones en relación a como soy. Se organiza para dirigir
mi juego lúdico que más
estos, a las personas, el me agrada.
espacio y el tiempo.

Competencias
Estándar
transversales
Se desenvuelve en los Se valoro como soy al explorar y realiza cambios en los entornos virtuales, observando
entornos virtuales diversas acciones sobre los mismos con un propósito definido.
generados por las TIC
Gestiona su aprendizaje al darse cuenta lo que debe aprender al nombrar qué puede lograr
Gestiona su aprendizaje de
respecto a una tarea, reforzado por la escucha a la facilitación, e incorpora lo que ha
manera autónoma.
aprendido en otras actividades. Comprende que debe actuar al incluir y seguir una estrategia
que le es modelada o facilitado cuando me valoro como soy.

Enfoque
Valores/Actitudes o acciones observables
transversal
SUPERACIÓN PERSONAL
BÚSQUEDA DE LA
EXCELENCIA Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el
estado de satisfacción consigo mismo y con las circunstancias.
 II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
● Organizar el espacio en el patio que van a necesitar para realizar todas las Equipo de sonido USB
actividades.

● Prepara los materiales que vas a utilizar.

● Tener en cuenta los protocolos de higiene

● Tomar en cuenta las características físicas y de salud de los integrantes.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO Tiempo aproximado (10´)

El docente saluda con cortesía y entusiasmo a todos los estudiantes, y brinda algunas recomendaciones generales sobre el área.
(hidratación, presentación, higiene, cuidado de los materiales)

Se presenta el propósito y los criterios de evaluación de la sesión del día: “ME VALORO COMO SOY A TRAVÉS DE JUEGOS LÚDICO
Se muestra o imágenes del cuerpo humano, luego de analizarlo, se les formula las preguntas
siguientes:

¿Qué observan? ¿De qué está hecho nuestro cuerpo humano?

¿El cuerpo humano de un niño será igual al cuerpo humano de un adulto?
¿En qué se diferencian?
¿Cómo podemos medir la masa de un cuerpo? ¿La altura?
El cuerpo humano está hecho para moverse, crecer, desarrollarse y
cambiar conforme pasen los años.
Que debo hacer para vivir sanamente.
Evitamos hacer desorden
No debemos gritar
No pelear con mis compañeros del otro equipo.

DESARROLLO Tiempo aproximado (30´)

Se trasladan al patio de la I.E. para realizar las actividades de la sesión…
Ya en el patio, Se forman de manera individual en zonas marcadas e irán realizando una secuencia básica de calentamiento (movilidad articular,
elongación, desplazamientos y retornos, etc) (Insistir en condicionar al estudiante a estar atentos y cumplir las indicaciones o consignas del docente,
ya sea con sonidos, palmadas, gestos con acompañamiento de músicas variadas
- Calentar de acuerdo a las consignas siguientes ¿Qué puedo hacer con mis manos, pies, hombros, la extremidad inferior, cabeza, todo el
cuerpo? Se moverán al compás de la música que sonara.

En grupos proponer 5 movimientos coordinados usando ula ulas donde harán pasar por todo el cuerpo sin soltarse de las manos hasta
que llegue hasta el último, jugando con los (globos y pelotas de basquetbol.
Los estudiantes van consensuando y practicando sus movimientos al realizar juegos con los globos.
Mientras los grupos van realizando sus 5 formas de jugar con el balón de basquetbol en un círculo.
¿Con el tiempo mi cuerpo tendrá la misma energía y la postura adecuada? ¿Por qué?
Cierre Tiempo aproximado (5´)

Para finalizar realizan ejercicios de relajación, respiración, vuelta a la calma

Para cerrar, reflexionamos sobre la actividad realizada
¿Qué les pareció conocer su cuerpo?
¿Qué movimientos puedes hacer con tu cuerpo y lados corporales?
¿Tus compañeros respetaron las reglas del juego?
¿Qué hubiera pasado si un integrante no hubiese respetado las reglas?
Se trasladan a los servicios higiénicos para el aseo correspondiente
 SECUENCIA DIDÁCTICA DE LOS 45 minutos

2.- ACTIVIDAD, - jugando con el balón de basquetbol

Los niños se desplazan a la loza deportiva para realizar sus actividades

Los niños se colocan en sus respectivos lugares para recibir las indicaciones de la maestra
El niño designado realiza la calistenia de todo el esquema corporal
Recordarle sobre las normas de convivencia que cada niño lo propuso
Realizar un juego dinámico donde será conducido por el niño que nos enseñará a todo el grupo
Todos los niños deberán estar atentos con la explicación del juego
La maestra apoyara en el juego y será participe
La maestra les da el propósito de la sesión
Los niños jugaran respetando las reglas más sencillas del deporte que eligieron
La maestra indicara que el día de hoy se jugara el juego que más impacto en otros años
Para ello nos organizaremos por grupos de 5
La maestra les organizara para el juego elegido el mini basquetbol.

Para finalizar realizan ejercicios de relajación, respiración, vuelta a la calma

Para cerrar, reflexionamos sobre la actividad realizada.
¿Qué movimientos puedes hacer con tu cuerpo y lados corporales?
¿Tus compañeros respetaron las reglas del juego?
¿Qué hubiera pasado si un integrante no hubiese respetado las reglas?
Se trasladan a los servicios higiénicos para el aseo correspondiente

------------------------------- ---------------------------------------
Subdirector profesora EVA CUELLO CCOA

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°03

 DATOS INFORMATIVOS
DATOS
IE 51009 FRANCISCO SIVIRICHI
GRADO Y 5°6° CY D
SECCIÓN
Duració 135 mn
n
Docente EVA CUELLO CCOA
Fecha 25,26.27.3-2024
Área EDUCACIÓN FÍSICA
IV. TÍTULO DE LA SESIÓN
ME VALORO COMO SOY A TRAVÉ S DE JUEGOS LÚDICO

RETO
¿Qué hemos aprendido en educación física o
psicomotricidad? ¿Cómo podemos conocer y
comprobar esos aprendizajes en el área de
educación física?, ¿Qué actividades podrían
realizar y proponer?
PROPÓSITO
En esta actividad los estudiantes realizan la activación corporal
y participan luego de juegos de motivación e integración valoro
como soy.

Instrument
COMPETENCI CRITERIO DE
Desempeños del estándar EVIDENCIA o de
A EVALUACIÓN
evaluación
Valora en sí mismo y en sus
pares nuevas formas de
movimiento y gestos Realiza 3 acciones
SE motrices básicas
DESENVUELVE corporales; de esta manera, Secuencia de movimientos
demostrando como me
DE MANERA acepta la existencia de nuevas coordinados en relación al valoro como soy atreves de
AUTÓNOMA A formas de movimiento y espacio y tiempo, usando los juegos lúdicos.
TRAVÉS DE SU Rúbrica
expresión para comunicar conscientemente valorando
MOTRICIDAD
ideas y emociones en como soy. Se organiza para dirigir
mi juego lúdico que más
diferentes situaciones me agrada.
motrices

Competencias
Estándar
transversales
Se desenvuelve en los Se valoro como soy al explorar y realiza cambios en los entornos virtuales, observando
entornos virtuales diversas acciones sobre los mismos con un propósito definido.
generados por las TIC
Gestiona su aprendizaje al darse cuenta lo que debe aprender al nombrar qué puede lograr
Gestiona su aprendizaje de
respecto a una tarea, reforzado por la escucha a la facilitación, e incorpora lo que ha
manera autónoma.
aprendido en otras actividades. Comprende que debe actuar al incluir y seguir una estrategia
que le es modelada o facilitado cuando me valoro como soy.

Enfoque
Valores/Actitudes o acciones observables
transversal
SUPERACIÓN PERSONAL
BÚSQUEDA DE LA
EXCELENCIA Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el
estado de satisfacción consigo mismo y con las circunstancias.
 V. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
● Organizar el espacio en el patio que van a necesitar para realizar todas las Equipo de sonido USB
actividades.

● Prepara los materiales que vas a utilizar.

● Tener en cuenta los protocolos de higiene

● Tomar en cuenta las características físicas y de salud de los integrantes.

VI. SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO Tiempo aproximado (10´)

El docente saluda con cortesía y entusiasmo a todos los estudiantes, y brinda algunas recomendaciones generales sobre el área.
(hidratación, presentación, higiene, cuidado de los materiales)

Se presenta el propósito y los criterios de evaluación de la sesión del día: “ME VALORO COMO SOY A TRAVÉS DE JUEGOS LÚDICO
Se muestra o imágenes del cuerpo humano, luego de analizarlo, se les formula las preguntas
siguientes:

¿Qué observan? ¿De qué está hecho nuestro cuerpo humano?

¿El cuerpo humano de un niño será igual al cuerpo humano de un adulto?
¿En qué se diferencian?
¿Cómo podemos medir la masa de un cuerpo? ¿La altura?
El cuerpo humano está hecho para moverse, crecer, desarrollarse y
cambiar conforme pasen los años.
Que debo hacer para vivir sanamente.
Evitamos hacer desorden
No debemos gritar
No pelear con mis compañeros del otro equipo.

DESARROLLO Tiempo aproximado (30´)

Se trasladan al patio de la I.E. para realizar las actividades de la sesión…
Ya en el patio, Se forman de manera individual en zonas marcadas e irán realizando una secuencia básica de calentamiento (movilidad articular,
elongación, desplazamientos y retornos, etc) (Insistir en condicionar al estudiante a estar atentos y cumplir las indicaciones o consignas del docente,
ya sea con sonidos, palmadas, gestos con acompañamiento de músicas variadas
- Calentar de acuerdo a las consignas siguientes ¿Qué puedo hacer con mis manos, pies, hombros, la extremidad inferior, cabeza, todo el
cuerpo? Se moverán al compás de la música que sonara.

En grupos proponer 5 movimientos coordinados usando ula ulas donde harán pasar por todo el cuerpo sin soltarse de las manos hasta
que llegue hasta el último jugando con los (globos y pelotas de basquetbol.
Los estudiantes van consensuando y practicando sus movimientos al realizar juegos con los globos.
Mientras los grupos van realizando sus 5 formas de jugar con el balón de basquetbol en un círculo.
¿Con el tiempo mi cuerpo tendrá la misma energía y la postura adecuada? ¿Por qué?
Cierre Tiempo aproximado (5´)

Para finalizar realizan ejercicios de relajación, respiración, vuelta a la calma

Para cerrar, reflexionamos sobre la actividad realizada
¿Qué les pareció conocer su cuerpo?
¿Qué movimientos puedes hacer con tu cuerpo y lados corporales?
¿Tus compañeros respetaron las reglas del juego?
¿Qué hubiera pasado si un integrante no hubiese respetado las reglas?
Se trasladan a los servicios higiénicos para el aseo correspondiente
 SECUENCIA DIDÁCTICA DE LOS 45 minutos

2.- ACTIVIDAD, - jugando con el balón de basquetbol

Los niños se desplazan a la loza deportiva para realizar sus actividades

Los niños se colocan en sus respectivos lugares para recibir las indicaciones de la maestra
El niño designado realiza la calistenia de todo el esquema corporal
Recordarle sobre las normas de convivencia que cada niño lo propuso
Realizar un juego dinámico donde será conducido por el niño que nos enseñará a todo el grupo
Todos los niños deberán estar atentos con la explicación del juego
La maestra apoyara en el juego y será participe
La maestra les da el propósito de la sesión
Los niños jugaran respetando las reglas más sencillas del deporte que eligieron
La maestra indicara que el día de hoy se jugara el juego que más impacto en otros años
Para ello nos organizaremos por grupos de 5
La maestra les organizara para el juego elegido mini basquetbol.

Para finalizar realizan ejercicios de relajación, respiración, vuelta a la calma

Para cerrar, reflexionamos sobre la actividad realizada.
¿Qué movimientos puedes hacer con tu cuerpo y lados corporales?
¿Tus compañeros respetaron las reglas del juego?
¿Qué hubiera pasado si un integrante no hubiese respetado las reglas?
Se trasladan a los servicios higiénicos para el aseo correspondiente

------------------------------- ---------------------------------------
Subdirector profesora EVA CUELLO CCOA

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°03

 DATOS INFORMATIVOS
DATOS
IE 51009 FRANCISCO SIVIRICHI
GRADO Y 2° CY D
SECCIÓN
Duració 135 mn
n
Docente EVA CUELLO CCOA
Fecha 25,26.27.3-2024
Área EDUCACIÓN FÍSICA
VII. TÍTULO DE LA SESIÓN
ME VALORO COMO SOY A TRAVÉS DE JUEGOS LÚDICO

RETO
¿Qué hemos aprendido en educación física o
psicomotricidad? ¿Cómo podemos conocer y
comprobar esos aprendizajes en el área de
educación física?, ¿Qué actividades podrían
realizar y proponer?
PROPÓSITO
En esta actividad los estudiantes realizan la activación corporal
y participan luego de juego s de motivación e integración valoro
como soy.

Instrument
COMPETENCI CRITERIO DE
Desempeños del estándar EVIDENCIA o de
A EVALUACIÓN
evaluación

Realiza 3 acciones
SE  Utiliza su cuerpo y el movimiento Secuencia de movimientos motrices básicas
DESENVUELVE para expresar ideas y emociones en demostrando como me
DE MANERA la práctica de actividades lúdicas coordinados en relación al valoro como soy atreves de
AUTÓNOMA A con diferentes tipos de ritmos y espacio y tiempo, usando los juegos lúdicos.
TRAVÉS DE SU Rúbrica
música para expresarse conscientemente valorando
MOTRICIDAD corporalmente y usando diversos como soy. Se organiza para dirigir
elementos. mi juego lúdico que más
me agrada.

Competencias
Estándar
transversales
Se desenvuelve en los Se valoro como soy al explorar y realiza cambios en los entornos virtuales, observando
entornos virtuales diversas acciones sobre los mismos con un propósito definido.
generados por las TIC
Gestiona su aprendizaje al darse cuenta lo que debe aprender al nombrar qué puede lograr
Gestiona su aprendizaje de
respecto a una tarea, reforzado por la escucha a la facilitación, e incorpora lo que ha
manera autónoma.
aprendido en otras actividades. Comprende que debe actuar al incluir y seguir una estrategia
que le es modelada o facilitado cuando me valoro como soy.

Enfoque
Valores/Actitudes o acciones observables
transversal
SUPERACIÓN PERSONAL
BÚSQUEDA DE LA
EXCELENCIA Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el
estado de satisfacción consigo mismo y con las circunstancias.
 VIII. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
● Organizar el espacio en el patio que van a necesitar para realizar todas las Equipo de sonido USB
actividades.

● Prepara los materiales que vas a utilizar.

● Tener en cuenta los protocolos de higiene

● Tomar en cuenta las características físicas y de salud de los integrantes.

IX. SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO Tiempo aproximado (10´)

El docente saluda con cortesía y entusiasmo a todos los estudiantes, y brinda algunas recomendaciones generales sobre el área.
(hidratación, presentación, higiene, cuidado de los materiales)

Se presenta el propósito y los criterios de evaluación de la sesión del día: “ME VALORO COMO SOY A TRAVÉS DE JUEGOS LÚDICO
Se muestra o imágenes del cuerpo humano, luego de analizarlo, se les formula las preguntas
siguientes:

¿Qué observan? ¿De qué está hecho nuestro cuerpo humano?

¿El cuerpo humano de un niño será igual al cuerpo humano de un adulto?
¿En qué se diferencian?
¿Cómo podemos medir la masa de un cuerpo? ¿La altura?
El cuerpo humano está hecho para moverse, crecer, desarrollarse y cambiar conforme pasen los
años.
Que debo hacer para vivir sanamente.
Evitamos hacer desorden
No debemos gritar
No pelear con mis compañeros del otro equipo.

DESARROLLO Tiempo aproximado (30´)

Se trasladan al patio de la I.E. para realizar las actividades de la sesión…
Ya en el patio, Se forman de manera individual en zonas marcadas e irán realizando una secuencia básica de calentamiento (movilidad articular,
elongación, desplazamientos y retornos, etc) (Insistir en condicionar al estudiante a estar atentos y cumplir las indicaciones o consignas del docente,
ya sea con sonidos, palmadas, gestos con acompañamiento de músicas variadas
- Calentar de acuerdo a las consignas siguientes ¿Qué puedo hacer con mis manos, pies, hombros, la extremidad inferior, cabeza, todo el
cuerpo? Se moverán al compás de la música que sonara.

En grupos proponer 5 movimientos coordinados usando u la u las donde harán pasar por todo el cuerpo sin soltarse de las manos hasta
que llegue hasta el último, jugando con los (globos y pelotas de basquetbol.
Los estudiantes van consensuando y practicando sus movimientos al realizar juegos con los globos.
Mientras los grupos van realizando sus 5 formas de jugar con el balón de basquetbol en un círculo.
¿Con el tiempo mi cuerpo tendrá la misma energía y la postura adecuada? ¿Por qué?
Cierre Tiempo aproximado (5´)

Para finalizar realizan ejercicios de relajación, respiración, vuelta a la calma

Para cerrar, reflexionamos sobre la actividad realizada
¿Qué les pareció conocer su cuerpo?
¿Qué movimientos puedes hacer con tu cuerpo y lados corporales?
¿Tus compañeros respetaron las reglas del juego?
¿Qué hubiera pasado si un integrante no hubiese respetado las reglas?
Se trasladan a los servicios higiénicos para el aseo correspondiente
 SECUENCIA DIDÁCTICA DE LOS 45 minutos

2.- ACTIVIDAD, - jugando con el balón de basquetbol

Los niños se desplazan a la loza deportiva para realizar sus actividades

Los niños se colocan en sus respectivos lugares para recibir las indicaciones de la maestra
El niño designado realiza la calistenia de todo el esquema corporal
Recordarle sobre las normas de convivencia que cada niño lo propuso
Realizar un juego dinámico donde será conducido por el niño que nos enseñará a todo el grupo
Todos los niños deberán estar atentos con la explicación del juego
La maestra apoyara en el juego y será participe
La maestra les da el propósito de la sesión
Los niños jugaran respetando las reglas más sencillas del deporte que eligieron
La maestra indicara que el día de hoy se jugara el juego que más impacto en otros años
Para ello nos organizaremos por grupos de 5
La maestra les organizara para el juego elegido mini basquetbol.

Para finalizar realizan ejercicios de relajación, respiración, vuelta a la calma

Para cerrar, reflexionamos sobre la actividad realizada.
¿Qué movimientos puedes hacer con tu cuerpo y lados corporales?
¿Tus compañeros respetaron las reglas del juego?
¿Qué hubiera pasado si un integrante no hubiese respetado las reglas?
Se trasladan a los servicios higiénicos para el aseo correspondiente

------------------------------- ---------------------------------------
Subdirector profesora EVA CUELLO CCOA