DATOS INFORMATIVOS:

 Grado y sección: 4TO GRADO

 Profesor (a):

 Duración:

 Fecha: 11 de julio de 2022

ÁREA: COMUNICACIÓN

1. COMPETENCIAS A EVALUAR:

Competencias y
Área Denominación
capacidades
C Observación de Se comunica oralmente en
imágenes de su lengua materna.
lugares turísticos - Obtiene información del
del Perú. texto oral.
- Infiere e interpreta
información del texto
oral.
- Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas de
forma coherente y
cohesionada.
- Utiliza recursos no
verbales y paraverbales
de forma estratégica.
- Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Instrumento
Desempeños Criterios de evaluación
de evaluación
Enfoque transversal: ENFOQUE AMBIENTAL
Expresa oralmente ideas y Participar de forma Lista de
emociones en torno a un tema, efectiva en situaciones cotejos.
de forma coherente y de comunicación de
cohesionada. Ordena dichas aula.
ideas y las desarrolla para
ampliar la información sin
Intercambia
reiteraciones innecesarias.
comunicativamente
Establece relaciones lógicas como el turno de palabra
entre las ideas (en especial, de y la escucha activa, y
causa-efecto y consecuencia),
reconociendo la
a través de algunos referentes
y conectores. Incorpora un información verbal más
vocabulario que incluye destacada y algunos
sinónimos y algunos términos recursos no verbales de
propios de los campos del las intervenciones
saber. orales.

2. ESTRATEGIAS:

EVIDENCIA:
Descripciones orales de los lugares turísticos.

INICIO

 Observan: https://www.youtube.com/watch?v=YnlhOvntjWk
Los 20 Lugares que todo peruano debería conocer
 Luego, conversan: ¿De qué trató el vídeo? ¿Qué lugares hemos conocido? ¿A qué lugares hemos
ido? ¿Dónde queremos ir?
 Se comparten las respuestas, respetando los turnos.
 Se pregunta ¿Qué necesitamos para describir imágenes?
 El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:

Observamos diferentes imágenes de lugares turísticos peruanos.

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Cumplir con las condiciones de bioseguridad.
 Tener sus materiales educativos.
 Seguir las indicaciones de la maestra(o).
 Cumplir y enviar las evidencias.

DESARROLLO

ANTES DE LA OBSERVACION

 Menciona que cada estudiante escoja una imagen.

 Se detienen a observar poco a poco.
 Observan detenidamente todo lo que se puede mencionar sobre ello:

 los personajes
 sus acciones
 todos los detalles...
 Primero:
 Dile que observe la escena globalmente.
 Pregúntale, por ejemplo:

 ¿Dónde crees que estará ubicado este lugar? ¿Creen que esté en Perú? ¿En qué departamento
será?
DURANTE LA OBSERVACIÓN

 Analizan las imágenes y breve información sobre ello.

 Comparte con tus compañeros sobre tu experiencia de los lugares del Perú que has visitado

 Describen lo que observan, destacando los detalles, escriben en pequeñas tarjetas, con la
información que indagaron:
CAÑÓN DEL COLCA
Es uno de los principales destinos turísticos en
todo el Perú, se realizan fiestas costumbristas
comúnmente, donde se demuestra artesanía y
textiles del lugar, se pueden encontrar aguas
termales. Este cañón es originado por la talla de
los andes y el río Colca llegando a una
profundidad de 3400 metros. Es considerado
como el cañón más profundo del planeta.
Se puede realizar diversos deportes de
aventura como el ciclismo o el canotaje. durante
el recorrido de este valle se puede encontrar
unos 14 pueblos por lo cual no es nada pequeño.
 MACHU PICCHU
Es considerada una obra maestra de la
arquitectura y la ingeniería. Sus peculiares
características arquitectónicas y paisajísticas, y
el velo de misterio que ha tejido a su alrededor
buena parte de la literatura publicada sobre el
sitio, lo han convertido en uno de los destinos
turísticos más populares del planeta. Machu
Picchu está en la Lista del Patrimonio de la
Humanidad de la Unesco desde 1983, como
parte de todo un conjunto cultural y ecológico
conocido bajo la denominación Santuario
histórico de Machu Picchu.

KUÉLAP: (KUELAP-LUYA)
Restos Arqueológicos bien conservados
encima del Vale del Río Ucubamba el lugar
más interesante del departamento de
Amazonas.

SARCÓFAGOS DE KARAJÍA
Los Sarcófagos de Karajía. o Carajía son un
conjunto desarcófagos o ataúdes según la
tradición funeraria de los chachapoyas. de
hasta 2.50 m de alto con formas humanas.
Fueron encontrados en el barranco de Karajía
en el distrito de Luya del Departamento de
Amazonas. Perú) en 1985 por el arqueólogo
peruano Federico Kauffmann Doig gracias a
las referencias proporcionadas por Carlos
Torres Mas.
LAGUNA DE LOS CÓNDORES
La laguna de los Cóndores o laguna de las
Momias es una laguna de alrededor de 1 km 2
de longitud que se encuentra en el
departamento de Amazonas en los Andes del
norte del Perú. Se encuentra a una altitud de
2600 msnm a 93 km de la capital de la
provincia, Chachapoyas.

DESPUÉS DE LA LECTURA

 Observa detenidamente todo lo que sucede

 arriba, centro y abajo.
 de izquierda a derecha.
 Crean una secuencia de la ruta que armarían para visitar el Perú.
 Reflexiona ¿Cómo hemos descrito las imágenes observadas? ¿Creen que se pueden realizar las
lecturas de imágenes haciendo descripciones?
CIERRE

 Comparte su propuesta con sus compañeros.

 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?

Reflexiono sobre mis aprendizajes

Aspectos por evaluar Sí No

¿A partir de las imágenes puedo decir de qué trata el texto?
¿Puedo identificar los lugares turísticos con las imágenes?
¿He vuelto a leer el texto para responder lo que no entendí bien?
¿He podido responder todas las preguntas?
 FICHAS
1. Identifica los atractivos turísticos de las siguientes regiones y relaciónalas.

Cusco - Machu Picchu Madre de Dios - Parque Nacional de Manu

Arequipa - Mirador de Yanahuara Puno - Virgen de la Candelaria
lea - Calendario Astronómico Amazonas - Sitio arqueológico de Kuélap
2. Describe 4 lugares turísticos del mapa:
REFORZAMIENTO
1. Leen y completan:

MINCETUR (Ministerio de Comercio Exterior y Turismo)

Organismo encargado de promover y regular la actividad turística del
Perú.

2. Modalidades de turismo

A. Turismo de sol y playa

Se realiza especialmente en la franja
costera de nuestro país.

B. Turismo de montaña
Se desarrolla en los Andes peruanos,
región que ofrece bellos paisajes naturales.

C. Turismo cultural
Se realiza en las zonas históricas,
arqueológicas, etnográficas y de
costumbres.

D. Turismo rural
Se realiza en el interior del país en la parte
andina y amazónica; el turista busca
contacto con la naturaleza.
3. Organismo encargado de promover la actividad turística en el Perú:
 a) MINAM
b) MINCETUR
c) SUNAT
d) MTC
e) ONPE
4. Turismo que se realiza en la franja costera de nuestro país:

a) Turismos rural
b) Turismo de montaña
c) Turismo de aventura
d) Turismo de sol y playa
e) Turismo cultural
5. Actividad de rápido crecimiento en nuestro país:

a) Minería
b) Pesca
c) Agricultura
d) Ganadería
e) Turismo
6. Turismo que se realiza en los Andes peruanos:

a) Turismo rural
b) Turismo de aventura
c) Turismo de montaña
d) Turismo de sol y playa
e) Turismo cultural
7. Turismo que se realiza en zonas arqueológicas, históricas y de costumbres:

a) Turismo rural
b) Turismo de aventura
c) Turismo de montaña
d) Turismo de sol y playa
e) Turismo cultural
8. Lugar turístico más emblemático del país:

a) Baños del Inca

b) Ruinas de Machu Picchu
c) El morro Solar
d) El Parque de las Leyendas
e) El rio Amazonas
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Se comunica oralmente en su lengua materna.

- Obtiene información del texto oral.
- Infiere e interpreta información del texto oral.
- Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
- Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
Criterios
Participar de Intercambia
forma efectiva en comunicativamente
situaciones de como el turno de
comunicación de palabra y la
aula. escucha activa, y
reconociendo la
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes información verbal
más destacada y
algunos recursos
no verbales de las
intervenciones
orales.
No lo No lo
Lo hace Lo hace
hace hace
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