Sesión de Aprendizaje:

Conocemos los pasos del método científico

DATOS INFORMATIVOS:
 Institución educativa: …………………………………………..
 Director: ……………………………………………………………
Fecha: ………………………………………………………..……..
 Docente: ………………………………………………………….
 Grado: ……………………………………………………………..
 Sección: ………………………………………………………….…
Propósitos de aprendizaje y de aprendizajes

Área Competencias y Desempeños Criterios de Instrume

Capacidades evaluación nto de
evaluació
n
CYT Indaga mediante . Propone un plan para - Formula preguntas Lista de
métodos científicos observar las variables del investigables en las cotejo.
para construir sus problema de indagación y que se aprecia la
conocimientos. controlar aquellas que relación entre
 Problematiza pueden modificar la variables.
situaciones experimentación, con la - Recoge datos que le
para hacer finalidad de obtener datos permiten medir las
indagación.
para comprobar sus variables
 Diseña hipótesis. Selecciona involucradas y los
estrategias para instrumentos, materiales y compara para
hacer herramientas, así como validar su hipótesis
indagación.
fuentes que le brinden y las contrasta con
 Genera y información científica. información
registra datos o Considera el tiempo para científica.
información.
el desarrollo del plan y las
 Analiza datos e medidas de seguridad
información. necesarias.
 Evalúa y
comunica el
proceso y
resultados de
su indagación.

Propósito Explica sobre los pasos de la indagación mediante la información

cientifica para analizar los datos de la información.
 Evidencia Elabora un esquema gráfico de los pasos de la indagación.

Enfoque Actitudes o acciones observables

transversal

Orientación al El docente promueve espacios de diálogo para que los estudiantes dialoguen e
bien común intercambien ideas y experiencias respetando a los demás.

Preparación de la sesión

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

sesión?
Elabora actividades y anexos y fotocópialos para entregar a Papelógrafos, imágenes, carteles, plumones, cinta,
todos. fichas, etc.

Momentos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
ACTIVIDADES PERMANENTES:
- La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial bienvenida.
- Cantamos una canción conocida.
- Se controla la asistencia.
- Se realiza la actividad socioemocional de 10 minutos de actividad física.
SITUACIÓN COMUNICATIVA/PROBLEMATIZACIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)
 Recordamos que para realizar una indagación debemos tener claro los pasos.
- Se acompaña el diálogo con una imagen pegada en la pizarra.

SABERES PREVIOS: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- Recogemos los saberes previos de los estudiantes a través de las preguntas:
- Responden:
¿Cuáles son los pasos para realizar una indagación?
¿Por qué es importante seguir los pasos de la indagación?
¿Qué obtienen los datos de indagación?
- Responden las preguntas del conflicto cognitivo:
¿Qué sucedería si no recogen los datos que permiten medir la variable?
¿Por qué sucede esto?
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)
 - Explica sobre los pasos de la indagación mediante la información cientifica para analizar los
datos de la información.
- Los niños y niñas proponen normas de convivencia que les permitirá trabajar en un clima afectivo
favorable.
- Tener sus materiales educativos.
- Seguir las indicaciones de la maestra(o).
- Respetar los acuerdos.
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO (PROCESO PEDAGÓGICO)
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA (PROCESO DIDÁCTICO)
 Se plantea la siguiente situación:
A Sandra le gustan mucho
las plantas y los animales, hace poco
adquirió una Elodea para
su pecera. Sandra observó
que la Elodea empezaba a crecer.
Conforme pasaban los días, el número de sus hojas aumentaba.
Estaba muy verde y se veían muchas burbujas saliendo de ella.
Se preguntaba, ¿a qué se debe ese comportamiento?
Decidió observarla en el laboratorio del colegio.
- Responden:
¿Qué desea observar Sandra?
¿Cómo puede realizar esta indagación?
¿Dónde realizará su observación?
¿Qué pasos debe realizar en su indagación?
¿Que le gusta a Sandra?
¿Que adquirió Sandra?
¿De que se dio cuenta Sandra?
¿Qué hizo al final?
PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS (PROCESO DIDÁCTICO)
- Escriben lo que piensas (hipótesis) sobre la pregunta planteada y explican por qué.
Yo pienso que... ¿Por qué?

ELABORACIÓN DE UN PLAN DE INDAGACIÓN (PROCESO DIDÁCTICO)

 Elaboran un plan de acción que oriente la búsqueda de información.
- Escriben listas de acciones para responder a las preguntas.

- Escriben listas de los materiales o recursos que necesitan. Recuerda que debe ser de fuentes
confiables.

La lista de los materiales o Material 1

recursos que necesitaras
(documentos que pueden
Material 2
estar impresos y ser
encontrados en
bibliotecas, centros de Material 3
documentación., libros
digitales, etc.)
Leen la siguiente información:
El método científico
El método científico es un proceso destinado a explicar fenómenos, establecer relaciones
entre los hechos y enunciar leyes que expliquen los fenómenos físicos del mundo y
permitan obtener, con estos conocimientos aplicaciones útiles al hombre.
Los científicos emplean el método científico como una forma planificada de trabajar. Sus
logros son acumulativos y han llevado a la humanidad al momento cultural actual.
¡Sin ciencia no hay cultura!
Los hitos culturales van ligados a descubrimientos científicos: Edad de piedra, bronce...
y espacial.
Aunque podemos decir que no hay un solo método científico o modelo clásico, algunos
factores son comunes a todos: una idea brillante de un hombre o de una mujer, el trabajo
complementario de los científicos,la utilización de herramientas matemáticas, etc.
También son comunes los procedimientos descritos en este tema.
Toda investigación científica se somete siempre a una “prueba de verdad" que consiste
en que sus descubrimientos pueden ser comprobados mediante experimentación, por
cualquier persona y en cualquier lugar y en que sus hipótesis son revisadas y cambiadas,
si no se cumplen.
El método científico consta de los siguientes pasos generales hacer observaciones
formular hipótesis, someter a prueba las hipótesis y llegar a conclusiones. El método
científico es lo que distingue a la ciencia de los otros campos de estudio. Durante todo el
desarrollo de las actividades de este libro usaremos este método.

1. Observa el mundo que te rodee, busca patrones, ciclos, similitudes.

2. Formula preguntas que le permitan conocer un objeto, organismos, sistema o evento.
3. Planifica una investigación
4. Utiliza instrumentos para obtener datos precisos y comparables.
 5. Busca en fuentes confiables tu investigación
6. Prueba diferentes formas de organizar la información.
7. Reflexiona sobre tus descubrimientos.
8. Experimenta o construye modelos.
9. Piensa en áreas donde sea aplicable tu investigación.
10. Utiliza los datos para elaborar una explicación razonable.

ANÁLISIS DE RESULTADO Y COMPARACIÓN DE LA HIPÓTESIS (PROCESO DIDÁCTICO)

Responden las preguntas:
¿Qué podemos hacer para demostrar la hipótesis?
¿Qué materiales usaremos en la indagación?
¿Qué pasos debemos seguir?
ESTRUCTURACIÓN DE LA NUEVA INFORMACIÓN

 Sistematizan la información mediante el siguiente esquema sobre el método científico que les ayudó a
plantear la problemática del fenómeno indagado y como lo resolvieron:

 Comprueban su respuesta inicial con lo que acabas de investigar a partir de la pregunta de

investigación:

EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN (PROCESO DIDÁCTICO)

 Dan a conocer las conclusiones sobre los pasos adecuados para realizar una indagación.
 Escriben tus conclusiones.
 Responden las preguntas:
¿Cómo demostramos una investigación?
 ¿Qué dificultades tuvieron?
¿Cómo lo superaron?

Cierre Tiempo aproximado: 10 min

EVALUACIÓN (PROCESO PEDAGÓGICO)
- RETROALIMENTACIÓN SEGÚN DANIEL WILSON- MINEDU (2020)
1. CLARIFICAR
- Pedimos a los estudiantes que expliquen con mayor detalle cómo conocieron los pasos del
método científico.
- ¿Puedes repetir un ejemplo para demostrar la importancia de conocer los pasos de métodos
científicos?
- ¿Explícame qué aprendiste al realizar la actividad?
- ¿Cómo crees que lo hiciste?
- ¿Qué dificultades tuviste?
2. VALORAR (frases de valoración al estudiante)
- ¡Excelente hipótesis!
- ¡Excelente! Tienes muy buena comprensión de la información.
- ¡Me gusta cómo explicas tus ideas!
- ¡Fundamentaste muy bien tus respuestas!
- Me encantaron tus ideas y conclusiones porque allí está la clave de la respuesta a nuestra
indagación.
- Buen trabajo, has comprendido el tema de hoy.
- 3. EXPRESAR INQUIETUDES
- ¿Qué podrías mejorar?
- ¿Qué harías diferente si tuvieras que hacer la misma tarea?
- ¿Qué ideas tienes para mejorar la actividad?
- ¿Pensaste en cómo tu idea podría impactar en tus compañeros y docente?
- ¿Qué opinas?
- ¿Qué preguntas tienes sobre la indagación?

4. HACER SUGERENCIAS
- Para la próxima clase me gustaría que vayas investigando como organizar nuestro botiquín
escolar.
- Ya lograste esta tarea, solo te falta seguir practicando más la actividad trabajada.
- Te felicito, cada vez estás haciendo un mejor trabajo.

Acciones para el trabajo en casa:

- Se motiva a desarrollar la actividad complementaria.

Reflexión
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué
aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales
funcionaron y cuáles no?
 Lista de cotejo

DOCENTE

GRADO ÁREA

FECHA

Indaga mediante métodos

científicos para construir sus
conocimientos.
CRITERIOS A EVALUAR

Formula Recoge datos que

preguntas le permiten medir
investigables las variables
involucradas y los
N° en las que se
compara para
aprecia la validar su
NOMBRES Y APELLIDOS
relación entre hipótesis y las
variables. contrasta con
información
científica.

SI NO SI NO

2 -

7
 _________________
Docente de Aula

FICHAS DE APLICACIÓN
1. Relaciona los siguientes términos:

a. Se elabora luego de la experimentación. ( ) Planteamiento del problema.

b. Permite comprobar o rechazar hipótesis. ( ) Observación.
c. Describir un hecho o fenómeno a través de los ( ) Hipótesis.
sentidos. ( ) Experimentación.
d. Enunciado que explica o da respuesta al problema. ( ) Conclusiones.
e. Generalmente se plantea en forma de pregunta.

2. Observa las siguientes imágenes e indica qué paso del método científico se realiza en cada una:

………………………………. ……………………………… ………………………………..

………………………………… ……………………………………

3. Analiza y aplica el método científico.

¿Cuándo crecen los cuerpos?

¿Qué observas en las imágenes 1, 2, 3 y 4?

 ___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
A. Planteamos el problema.
- Identificamos variables.
Variables que mantenemos iguales
Variable que observamos y medimos
Variable que cambiamos
- Plantea el problema de indagación utilizando las variables:
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

- Plantea las hipótesis para el problema utilizando las variables:

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

B.Experimenta

C. Resultados
¿Qué pasa cuando se calienta la esfera de metal?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
¿Qué sucede en la imagen 4?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
¿A qué conclusión podemos llegar cuando se calientan los metales?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
 Evalúa tus aprendizajes
CRITERIOS PARA EVALUAR MIS LO ESTOY NECESITO
LO LOGRÉ
APRENDIZAJES INTENTANDO APOYO

Formulé preguntas investigables en las que

se aprecia la relación entre variables.

Recogí datos que le permiten medir las

variables involucradas y los comparé para
validar su hipótesis y las contrasté con
información científica.