PRACTICA PRE PROFESIONAL II- 2023 - I UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA AMAZONÍA PERUANA

SESION DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. Institución Educativa :“ HORACIO ZEVALLOS GÁMEZ
I.2. Directora : YOLANDA GAVIOLA VARGAS
I.3. Grado y sección :4to “A”
I.4. Docente de Aula : SOCORRO GARCÍA MALDONADO
I.5. Fecha : 07-08-2023
I.6. Practicante : PIÑA LABINTO LALY JULISSA
I.7. Área : COMUNICACIÓN.

ACTIVIDAD: MOSTRAMOS NUESTRAS RIQUEZAS NATURALES Y CULTURALES.

I. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS Y CRITERIOS PARA
INSTRUM
CAPACIDADES DEL ÁREA DESEMPEÑOS(PRECISADOS) EVALUAR LA Evidencia ENTO
CURRICULAR EVIDENCIA
Se comunica oralmente en su lengua
●Adecúa su texto oral a la situación -Describe algunas - Los Ficha
materna.
comunicativa, de acuerdo al propósito manifestaciones estudiantes de
• Obtiene información del texto oral. comunicativo, así como a las culturales y realizaran la trabajo.
características más comunes del género naturales de su planificación de
•Infiere e interpreta información del
texto oral.
discursivo. localidad, país o de su texto Lista de
●Expresa oralmente ideas y emociones en su pueblo de expositivo en Cotejo.
• Adecúa, organiza y desarrolla las torno a un tema, y evita reiterar-información
ideas de forma coherente y innecesariamente. origen. base a su
cohesionada. • Ordena dichas ideas y las desarrolla para -Organicé mi texto con investigación
ampliar la información. Ejemplo: sobre las los elementos del sobre las
• Utiliza recursos no verbales y riquezas naturales y culturales que conoce de paisaje del lugar
paraverbales de forma estratégica. su región. elegido. riquezas
●Participa en diversos intercambios orales naturales y
•Interactúa estratégicamente con alternando roles de hablante y oyente, culturales de su
distintos interlocutores. formulando preguntas, explicando sus
respuestas y haciendo comentarios relevantes
región.
• Reflexiona y evalúa la forma, el al tema. Recurre a normas y modos de
contenido y contexto del texto oral. cortesía según el contexto sociocultural.

ENF: TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque intercultural
Enfoque de derecho
MATERIALES /RECURSOS
 Plumones.
 Lápiz.
 Lápices de colores.
 Los estudiantes acogen con respeto a todas las personas, sin menospreciar ni excluir a nadie. Además, reconocen
valor de las diversas identidades culturales en la contribución a la búsqueda de soluciones para asuntos públicos.
 Los estudiantes articulan acciones con la familia y la comunidad para la búsqueda del bien común. Asimism
practican la deliberación para arribar a consensos sobre asuntos públicos que les permitan contribuir a un Perú mejor
-Borrador.
- Texto informativo sobre las riquezas naturales y culturales de su región.
– Laminas.

MOMENTO SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
 - Saludamos a los estudiantes dándoles una cálida bienvenida.
- Se inicia la clase con una oración.

 Observan y analizan la siguiente imagen.

Responde a preguntas:
¿Qué observas en las imágenes?
¿Dónde se ubican esos paisajes naturales y culturales del Perú?
¿Has ido a alguno de ellos?
Inicio

¿En tu región cuál es el paisaje natural y cultural que quisieras que los demás conozcan?
Se plantea el conflicto: ¿Qué tendrías que hacer para que los demás conozcan el paisaje naturales
y culturales de tu región?
Se comunica el propósito:

- Presentamos el propósito de la sesión: Hoy expresaran lo que saben sobre las riquezas
naturales y culturales del Perú, así como realizar descripciones acerca de ello.

-Propone con los estudiantes los acuerdos de convivencia que les permitirán trabajar en un
clima favorable durante el desarrollo de la presente sesión.
 DESARROLLO:
Observan en la pizarra una serie de imágenes y fotografía sobre nuestras riquezas culturales y naturales
de nuestra región
Solicito a los estudiantes que observen con detenimiento cada imagen:

Dialogamos con ellos acerca de su importancia como atractivo turístico o desarrollo de su región y
motivándolos a resaltar su interés en ello para la realización de su texto expositivo.

ANTES DE LA EXPOSICIÓN.
Planificamos el trabajo a realizar.

¿Para qué se realiza una exposición?

¿Cuáles son los momentos que debe tener una exposición?
¿Qué se debe decir antes, durante y después de una exposición?

¿Qué vamos a ¿Para qué vamos a ¿Cómo lo vamos a hacer?

escribir? escribir?
Un tema sobre nuestras Presentaremos en orden la Contestando las preguntas, y
riquezas naturales y descripción del lugar elegido agradeciendo al despedirse
culturales de nuestra región por nuestro grupo conociendo finalizando el tema.
loreto. nuestras riquezas naturales y
culturales
- Responde las preguntas: ¿Qué necesito investigar sobre el tema?, ¿Dónde encontraré información sobre el
tema?

Luego de haber recordado cómo es una exposición, el docente refuerza el tema explicando un poco sobre la
diferencia entre riqueza natural y riqueza cultural.

El patrimonio natural está constituido por monumentos

naturales construidos por formaciones físicas y biológicas,
El patrimonio cultural es la
que fueron creadas, poco a poco, a lo largo del tiempo,
herencia cultural propia del pasado
por la naturaleza, teniendo después estas formaciones un
de una comunidad, con la que esta
valor universal excepcional desde el punto de vista
vive en la actualidad y que
estético y científico. El patrimonio natural lo constituyen
transmite a las generaciones
las reservas de la biósfera, los monumentos naturales, las
presentes y futuras.
reservas y parques nacionales, y los santuarios de la
naturaleza.
 REF RELEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
- Dialogamos con los estudiantes sobre sus aprendizajes a través de preguntas como:
Cierre

¿Qué aprendiste?
¿Para qué nos servirá lo aprendido?
¿Cuáles fueron tus dificultades?

 Como tarea para casa: investigar más acerca de las riquezas naturales y culturales elegido y
traer imágenes para la etapa de escritura, con el fin de ilustrar su texto.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
• CURRÍCULO NACIONAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA: http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
• PROGRAMA CURRICULAR DE EDUCACIÓN PRIMARIA:
• INFORMACION SOBRE LOS ESPACIOS GEOGRAFICOS DE NUESTRA REGION
• LIBRO DE COMUNICACIÓN DE 4TO

------------------------------------
PROF: LALY JULISSA PIÑA LABINTO
DOCENTE PRACTICANTE
------------------------------------
PROF: SOCORRO GARCÍA MALDONADO
DOCENTE DE PRACTICA PPP2

FICHA DE APLICACIÓN

Apellidos y Nombres:………………………………………………………..Fecha:………………..4to “A”

1. Escribe el nombre de una riqueza natural o cultural de tu región

que conozcas.
Nombre Localización Riqueza natural o Información sobre el lugar
cultural

1.
 LISTA DE COTEJO
MOSTRAMOS NUESTRAS RIQUEZAS NATURALES Y CULTURALES.
 Competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna.
Evidencia:
CRITERIOS
-Describe algunas -Organicé mi texto con los
N° NOMBRES COMPLETOS manifestaciones culturales elementos del paisaje del
y naturales de su localidad, lugar elegido.
país o de su pueblo de
origen.
 SI NO SI NO

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15