SESION DE APRENDIZAJE: Narramos leyendas.

DATOS INFORMATIVOS:

 Grado y sección : 4TO “A” * Fecha: 07/12/2023

 Profesora : Mayra Delgado Rimarachin * Área : Comunicación

1. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Instru
mento
Criterios de
Competencias y capacidades Desempeños de
evaluación
evalua
ción
Enfoque transversal: INCLUSIVO O ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD/ BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA/ ORIENTACIÓN
AL BIEN COMÚN
Se comunica oralmente en su lengua materna. - Expresa oralmente ideas y emociones Organiza Lista
- Obtiene información del texto oral. en torno a un tema, de forma coherente sus ideas de
y cohesionada. Ordena dichas ideas y adaptándola cotejos
- Infiere e interpreta información del texto oral.
las desarrolla para ampliar la s al .
- Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de
información sin reiteraciones propósito, el
forma coherente y cohesionada.
innecesarias. Establece relaciones destinatario
- Utiliza recursos no verbales y paraverbales lógicas entre las ideas (en especial, de y el formato
de forma estratégica. causa-efecto y consecuencia), a través
del medio de
- Interactúa estratégicamente con distintos de algunos referentes y conectores.
interlocutores. Incorpora un vocabulario que incluye comunicació
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y sinónimos y algunos términos propios de n.
contexto del texto oral los campos del saber.

2. ESTRATEGIAS:

INICIO

 Escuchan el audio “Mensaje de Papa Noel” https://www.youtube.com/watch?

v=Asr5saoZvZY

 Luego, conversan: ¿Qué escuchaste en el audio? ¿Papa Noel será una leyenda?
¿Qué mensaje sacamos del vídeo? ¿Qué opinas de lo visto?
 Se comparten las respuestas, respetando los turnos.
 Se pregunta ¿Cómo organizamos para leer textos?
 El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:

Participamos en la narración de leyendas sobre papá Noel.

  Recordamos cumplir con los acuerdos de convivencia.

DESARROLLO

ANTES

 El docente plantea el propósito de la sesión: Vivenciar una narración escénica

como base para realizar la misión intergaláctica que tienen los estudiantes.
 Los estudiantes escuchan indicaciones para observar aspectos verbales y no
verbales que utiliza el docente para luego hacer su narración de manera similar.
 Una segunda opción es que el docente presente un modelo de narración a través del
medio virtual en la que se aprecia al narrador Francois Vallaeys:
https://www.youtube.com/watch?v=GPAH1qWspIQ
 Pero recomendamos que con base en este video, usted pueda inspirarse para
realizar la narración de la leyenda que a continuación proponemos o de alguna otra
leyenda o mito que usted elija, y de esta manera el docente plantea preguntas para
ayudar a los estudiantes a identificar que el texto que leerán es una leyenda:
¿Conocen a Papa Noel? ¿Qué nombres tiene en Navidad?
DURANTE

 El docente elige previamente partes clave del texto para realizar pausas y realizar
predicciones durante la narración.
 El docente narra el texto considerando lo siguiente:
 Narrar el texto en voz alta o susurrando, haciendo flexiones de voz, según el sentido del texto.
 Acompañar la narración con entonación y pronunciación clara, expresión corporal, acorde a las
situaciones y personajes hablantes, desplazándonos por el escenario, al compás de las acciones
del relato, acercándonos o alejándonos del público para establecer la conexión con las
situaciones relatadas.
 Emplear onomatopeyas para crear un efecto más “visual” de la narración.
 Usar un lenguaje sencillo, directo y de acuerdo al público.
 Narrar mediante una pronunciación clara y pausada, para facilitar la audición.
 Impregnar de vida la historia con matices de voz, gestos, ademanes, acciones mímicas e
identificación con los personajes.
 Adecuar el relato a la audiencia, utilizando palabras expresivas y motivadoras. Demostrar una
actitud amable y brindar confianza en si mismos.
 Cuidar la precisión, el ritmo, el gesto, la pausa que marca el final de cada frase, y cerrar las
descripciones, aumentar la intriga del desenlace, crear expectativa, asegurar el buen orden de la
narración.
 Recordar los aspectos básicos del relato sobre los cuales podamos construir, inventar o
reinventar los acontecimientos, realizando reajustes.

Papá Noel
Historia de Nicolás de Barí Desfile de San Nicolás de 2007.
Artículo principal: Nicolás de Bari.

Se estima que Nicolás de Bari nació cerca del año 280 en Mira, una ciudad del Distrito de Licia, en la actual
Turquía.
Era hijo de una familia acomodada y creció bajo los tirantes deseos de sus padres. Su padre deseaba que
 siguiera sus pasos comerciales en el Mar Adriático, mientras que su madre pretendía que fuera sacerdote
como su tío, el obispo de Mira (antigua ciudad licia de la Anatolia Egea, actualmente Turquía).
La peste solucionó su dilema, al llevarse a sus padres, mientras trataban de ayudar a los enfermos de su
ciudad. El muchacho, conmovido por la desgraciada situación de su gente ante semejante enfermedad,
repartió sus bienes entre los necesitados y partió hacia Mira para vivir con su tío y ordenarse sacerdote, cosa
que logró a los 19 años. Más tarde, al morir su tío fue elegido para reemplazarlo como obispo.
De él se cuentan cientos de historias, especialmente narrando sus milagros y sus bondades para con la gente
pobre. Tal fue la admiración que sintieron por él que se convirtió en santo patrón de Grecia, Turquía, Rusia y
Lorena (Francia).

La leyenda de Nicolás de Bari

Su relación con los niños nace en una de las historias que indica que alguien acuchilló a varios niños.
Entonces el santo rezó por ellos y obtuvo su curación casi inmediata. Pero, además, Nicolás tenía especial
inclinación por los niños.
Su mítica fama de repartidor de obsequios se basa en otra historia, que cuenta que un empobrecido hombre
padre de tres hijas no podía casarlas por no tener la dote necesaria. Al carecer las muchachas de la dote,
parecían condenadas a ser "solteronas". Enterado de esto, Nicolás le entregó, al obtener la edad de casarse,
una bolsa llena de monedas de oro a cada una de ellas. Se cuenta que todo esto fue hecho en secreto por el
sacerdote, quien entraba por una ventana y ponía la bolsa de oro dentro de los calcetines de las niñas, que
colgaban sobre la chimenea para secarlos.
También fue nombrado Patrono de los marineros, porque, cuenta otra historia, que, estando algunos de ellos
en medio de una terrible tempestad en alta mar y viéndose perdidos, comenzaron a rezar y a pedir a Dios con
oraciones tales como: “Oh Dios, por las oraciones de nuestro buen Obispo Nicolás, sálvanos”. En ese
momento la figura de San Nicolás se hizo presente y calmó las aguas.

DESPUÉS DE LA NARRACIÓN:
 El docente pregunta si les gustó el relato, qué partes y por qué. ¿Qué tipo de texto
es? (Leyenda) ¿Por qué es una leyenda?, ¿qué sucedió con el personaje?, ¿qué
sintieron con la actitud de los personajes?, ¿qué opinión tienen de las actitudes de
los personajes?, ¿por qué?
 Los estudiantes identifican en la narración realizada: ¿cómo se ha narrado?, ¿cómo
se ha utilizado la voz (tono de la voz) y las pausas?, ¿cómo se han usado los gestos
y el cuerpo?, ¿cómo se ha usado el espacio?, ¿qué se ha hecho para crear un
ambiente atractivo al oyente?, ¿para qué se hacían pausas?, ¿cuándo se aceleraba
la narración?
 Los estudiantes construyen la definición de narración oral y sus características a
partir de lo experimentado con orientación del docente.
 Se explica que lo paraverbal y lo no verbal está implicado en las formas como nos
expresamos:
• No verbales (expresiones faciales, movimientos corporales)
• Paraverbales (volumen, silencios y pausas, entonación de voz)

 Los estudiantes registran en sus cuadernos las pautas para realizar la narración oral
a partir de lo vivenciado. (El esquema siguiente)

Narra en voz alta o susurrando según el sentido que tiene el texto. La expresión corporal
debe darse acuerdo a las situaciones y personajes hablantes

El desplazamiento por el escenario debe darse de acuerdo a las acciones del relato,
acercándonos o alejándonos del publico para establecer la conexión con las situaciones
relatadas.

Emplear onomatopeyas para crear un efecto mas “visual” de la narración.

NARR
ACIÓN
ORAL
ESCÉ
CIERRE

 Comparte su propuesta con sus compañeros.

 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

Criterios de evaluación:
Criterios Indicadores Sí NO
Elegí el texto adecuado a la región que se me asignó.
Identifiqué inicio, nudo y desenlace del texto.
Planificación Describí el escenario y los personajes.
Comprensión Presté atención a la narración de mis compañeros.
oral Identifiqué información relevante de un relato.
Organicé la información registrada de dos relatos en un mapa
mental.

FICHAS
1. Practica la narración de las lecturas:
 El reno Rudolph
Érase una vez un reno llamado Rudolph que, por haber nacido con una curiosa y peculiar nariz roja,
estaba siempre solo. Los demás renos se burlaban de él por su brillante nariz. “Pareces un payaso”, le
decían. Estas bromas hacían que nuestro amigo Rudolph se pusiera muy muy triste.
Se acercaba las navidades y Santa Claus estaba muy preocupado porque las predicciones meteorológicas
decían que el día de Navidad iba a hacer mucha niebla.
“¿Cómo voy a viajar con mi trineo por el cielo, llevando los regalos a todos los niños del mundo, si no
voy a poder ver nada con tanta niebla?”.
Santa Claus estaba buscando la solución cuando, de repente, vio una luz roja a lo lejos. Corrió hacia allí
y se encontró a Rudolph. “¡Lo tengo!”, gritó con una gran sonrisa.
A partir de esa Navidad, Rudolph acompañó a Santa Claus en todos sus viajes por el mundo repartiendo
regalos. Gracias a su brillante nariz, daba luz y guiaba el camino del resto de los renos que tiraban del
trineo. Rudolph se convirtió en el reno más querido y más admirado por todos.
¡Feliz Navidad!

REFORZAMIENTO

1. Practicamos la narración de lecturas.

El cascanueces
Era Navidad y la familia Stahlbaum esperaba impaciente al mago Drosselmeyer, su tío favorito, un fabricante de
juguetes que siempre llegaba con alguna novedad. Ese año traía un soldado bailarín, una muñeca y un oso polar.
Clara quería la muñeca, pero era imposible. La niña comenzó a llorar y Drosselmeyer la sorprendió con un gran
cascanueces de madera, mientras que su hermano recibió al Rey de los Ratones. ¡Qué contentos estaban!
Clara estaba tan cansada que se quedó dormida junto a su regalo nuevo. De repente, en sus sueños, los juguetes
cobraron vida: el Rey de los Ratones aterrorizó a la niña, pero el cascanueces la defendió junto a Fritz, el sobrino del
mago.
El cascanueces se transformó en un hermoso príncipe e invitó a Clara y a Fritz a un viaje a través del bosque
encantado. Tras vivir una experiencia llena de magia y aventura,
Clara y Fritz volvieron de regreso a la realidad en su trineo.
Cuando la niña abrió los ojos, pudo ver que el cascanueces seguía esperando bajo el árbol de Navidad, eso sí, sonreía
más que antes. ¿Sería posible?

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
 LISTA DE COTEJOS

Se comunica oralmente en su lengua materna.

Criterios
Organiza sus ideas adaptándolas al propósito,
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes el destinatario y el formato del medio de
comunicación.
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22


 Narrar el texto en voz alta o susurrando, haciendo flexiones de voz, según el sentido del texto.
 Acompañar la narración con entonación y pronunciación clara, expresión corporal, acorde a las situaciones y personajes
hablantes, desplazándonos por el escenario, al compás de las acciones del relato, acercándonos o alejándonos del
público para establecer la conexión con las situaciones relatadas.
 Emplear onomatopeyas para crear un efecto más “visual” de la narración.
 Usar un lenguaje sencillo, directo y de acuerdo al público.
 Narrar mediante una pronunciación clara y pausada, para facilitar la audición.
 Impregnar de vida la historia con matices de voz, gestos, ademanes, acciones mímicas e identificación con los
personajes.
 Adecuar el relato a la audiencia, utilizando palabras expresivas y motivadoras. Demostrar una actitud amable y brindar
confianza en si mismos.
 Cuidar la precisión, el ritmo, el gesto, la pausa que marca el final de cada frase, y cerrar las descripciones, aumentar la
intriga del desenlace, crear expectativa, asegurar el buen orden de la narración.
 Recordar los aspectos básicos del relato sobre los cuales podamos construir, inventar o reinventar los acontecimientos,
realizando reajustes.

Papá Noel
Historia de Nicolás de Barí Desfile de San Nicolás de 2007.
Artículo principal: Nicolás de Bari.

Se estima que Nicolás de Bari nació cerca del año 280 en Mira, una ciudad del Distrito de Licia, en la actual Turquía.
Era hijo de una familia acomodada y creció bajo los tirantes deseos de sus padres. Su padre deseaba que siguiera sus pasos
comerciales en el Mar Adriático, mientras que su madre pretendía que fuera sacerdote como su tío, el obispo de Mira
(antigua ciudad licia de la Anatolia Egea, actualmente Turquía).

La peste solucionó su dilema, al llevarse a sus padres, mientras trataban de ayudar a los enfermos de su ciudad. El
muchacho, conmovido por la desgraciada situación de su gente ante semejante enfermedad, repartió sus bienes entre los
necesitados y partió hacia Mira para vivir con su tío y ordenarse sacerdote, cosa que logró a los 19 años. Más tarde, al morir
su tío fue elegido para reemplazarlo como obispo.

De él se cuentan cientos de historias, especialmente narrando sus milagros y sus bondades para con la gente pobre. Tal fue
la admiración que sintieron por él que se convirtió en santo patrón de Grecia, Turquía, Rusia y Lorena (Francia).

La leyenda de Nicolás de Bari

Su relación con los niños nace en una de las historias que indica que alguien acuchilló a varios niños. Entonces el santo rezó
por ellos y obtuvo su curación casi inmediata. Pero, además, Nicolás tenía especial inclinación por los niños.

Su mítica fama de repartidor de obsequios se basa en otra historia, que cuenta que un empobrecido hombre padre de tres
hijas no podía casarlas por no tener la dote necesaria. Al carecer las muchachas de la dote, parecían condenadas a ser
"solteronas". Enterado de esto, Nicolás le entregó, al obtener la edad de casarse, una bolsa llena de monedas de oro a cada
una de ellas. Se cuenta que todo esto fue hecho en secreto por el sacerdote, quien entraba por una ventana y ponía la bolsa
de oro dentro de los calcetines de las niñas, que colgaban sobre la chimenea para secarlos.

También fue nombrado Patrono de los marineros, porque, cuenta otra historia, que, estando algunos de ellos en medio de
una terrible tempestad en alta mar y viéndose perdidos, comenzaron a rezar y a pedir a Dios con oraciones tales como: “Oh
Dios, por las oraciones de nuestro buen Obispo Nicolás, sálvanos”. En ese momento la figura de San Nicolás se hizo
presente y calmó las aguas.
 El reno Rudolph
Érase una vez un reno llamado Rudolph que, por haber nacido con una curiosa y peculiar nariz roja, estaba siempre solo.
Los demás renos se burlaban de él por su brillante nariz. “Pareces un payaso”, le decían. Estas bromas hacían que nuestro
amigo Rudolph se pusiera muy muy triste.
Se acercaba las navidades y Santa Claus estaba muy preocupado porque las predicciones meteorológicas decían que el día
de Navidad iba a hacer mucha niebla.
“¿Cómo voy a viajar con mi trineo por el cielo, llevando los regalos a todos los niños del mundo, si no voy a poder ver
nada con tanta niebla?”.
Santa Claus estaba buscando la solución cuando, de repente, vio una luz roja a lo lejos. Corrió hacia allí y se encontró a
Rudolph. “¡Lo tengo!”, gritó con una gran sonrisa.
A partir de esa Navidad, Rudolph acompañó a Santa Claus en todos sus viajes por el mundo repartiendo regalos. Gracias a
su brillante nariz, daba luz y guiaba el camino del resto de los renos que tiraban del trineo. Rudolph se convirtió en el reno
más querido y más admirado por todos.
¡Feliz Navidad!

1. Practicamos la narración de lecturas.

El cascanueces
Era Navidad y la familia Stahlbaum esperaba impaciente al mago Drosselmeyer, su tío favorito, un fabricante de juguetes que
siempre llegaba con alguna novedad. Ese año traía un soldado bailarín, una muñeca y un oso polar.
Clara quería la muñeca, pero era imposible. La niña comenzó a llorar y Drosselmeyer la sorprendió con un gran cascanueces
de madera, mientras que su hermano recibió al Rey de los Ratones. ¡Qué contentos estaban!
Clara estaba tan cansada que se quedó dormida junto a su regalo nuevo. De repente, en sus sueños, los juguetes cobraron vida:
el Rey de los Ratones aterrorizó a la niña, pero el cascanueces la defendió junto a Fritz, el sobrino del mago.
El cascanueces se transformó en un hermoso príncipe e invitó a Clara y a Fritz a un viaje a través del bosque encantado. Tras
vivir una experiencia llena de magia y aventura,
Clara y Fritz volvieron de regreso a la realidad en su trineo.
Cuando la niña abrió los ojos, pudo ver que el cascanueces seguía esperando bajo el árbol de Navidad, eso sí, sonreía más que
antes. ¿Sería posible?