“Por la Justicia, la Paz y la Integridad de la

Institución Educativa Parroquial Creación, educamos al estilo del Corazón de

“Madre Admirable” Jesús”

“Elaboramos folletos de lugares turísticos del Perú”

I. DATOS GENERALES
1.1 Área : Comunicación
1.2 Grado : 4to
1.3 Docente : Monica Ramos
1.4 Fecha : 14 de julio de 2022

II. PROPÓSITO DE LA SESION:

ESTANDAR / COMPETENCIA / CAPACIDADES

ESTANDAR: Escribe diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

Escribe diversos tipos de textos sobre CAPACIDADES DESEMPEÑO (s)

temas cotidianos respondiendo a su
propósito a partir de su experiencia
previa y una fuente de información.
Organiza y desarrolla ideas en párrafos
en torno a un tema y utiliza
vocabulario de uso frecuente.
Establece relaciones entre ideas
mediante el uso de algunos conectores
para añadir información específica,
utiliza y algunos recursos ortográficos.
Reflexiona y evalúa su texto escrito
-Adecúa el texto a la situación
comunicativa
-Organiza y desarrolla ideas de forma
coherente y cohesionada
-Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente
- Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto escrito
PRODUCTO
- Adecúa el texto a la situación comunicativa (del ámbito
cotidiano) considerando el propósito. Incluye en sus
escritos alguna fuente de información oral o escrita.
-Escribe textos en torno a un tema(folleto), aunque
presenta reiteración de información o algunas
digresiones que no afectan el sentido del texto. Ordena
las ideas en párrafos.
- Relaciona las ideas usando algunos conectores de
adición, como “y”, además de algunos referentes.
-Utiliza algunos recursos ortográficos para que su texto
sea claro, como la coma, el punto seguido, el punto final,
entre otros.
- Utiliza vocabulario frecuente.
- Evalúa si el contenido de su texto y el registro usado se
adecúan a la situación comunicativa, con el fin de
mejorarlo
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Elaboran folletos sobre un
turístico de una región.
ENFOQUE TRANSVERSAL -Enfoque Intercultural
lugar -Predice de qué tratará el texto antes de leerlo.
-Identifica información que menciona el texto y
relevante en los textos que lee.
-Identifica las partes del afiche
-Explica el tema de los textos que lee considerando la
información explícita que se encuentra en estos.
-Opina sobre el contenido de los textos que lee a partir
de su propia experiencia.
-Enfoque Ambiental

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
VALOR: RESPETO Se respeta así mismo y a los demás

LINEA DE LA ESPIRITUALIDAD Contemplación del mundo de los sentimientos de Jesús

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de implementar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
sesión? sesión?
 Elaborar la sesión  Ficha de aprendizaje.
 Folletos diversos  Lápiz, cuaderno
 Recortes de lugares turísticos
IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN
ESTRATEGIAS
INICIO
Actividades permanentes.
Se realiza saludo cordialmente a los estudiantes, se les invita a marcar la asistencia y juntos damos gracias a Dios
por un nuevo día a partir de la oración dirigida por un estudiante.
Recuerdan sesiones anteriores se vinieron trabajando las costumbres de nuestras regiones tal como observas en
las imágenes.

¿Qué observas?

¿Sabes a qué región perteneces?

¿Has escuchado sobre este lugar

turístico?

¿En qué fuente de información

obtuviste los datos?

A partir de ello, comunicamos el propósito de la sesión a trabajar:

Propósito: elaborar un folleto de lugares turísticos del Perú para promover el turismo
en una región.

COMUNICACIÓN “Elaboramos folletos de lugares turísticos del Perú”

Se propone los acuerdos de convivencia como: 

 Respetar las opiniones.
 Levantar la mano para participar.
PLANIFICACIÓN
¿Qué observas? ¿te gusta lo qué
observas? ¿Por qué?

¿Sabes a qué región perteneces?

¿Has escuchado sobre este lugar

turístico?

¿En qué fuente de información

obtuviste los datos?
A tomar en cuenta:

Hacer llamadas telefónicas

Tomar en cuenta las para recopilar información
medidas de bioseguridad
que están implementando
Visita las redes sociales de Puedes consultar a tus
estos centros turísticos (con familiares o personas de la
el apoyo de un familiar localidad.

¿Cómo debe ser tu folleto y qué debe

contener?

Lo puedes presentar
en estas dos formas

Si optas por un tríptico debes colocar

 TEXTUALIZACIÓN

Respetar la estructura y
característica de un folleto (títulos,
imágenes, información, etc.); es
decir, predominan las imágenes o
fotografías respecto al texto)
1
2
La información recopilada debe Presentar información relevante y
ser sobre lugares turísticos de precisa tomando en cuenta el tipo
una región. de texto(folleto); es decir, sintetiza
3
la información más importante

Debe estar sustentada en varias 4

Presentar información sobre la bioseguridad
fuentes de información confiable Implementadas en este con texto de
que pueden ser comparadas o pandemia en los lugares turísticos de una
contrastada entre sí. región; debe ser atractiva, por ejemplo, a
través de imágenes o íconos)

5 Incluir frases o eslogan que

promocionan los lugares turísticos
de la región.

REVISIÓN

Tomaremos en cuenta todo lo que se dio de recomendación y listo para compartirlo en familia

CIERRE
Recordamos pasó a paso, las actividades realizadas para escribir tu folleto
Responden oralmente
• ¿Qué pasos seguimos durante la sesión?
• ¿En qué momento de nuestra vida podemos usar lo aprendido?
• ¿Qué dificultades tuvimos?, ¿por qué?
V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE:
• ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
• ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
VI. BIBLIOGRAFÍA
 Programa Curricular de Educación Primaria – 2016-MINEDU.gob.pe
 Rutas de aprendizaje de IV ciclo de Comunicación