SESIÓN DE APRENDIZAJE – COMUNICACIÓN

I.DATOS INFORMATIVOS
I.E. N° 0163 “CORONEL NÉSTOR ESCUDERO OTERO “
TÍTULO DE LA SESIÓN: Escribe noticias sobre los alimentos y reconoce las palabras agudas, graves o llanas,
esdrújulas y sobreesdrújulas.
DURACIÓN: 90 MINUTOS GRADO Y SECCIÓN: Cuarto
DOCENTES: DEISY QUIÑONES LOZANO FECHA: 09 de junio 2022
PROPÓSITO:“Hoy escribiremos una noticia para aprender sobre los alimentos y otros cuidados que son buenos
para nuestro cuerpo reconociendo las palabras agudas, graves o llanas, esdrújulas y sobreesdrújulas.

Evidencia o
Competencia Capacidad Criterios de evaluación Instrumento
producto
Escribe Escribe diversos tipos de textos ✓ Escribe un afiche de
diversos tipos en su lengua materna. forma coherente y
cohesionada. Ordena Colores o
de textos en su •Organiza y desarrolla las ideas las ideas en torno a un plumones.
lengua de forma coherente y tema. Lee diversos textos
✓ Evalúa el efecto de su
• Papelotes.
materna. cohesionada. escritos y con
afiche en los lectores • Limpiatipo
•Utiliza convenciones del imágenes variadas
considerando su o masking
lenguaje escrito de forma propósito al momento de manera
tape.
pertinente. de realizar. autónoma.
•Escala de
•Reflexiona y evalúa la forma, el
valoración.
contenido y el contexto del
texto oral.

Enfoques transversales Acciones o actitudes observables

Enfoque Búsqueda Docentes y estudiantes dialogan y reflexionan sobre la importancia de trabajar en equipo
de la excelencia respetando sus ideas o propuestas.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?

Disponer de la ficha con la planificación de la • Colores o plumones.

noticia que vamos a trabajar. • Papelotes.
• Fotocopiar la Ficha de coevaluación
• Limpiatipo o masking tape.
• Preparar el papelografo y copias con la noticia
•Escala de valoración
• Contar con los materiales necesarios para la
elaboración de la noticia.

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MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 15 minutos

En grupo clase
*Dialoga con los estudiantes sobre las actividades realizadas en las sesiones anteriores en las que los estudiantes
entrevistaron a uno de sus familiares: ¿preguntamos a los chicos ¿saben que es una noticia? ¿saben que significa las palabras
agudas, graves o llanas? ¿y las palabras esdrújulas y sobreesdrújulas?

. Explora los saberes previos de las niñas y los niños acerca de las noticias. Puedes formular preguntas como las siguientes:

¿alguna vez has visto alguna noticia sobre los alimentos?, ¿cuándo? ¿pueden dar un ejemplo? *Registra lo que dicen*

Comunica el propósito de la sesión:

Hoy escribiremos una noticia para aprender sobre los alimentos y otros cuidados que son buenos para nuestro cuerpo
reconociendo las palabras agudas, graves o llanas, esdrújulas y sobreesdrújulas.

*Elige con los estudiantes los acuerdos de convivencia: escuchar con atención a las compañeras y los compañeros, respetar
los turnos para participar, seguir las indicaciones.

Desarrollo (procesos didácticos) Tiempo aproximado: 55 minutos

En grupo clase
Antes de la lectura En parejas
• Entrégales la noticia de la sesión de hoy (Anexo 1) y pide que lo observen en silencio.
• Dialoga con los niños y las niñas acerca de las ideas que les originan el título y las imágenes. Pídeles que cuenten de que se
trata la noticia. apartir de estas preguntas: ¿es una noticia, una historieta, un afiche?, ¿en qué se parecen, en qué se
diferencian?, ¿cómo se dieron cuenta?; ¿qué elementos tiene el texto?, ¿qué imágenes contiene?, ¿qué relación hay entre el
título y las imágenes? Anota sus hipótesis en la pizarra o en un papelote para que luego puedan contrastar sus respuestas.
• Explicarles el concepto de las palabras agudas, graves o llanas, esdrújulas y sobreesdrújulas.
Durante la lectura
• Lee en voz alta el texto y modula la voz para que los estudiantes sepan cómo deben leer las noticias y para que no pierdan
información. Luego, indica que lo lean en silencio.
• A continuación, lee los subtítulos y dialoga con las niñas y los niños sobre ellos a partir de estas interrogantes: ¿saben que
significa las palabras agudas, graves o llanas? ¿y las palabras esdrújulas y sobreesdrújulas? Ten presente que debes ir
registrando los desempeños de los estudiantes.
• Solicita que anoten o subrayen las palabras que no hayan entendido. Al finalizar la lectura, ayúdalos a inferir el significado
de estos términos por el contexto. Si esto no es posible, recurre al diccionario.
Después de la lectura
• Verifica con los estudiantes las hipótesis que anotaron en la pizarra y que fueron planteadas antes de la noticia. Motívalos a
la reflexión sobre el propósito.
• Luego de las respuestas, pregunta nuevamente: ¿qué información tiene la noticia sobre cuidar nuestro cuerpo?, ¿qué nos
dice con respecto a la forma de alimentarnos?, ¿solo se refiere a la alimentación?, ¿qué otra forma de cuidarnos nos
sugiere?; ¿podrían recomendar un menú para mañana tomando como base lo leído?, ¿dónde podremos encontrar recetas
sanas?, ¿conocen algún texto en el que se nos recomiende un menú sano?
• A partir de la lectura, pide a los estudiantes que dibujen de qué manera pueden cuidar su cuerpo y su salud. Brinda
orientaciones para que expliquen por escrito lo que han dibujado. Proporciónales papeles, colores y los materiales necesarios
• Para terminar, pídeles que subrayen las palabras agudas, graves o llanas, también reconocer las esdrújulas y
sobresdrújula.

Cierre Tiempo aproximado: 20 minutos

Realiza, junto con los estudiantes, un recuento de las actividades desarrolladas. Indaga cómo se
sintieron al realizar sus noticias, al revisarlos y al asumir el rol de evaluadores. Plantea algunas
preguntas: ¿Qué pasos siguieron para realizar su noticia?, ¿les fue difícil seleccionar las palabras
agudas, graves o llanas, esdrújulas y sobreesdrújulas. ?, ¿por qué?
• Formula esta interrogante: ¿En qué otras ocasiones podrían realizar una noticia?
• Felicita a todos por el esfuerzo y agradece su participación a lo largo de la sesión.

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DOCENTE DEISY QUIÑONES LOZANO SUB DIRECTORA

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 ANEXO 1

Coevaluamos nuestro afiche- CUARTO GRADO - COMUNICACIÓN

N° APELLIDOS Y NOMBRES CRITERIO DE EVALUACIÓN OBSERVACIONES

Realiza, crea una Reconocieron las ´palabras agudas,

noticia relacionado con graves o llanas, esdrújulas y
las indicaciones del sobreesdrújulas.
maestro(a)
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ANEXO 2

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