GRADO Y SECCIÓN:

SESIÓN-ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN

SEGUNDO: A-B
FECHA:
PROFESORA : LOYALA C. VERA DURAND
Del 04 al 08 de abril

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: I

TITULO:

“ESCRIBIMOS UN TEXTO ARGUMENTATIVO SOBRE LOS LUGARES TURÍSTICOS DE NUESTRA COMUNIDAD

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
PROPÓSITO: Lograr que los estudiantes valoren los lugares
En el distrito de Orcopampa existen diversos turísticos de su comunidad, mediante la lectura de
lugares turísticos naturales y no naturales que
diversos tipos de textos (expositivo, descriptivo,
evidencian nuestro legado cultural, los mismos
argumentativo, Además que se reconozca las
que son poco conocidos por los turistas
nacionales e internacionales, teniendo en cuenta
características de dichos tipos de textos.
que formamos parte del primer Geo parque del
Perú. Siendo conscientes que es propicio
desarrollar la identidad de nuestro patrimonio
cultural en nuestros estudiantes, vemos por
conveniente conocer y difundir la existencia de
nuestro valioso legado cultural orcopampino con
el fin de valorarlo y difundirlo, elaborando
dípticos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

• Obtiene e identifica información explicita e implícita

de los textos escritos, reconociendo datos
específicos, detalles y las características propias de
cada texto.
• Explica el tema y el propósito comunicativo de los
textos que lee, distinguiendo lo relevante de lo
complementario, clasificando y sintetizando la
información.

ACTIVIDADES: (SEGÚN LAS QUE PLANIFIQUE)

 En esta actividad se presentará un texto

expositivo sobre los lugares turísticos de
Orcopampa, de esta manera se conocerá
y recordará sobre los lugares más
atractivos de su comunidad.

 Luego se presentará más tipos de textos

(narrativo, argumentativos, expositivos,
instructivo) los cuales reconocerán sus
características y formatos.
 RETO: Escribirun cuento inspirado en los lugares
turísticos de Orcopampa y narrarlo.

PRODUCTO: Narración de su cuento sobre los lugares

turísticos de su comunidad.

ENFOQUES TRANSVERSALES ENFOQUE INTERCULTURAL: Respeto a la identidad cultural

 Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de

pertenencia de los estudiantes.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES GESTIONA SUS APRENDIZAJES DE MANERA AUTÓNOMA

 Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de SUS
POTENCIALIDADES, conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades y
actitudes para el logro de la tarea simple o compleja, formulándose preguntas
de manera reflexiva y de forma constante.

“Conocemos los tipos de texto”

ACTIVIDAD N° 01

LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA.

COMPETENCIA

 Obtiene información del texto escrito.

 Infiere e interpreta información del texto.

CAPACIDADES

 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.

Lograr que los estudiantes valoren los lugares turísticos de su comunidad ,mediante la
PROPÓSITO lectura de diversos tipos de textos (expositivo, descriptivo , argumentativo, .Además que
se reconozca las características de dichos tipos de textos.
• Obtiene e identifica información explicita e implícita de los textos escritos, reconociendo
datos específicos, detalles y las características propias de cada texto.
CRITERIOS DE
• Explica el tema y el propósito comunicativo de los textos que lee, distinguiendo lo
EVALYUACIÓN
relevante de lo complementario, clasificando y sintetizando la información.

Organizador gráfico sobre los tipos de textos.

PRODUCTO

INICIO:
 La docente saluda a la clase y les recuerda las normas de convivencia para el trabajo de ese día.
 A continuación, la docente pregunta lo siguiente para saber sus saberes previos ¿Qué tipos de textos conoces? ¿porque será
importante conocer y saber las características de estos tipos de texto?

 La docente anota las respuestas de los estudiantes y dialogan sobre dichas respuestas.

 A continuación, la docente presenta el nombre de la experiencia 1 “ESCRIBIMOS UN TEXTO NARRATIVO SOBRE LOS
LUGARES TURÍSTICOS DE NUESTRA COMUNIDAD “y el producto final de dicha experiencia “Narración de su
 cuento sobre los lugares turísticos de su comunidad”

DESARROLLO
 La docente les presenta la situación significativa de la experiencia de aprendizaje, luego los estudiantes
responden las siguientes preguntas ¿de qué trata la situación significativa?
 Luego la docente les presenta el título de la experiencia (conocemos los tipos de textos), la competencia que se
trabajara, las capacidades, los criterios de evaluación, el propósito y el producto que presentaran.
 La docente les presenta un video para reforzar sus conocimientos sobre los tipos de textos. Los estudiantes
toman apuntes y responden las siguientes preguntas ¿Qué tipos de textos nos presenta el video? ¿Cuál es la
característica de cada uno? Además,1. la¿De
docente refuerza
qué forma lo visto en el video
se presenta y responde
2. ¿Qué posibles
forma tiene dudas.
la gráfica
la función cuadrática? de la función cuadrática?
 Luego la docente les presenta un texto expositivo sobre los lugares turísticos de Orcopampa, los estudiantes
leen y responden las siguientes preguntas ¿de qué trata el texto? ¿Qué tipo de texto es? ¿por qué?
 La docente les entrega pequeños textos, para que los estudiantes lo lean e identifiquen el tipo de texto,
explicando el porqué de sus respuestas.
 Los estudiantes, realizan en su cuaderno un organizador gráfico sobre los tipos de textos y sus características.

CIERRE
 La docenete les presenta preguntas de metacognicion :¿Qué has aprendido?¿ cómo has aprendido?¿para qué
has aprendido?

EVALUAMOS NUESTROS AVANCES

NIVELES DE
COMPRENSIÓN CRITERIOS SI NO A MEDIAS
LECTORA

Literal (4) Identifica información explicita en el texto expositivo leído.

Infiere el tema, propósito, características y cualidades de los

Inferential (10)
lugares turísticos.
Expresa su opinión con argumentos coherentes y sólidos
Crítico (6) sobre el contenido del texto.

“DISCIPLINA, ESTUDIO, SUPERACIÓN”

EN ESTE RETORNO, TODO NUESTRO TRABAJO ESTÁ ENFOCADO AL BIENESTAR DE NUESTRAS Y NUESTROS
ESTUDIANTES

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