DOCENTE: L.E.F.

Verónica Burgos Carrillo ESCUELA: Centro Educativo Yacatia

GRADO Y GRUPO: PREESCOLAR Pre Kínder
Eje:
Componente pedagógico-didáctico:
Aprendizaje Esperado: ¿Qué aprenderé?
Objetivos:
FECHA: Lunes 29 de agosto al 02 de septiembre de 2022
Competencia motriz
Desarrollo de la motricidad
• Realizaré movimientos de locomoción, manipulación y estabilidad, por medio de juegos individuales y colectivos.
•Reconocer diferentes partes del cuerpo propio. •Afirmar la lateralidad. •Mejorar la independencia en el movimiento de dedos.

Fase inicial (10 minutos) 1. Diálogo grupal con los alumnos sobre las normas de las clases: a. Hay que tener cuidado de no hacerse daño, ni a ellos mismos ni a los demás. b. Hay
que respetar a los compañeros. c. Hay que cumplir las normas y reglas de los juegos. d. Hay que cuidar el material. e. Hay que recoger el material cuando se acaba la clase y
guardarlo en su sitio. 2. Toca que toca: los alumnos se desplazan caminando por todo el terreno y con las manos van tocando la parte de su cuerpo que indique el profesor. a.
Tocar la parte del cuerpo indicada con la mano: derecha; izquierda. b. Desplazarse: de puntillas; de talones. c. Desplazarse con un brazo tocando la parte del cuerpo indicada y el
otro: hacia delante; hacia atrás; en cruz; girándolo hacia delante; girándolo hacia atrás; moviéndolo hacia arriba y hacia abajo, como si volaran…
Fase principal (30 minutos) 3. Doblo y estiro: los alumnos se reparten sentados por todo el terreno, sin molestarse. A la señal, tienen que doblar lentamente la columna hacia abajo
y luego estirar completamente la espalda para volver a la posición inicial. a. Hacerlo: hacia el lado derecho; hacia el lado izquierdo; hacia un lado y hacia el otro alternativamente;
rápidamente. 4. Adelante y atrás: los alumnos se reparten de pie por todo el terreno, sin molestarse. A la señal, tienen que inclinarse lentamente hacia delante y luego volver a la
posición vertical, manteniendo la espalda recta en todo momento. a. Hacerlo: hacia atrás; hacia delante y hacia atrás alternativamente; hacia el lado derecho; hacia el lado
izquierdo; hacia un lado y hacia el otro alternativamente; rápidamente. 5. Aro inquieto: los alumnos se distribuyen libremente por todo el terreno, cada uno con un aro, tienen que
manejarlo libremente, experimentando con él todas las posibilidades que se les ocurran. a. Rodar el aro por el suelo con: la mano derecha; la mano izquierda; las dos manos a la
vez. b. Lanzar el aro hacia arriba y recogerlo en el aire con las dos manos, lanzándolo con la mano: derecha; izquierda. 6. Tocado: por parejas con un aro, uno va tocando con él
en la mano derecha diferentes partes del cuerpo del compañero y éste debe nombrarlas con la máxima precisión posible. Cambiar los papeles a la indicación del profesor. a. Tocar
al compañero sujetando el aro con la mano izquierda. b. Tocar al compañero en: la mano izquierda; el codo derecho; la rodilla derecha; la punta de la nariz… 7. El trenecito: grupos
de seis alumnos colocados formando una fila, cada uno se agarra al compañero de delante por los hombros y han de desplazarse enlazados por esa parte del cuerpo. A la señal el
primero pasa al último lugar. a. Agarrarse al compañero de delante por: la cintura; el codo derecho; el codo izquierdo; la rodilla izquierda; el hombro derecho; la mano izquierda…
b. Agarrarse a cualquier parte del cuerpo del compañero de delante que esté situada: del lado derecho; del lado izquierdo; por encima de la cintura; por debajo de la cintura.
Fase final (5 minutos) 8. Recoger el material. 9. Tecleo: los alumnos se reparten sentados por todo el terreno, sin molestarse. A la señal, tienen que apoyar sucesivamente la yema
de los dedos de la mano derecha contra el pulgar. a. Hacerlo con los dedos de la mano izquierda 10. Capirotazos: los alumnos se reparten sentados por todo el terreno, sin
molestarse. A la señal, tienen que apoyar sucesivamente la cara dorsal de la tercera falange de cada dedo de la mano derecha y lanzarla hacia delante, enderezándola
súbitamente. a. Hacerlo con los dedos de la mano izquierda. 11. Garras: los alumnos se reparten sentados por todo el terreno, sin molestarse. A la señal, tienen que apretar la
tercera falange de todos los dedos de la mano derecha contra la primera falange, excepto el pulgar, que aprieta contra la palma de la mano. a.  Hacerlo con los dedos de la mano
izquierda. 12. Diálogo grupal con los alumnos sobre la sesión.
¿Qué materiales voy a utilizar? Reproductor de música, USB y aros
Reflexión de la actividad: ¿Qué actividad te gustó más?
¿Qué actividad se te dificultó más realizar?
DOCENTE: L.E.F. Verónica Burgos Carrillo ESCUELA: Centro Educativo Yacatia
GRADO Y GRUPO: PREESCOLAR Pre-Pri FECHA: Lunes 29 de agosto al 02 de septiembre de 2022
Eje: Competencia motriz
Componente pedagógico-didáctico: Desarrollo de la motricidad
Aprendizaje Esperado: ¿Qué aprenderé? • Realizaré movimientos de locomoción, manipulación y estabilidad, por medio de juegos individuales y colectivos.
Objetivos: •Desarrollar el esquema corporal global y segmentario.
•Tomar conciencia de las diferentes posturas y actitudes.
Fase inicial (10 minutos) 1. Diálogo grupal con los alumnos sobre las normas de las clases: a. Hay que tener cuidado de no hacerse daño, ni a ellos mismos ni a los demás. b. Hay
que respetar a los compañeros. c. Hay que cumplir las normas y reglas de los juegos. d. Hay que cuidar el material. e. Hay que recoger el material cuando se acaba la clase y
guardarlo en su sitio. 2. Ha dicho Blas: todos los alumnos repartidos por el terreno, cuando la profesora diga «Ha dicho Blas que toquen… (nombre una parte del cuerpo)», los
niños deben tocar la parte indicada. a. Decir si la parte tocada es dura o blanda tras haberla tocado. 3. El mundo al revés: los alumnos caminan libremente por el terreno, cuando la
profesora indique una postura los niños deben adoptar una distinta de la que se ha nombrado. a. Adoptar la postura que la profesora ha nombrado.
Fase principal (30 minutos) 4. Seguir la línea: los alumnos corren libremente por todo el terreno, a la señal tienen que ir hasta una línea del mismo y continuar desplazándose por
encima de ella. A una nueva señal vuelven a desplazarse por todo el espacio. a. Desplazarse por encima de la línea: saltando a pies juntos; a la pata coja… b. Desplazarse por la:
derecha de la línea; izquierda de la línea. c. Desplazarse con un pie por cada lado de la línea. d.  Desplazarse saltando a un lado y a otro de la línea: a pies juntos, a la pata coja.5.
Juntos: los alumnos corren libremente por todo el terreno. A la señal, deben juntarse por parejas uniendo la parte del cuerpo que indique el profesor: mano derecha; espalda;
rodilla izquierda; cabeza, codo derecho… 6. La mancha: se sortea que alumno se queda y el profesor le tocará en una parte del cuerpo, sobre la que él debe colocar su mano
izquierda. Tras contar hasta cinco, tiene que perseguir a los demás y tratar de tocar a algún compañero con la mano libre. El que sea tocado pasa a quedarse, debiendo colocar su
mano izquierda en la parte del cuerpo en que le tocaron para seguir pillando. a.  Hacerlo poniendo la mano derecha sobre la parte tocada y pillando con la izquierda. 7. Izquierda o
derecha: se divide la clase en dos grupos, uno se llamará «Izquierda» y el otro «Derecha», y cada uno se sitúa en una mitad del terreno. Cuando la profesora nombre un grupo,
sus miembros deben perseguir a los otros para tocarlos. Los tocados tienen que quedarse saltando a pies juntos en el sitio. Así hasta que todos sean pillados y se vuelva a
empezar. a. Cuando la profesora nombra un grupo, sus miembros deben correr para evitar que los otros los toquen. b.  Los tocados deben: sentarse en el suelo; quedarse de
rodillas; saltar en el sitio a la pata coja…
Fase final (5 minutos) 8. Los trabajos: todos los alumnos sentados formando un corro. El niño que indique el profesor se levanta y tiene que imitar mediante
gestos un trabajo para que el resto lo adivine. El que adivina el trabajo será el siguiente en actuar. 9. Diálogo grupal con los alumnos sobre la sesión
¿Qué materiales voy a utilizar? Reproductor de música, USB y aros p/delimitar
Reflexión de la actividad: ¿Qué actividad te gustó más?
¿Qué actividad se te dificultó más realizar?
DOCENTE: L.E.F. Verónica Burgos Carrillo ESCUELA: Centro Educativo Yacatia
GRADO Y GRUPO: PREESCOLAR kínder FECHA: Lunes 29 de agosto al 02 de septiembre de 2022
Eje: Competencia motriz
Componente pedagógico-didáctico: Desarrollo de la motricidad
Aprendizaje Esperado: ¿Qué aprenderé? • Realizaré movimientos de locomoción, manipulación y estabilidad, por medio de juegos individuales y colectivos.
Objetivos: • Conocer las posiciones corporales básicas y trasladarse de una a otra. • Desarrollar el esquema corporal. •
Fomentar las relaciones de amistad y cooperación.
Fase inicial (10 minutos) 1. Diálogo grupal con los alumnos sobre las normas de las clases: a. Hay que tener cuidado de no hacerse daño, ni a ellos mismos ni a los
demás. b. Hay que respetar a los compañeros. c. Hay que cumplir las normas y reglas de los juegos. d. Hay que cuidar el material. e. Hay que recoger el material
cuando se acaba la clase y guardarlo en su sitio. 2. Abrazos musicales: los alumnos se desplazan libremente por el terreno mientras suena una música infantil.
Cuando ésta se detiene, cada niño tiene que acercarse a un compañero y darse un abrazo con él. Al reanudarse la música, los niños vuelven a moverse en
dispersión por todo el espacio. a. Acercarse a un compañero cuando pare la música y: darse la mano; chocar las palmas; chocar un codo; chocar una rodilla. b.
Abrazarse cuando pare la música: de tres en tres; de cuatro en cuatro; añadiendo cada vez a un niño más, hasta que se junte toda la clase.
Fase principal (30 minutos) 3. Arriba y abajo: todos los alumnos repartidos por el terreno y tendidos boca arriba, sin estorbarse entre ellos. Pasar libremente de
esa posición a la de tendidos boca abajo y volver a la posición inicial, así sucesivamente. a. Cambiar de posición: muy despacio; muy rápido; sin dejar de tocar el
suelo con los pies. b. Pasar de una posición a la otra rodando lateralmente: por la derecha; por la izquierda; cada vez por un lado. c. Pasar de una posición a la
otra sin poder rodar. d. Cambiar de posición todos a la vez, a la señal de la profesora. Sube y baja: todos los alumnos de pie repartidos por el terreno, sin
molestarse unos a otros. Pasar libremente de esa posición a la de tendidos boca arriba y volver a la posición inicial, así sucesivamente. a. Cambiar de posición:
muy despacio; lo más rápido posible. b. Pasar de una posición a la otra sin despegar los pies del suelo. c. Cambiar de posición todos a la vez, a la indicación de la
profesora. d. Pasar de la posición de pie a la de tendido boca abajo. 5. La oruga: todos los alumnos repartidos por el terreno, en cuclillas con las manos apoyadas
en el suelo, sin estorbarse entre ellos. Alejar los pies de las manos caminando hasta extender las piernas completamente y luego volver a la posición inicial, así
sucesivamente. a. Hacerlo: a saltos cortos; dando un solo salto con las dos piernas; alternando un salto con cada pierna. b. Hacerlo empezando de pie, pasando a
cuclillas, extendiendo luego las piernas y recogiéndolas para terminar otra vez de pie. c. Hacerlo empezando en cuclillas, pasando luego a la posición de planchas
y, desde ésta última, pasar a la de cangrejo (boca arriba con cuatro apoyos). 6. A sentarse: todos los alumnos repartidos por el terreno en posición de planchas,
sin molestarse unos a otros. Pasar libremente de esa posición a la de sentado y volver a la posición inicial, así sucesivamente. a. Hacerlo pasando las piernas
entre los brazos. 7. El cangrejo: todos los alumnos repartidos por el terreno en cuclillas. Sin mover los pies, pasar a la posición de planchas y desde ella pasar a la
de cangrejo. a. Hacerlo llegando a la posición de cangrejo y deshaciendo el movimiento para volver a la posición inicial.
Fase final (5 minutos) 8. Recoger el material. 9. La grúa: todos los alumnos repartidos por el terreno tendidos boca arriba con los brazos pegados al cuerpo. A la
señal, elevar los dos brazos a la vez lentamente y volver a la posición inicial. a. Hacerlo elevando: los brazos alternativamente; elevando las dos piernas a la vez;
elevando las dos piernas alternativamente. 10. Diálogo grupal con los alumnos sobre la sesión.
¿Qué materiales voy a utilizar? Reproductor de música, USB y aros p/delimitar
Reflexión de la actividad: ¿Qué actividad te gustó más? ¿Qué actividad se te dificultó más realizar?