Educación Física: Planeaciones Modalidad Presencial

Educación Física
Planeaciones modalidad presencial

Semana del 07 al 11 de marzo de 2022
Nivel Primaria
Segundo Trimestre
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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE VERACRUZ
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN FÍSICA ESTATAL
INSPECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN FÍSICA ESTATAL 29 COSAMALOAPAN
SUPERVISIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA 086N TIERRA BLANCA, VER.
Nombre del docente: Jorge Luis Saviñón Mora Escuela: José María Pino Suárez Fecha de aplicación: Grado: 1
Componente pedagógico didáctico: Desarrollo de la motricidad. Trimestre: 2 Sesión N°.: 13
Aprendizaje esperado: Explora la combinación de los patrones básicos de movimiento en diferentes actividades y juegos, para favorecer el control
de sí.
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
1. Presentación de la clase: Se les comenta a los alumnos el aprendizaje esperado a trabajar con las Lista de cotejo
actividades planeadas. Se les debe recordar cuidar las medidas de sanidad a seguir antes, durante y ¿El alumno muestra disposición para
después de la clase. realizar las actividades?
2. Calentamiento divertido: se realiza un calentamiento mediante la canción: “El lagarto y la lagartija”. (Sí) (No)
Letra:
El lagarto y la lagartija. ¿El alumno experimenta la

Salieron a tomar el sol. combinación de movimientos de
En invierno porque hace frío. locomoción, manipulación y equilibrios
En verano porque hace calor. con normalidad de acuerdo con su
El docente exclama: ¡Alto a la música! edad?
Los niños preguntan: ¿Qué te pasa calabaza?
El docente dice: el lagarto y la lagartija dice que… (se menciona una acción motriz a realizar). (Sí) (No)
3. La cucaracha: Juego tradicional que implica persecución. Se forma un círculo y un niño queda fuera
“cucaracha”, los alumnos que están en el centro cantan la canción: “en el patio de mi casa, hay una ¿El alumno muestra un desempeño
cucaracha, échale flip, échale más, ya se murió, ya revivió… en ese momento la “cucaracha” revive y motriz que da cuenta de su proceso
persigue al resto de los compañeros. Se le puede indicar al perseguidor, que para capturar a sus de desarrollo del control corporal?
compañeros debe tocar alguna parte del cuerpo. Variante: Todos los compañeros persiguen a la
cucaracha; se designan dos perseguidores. (Sí) (No)
4. El secador o pelota chillona: colóquese al grupo formando un círculo y de cara al centro de éste. Un Debe anotar en el área de
jugador, situado en el centro, tiene una cuerda con una pelota atada a un extremo. Al darse la señal, se observaciones si algún alumno
hace rodar la cuerda en torno al círculo, obligando a los que lo forman a saltar para evitar ser golpeados por presenta dificultades para realizar
esta. Cuando la pelota chillona toque los pies de algún jugador, todos deben salir corriendo porque quien alguna de las habilidades motrices
tiene la pelota los persigue por todo el espacio de juego intentando tocarlos con esta, tocados o no, el básicas.
RECOMENDACIONES DE SANIDAD
profesor indica el fin de la persecución para volver a formarse dentro del círculo. Nota: de preferencia es el 1. Usar siempre el cubrebocas.
docente quien debe usar la pelota para que reduzca al máximo el riesgo de accidentes.
2. Conservar la sana distancia entre
5. Relevos activos: organizados en cuatro equipos equitativos y formados en hileras sobre un extremo de compañeros respetando las marcas
la cancha, los alumnos realizan las siguientes acciones: establecidas en el patio de juego.
1. Con un cono en mano, deben salir corriendo los primeros de cada hilera hasta la zona señalada, 3. Desinfectarse las manos con gel
intercambiar el cono que está ubicada dentro de un aro en el extremo contrario y volver corriendo para antibacterial antes y después de
pasar el cono a su siguiente compañero. utilizar el material didáctico.
2. Se suma un cono para cada equipo y se coloca sobre la línea media de la cancha. Los alumnos
deben correr con su cono en mano, intercambiarlo por el cono que está en la línea media y llevarlo al final 4. Informar al profesor cualquier
del recorrido para intercambiarlo por el último cono que se encuentren en el extremo de la cancha. síntoma de enfermedad que presente
Regresan corriendo a la formación para pasar el cono al siguiente compañero. antes, durante o después de la clase.
3. Al mismo recorrido se le suma un obstáculo para saltarlo.
4. Se colocan conos escalonados en líneas paralelas para que los alumnos hagan zigzag, se 5. Desinfectar material utilizado en
colocan tres aros para que sean saltados, el obstáculo y llegan al final del recorrido para intercambiar el clase.
cono que llevan en mano y volver a la formación con sus compañeros.
MATERIAL DIDÁCTICO
6. Todos a la casa (Movimientos fundamentales de lanzar y atrapar): Se les pide a los alumnos que se -Pelota atada con una cuerda.
coloquen con un pie adentro del círculo central de la cancha (cada alumno tiene una pelota de plástico en -Conos de plástico.
sus manos). Se les indica que el círculo es la casa de todos y que cuando el profesor diga: “vámonos a -Aros de plástico.
lanzar” ellos pueden salir de esta para realizar las siguientes acciones motrices: -Pelotas de plástico.
- Lanzar una pelota hacia una pared buscando que rebote y atraparla de vuelta con ambas manos.
- Lanzar la pelota al aire con mano dominante y atraparla a su caída.
- Rebotar la pelota sobre el piso y atraparla después de haber rebotado.
- Propuesta por los alumnos.
Cuando el profesor diga: ¡Todos a la casa! Los alumnos deben de agarrar su pelota y correr al centro ESTILOS DE ENSEÑANZA
“casa” en no más de 10 segundos contados de manera regresiva por el profesor. Descubrimiento guiado
Mando directo modificado
7. Vida saludable: Hablemos de la comida chatarra ¿Por qué dañan nuestro cuerpo? ¿Qué hacer para Resolución de problemas de
dejar de comer comida chatarra? Evitemos comida salada o endulzada. Vida saludable comida chatarra. movimiento.
https://www.youtube.com/watch?v=kDfqLvazKF0&ab_channel=republicamexicana
OBSERVACIONES E INCIDENCIAS
Mtro. Jorge Luis Saviñón Mora -Educación Física: Juega, diviértete y aprende. Visita el canal de YouTube https://www.youtube.com/channel/UC8Ax1ASXi0R60Wze6UbRoBg
Aprendizaje esperado: Coordina patrones básicos de movimiento en actividades y juegos que implican elementos perceptivo-motrices, con el
propósito de fomentar el control de sí y la orientación en el espacio.
actividades planeadas. Se les debe recordar cuidar las medidas de sanidad a seguir antes, durante y ¿El alumno muestra disposición para
después de la clase. realizar las actividades?
2. Calentamiento divertido: se realiza un calentamiento mediante la canción: “El lagarto y la lagartija”. (Sí) (No)
Letra: ¿El alumno coordina la combinación
de movimientos de locomoción,
El lagarto y la lagartija. manipulación y equilibrios con
Salieron a tomar el sol. normalidad de acuerdo con su edad?
En invierno porque hace frío.
En verano porque hace calor. (Sí) (No)
El docente exclama: ¡Alto a la música!
Los niños preguntan: ¿Qué te pasa calabaza? ¿El alumno identifica claramente las
El docente dice: el lagarto y la lagartija dice que… (se menciona una acción motriz a realizar). nociones espacio temporales como
adelante y atrás; arriba y abajo; cerca
3. La cucaracha: Juego tradicional que implica persecución. Se forma un círculo y un niño queda fuera y lejos; derecha e izquierda; y su
“cucaracha”, los alumnos que están en el centro cantan la canción: “en el patio de mi casa, hay una ubicación en relación con los objetos?
cucaracha, échale flip, échale más, ya se murió, ya revivió… en ese momento la “cucaracha” revive y
persigue al resto de los compañeros. Se le puede indicar al perseguidor, que para capturar a sus (Sí) (No)
compañeros debe tocar alguna parte del cuerpo. Variante: Todos los compañeros persiguen a la
Debe anotar en el área de
cucaracha; se designan dos perseguidores.
observaciones si algún alumno
4. Ejercicios de velocidad, agilidad y manipulación de objetos: presenta dificultades para realizar
alguna de las habilidades motrices
Se dispone de diferentes materiales en línea recta, se pueden hacer 3 o 4 carriles según la cantidad de básicas.
material. Se les indica a los alumnos correr hacia las siguientes direcciones mencionando el color del objeto
o el objeto en sí.
Acción 1: correr a los aros verdes colocados a 5 metros de la línea de salida. 1. Usar siempre el cubrebocas.
Acción 2: correr a los conos anaranjados colocados a 10 metros de la línea de salida.
Acción 3: correr a las vallas blancas colocadas a 15 metros de la línea de salida. 2. Conservar la sana distancia entre
Acción 4: correr a los aros azules colocados a 20 metros de distancia de la línea de salida. compañeros respetando las marcas
Acción 5: Se colocan cuatro hileras cada una con 5 conos, se le proporciona a cada equipo 5 platos de un establecidas en el patio de juego.
color, siendo estos: azul, verde, amarillo y anaranjado los cuales tienen que colocar en la punta de los
conos lo más pronto posible, un plato por cada cono. 3. Desinfectarse las manos con gel
Acción 6: Colocar aros rodeando a los conos y platos que ya están previamente colocados. antibacterial antes y después de
utilizar el material didáctico.
5. El guardián pelotero: Se designa a un alumno como el guardián pelotero, este deberá estar dentro del
círculo central de la cancha de juego. El resto del grupo debe estar colocado en un extremo de la cancha. 4. Informar al profesor cualquier
Sobre el extremo contrario se colocan la mayor cantidad de conos posibles. La misión de los jugadores síntoma de enfermedad que presente
será correr de un extremo a otro, de dos en dos, para intentar agarrar un cono y llevarlo consigo a la zona antes, durante o después de la clase.
que les corresponde. El guardián pelotero debe evitar que éstos se lleven los conos lanzando pelotas
desde el círculo central intentando tocarlos con la misma. Si los toca antes de que lleguen a cruzar la línea 5. Desinfectar material utilizado en
del extremo donde se ubica el resto del grupo, los corredores deberán regresar el o los conos al lugar de clase.
donde los tomaron y se convertirán en guardianes peloteros también. Reglas: El guardián pelotero no debe
MATERIAL DIDÁCTICO
salir de su zona mientras lanza las pelotas; los corredores no pueden salirse de las líneas que delimitan el
rectángulo de la cancha. Cuando ya no haya conos o más corredores termina el juego. -Aros de plástico.
-Conos.
6. Juego las ardillas: Se trabaja con los niños en parejas. Se colocan en el piso tantos aros como parejas -Pelotas de plástico.
haya en el juego. La idea es que cada aro sea una casa o cueva para las ardillas que, en este caso -Valla de pvc.
deberán caminar libremente por el patio antes de ocupar un aro. El maestro canta las siguientes frases: “las
ardillas, las ardillas, una casa buscarán, el que no se ponga listo, sin casa se quedará”. Cuando termine la
canción, todas las parejas deben buscar una cueva disponible, se deben quitar uno o dos aros para que
alguna pareja se quede sin cueva. Reglas: las parejas deben correr siempre juntas sin agarrarse de las
manos; si un miembro de la pareja ocupa un aro, no le será permitido por haber llegado solo; no se debe
pelear por ocupar un espacio. ESTILOS DE ENSEÑANZA
7. Vida saludable: Hablemos de la comida chatarra ¿Por qué dañan nuestro cuerpo? ¿Qué hacer para Descubrimiento guiado
dejar de comer comida chatarra? Evitemos comida salada o endulzada. Vida saludable comida chatarra. Mando directo modificado
https://www.youtube.com/watch?v=kDfqLvazKF0&ab_channel=republicamexicana Resolución de problemas de
movimiento.
Aprendizaje esperado: Explora sus habilidades motrices al participar en situaciones que implican desplazamientos y manejo de diferentes
objetos, para adaptarlas a las condiciones que se presentan.
actividades planeadas. Se les debe recordar cuidar las medidas de sanidad a seguir antes, durante y
después de la clase. ¿El alumno muestra disposición para
realizar las actividades?
2. Calentamiento divertido: se realiza un calentamiento mediante la canción: “El lagarto y la lagartija”.
(Sí) (No)
Letra:
¿El alumno explora sus habilidades
El lagarto y la lagartija.
motrices básicas de locomoción,
Salieron a tomar el sol.
En invierno porque hace frío. manipulación y equilibrios con
En verano porque hace calor. normalidad de acuerdo con su edad?
El docente exclama: ¡Alto a la música! (Sí) (No)
Los niños preguntan: ¿Qué te pasa calabaza?
El docente dice: el lagarto y la lagartija dice que… (se menciona una acción motriz a realizar). ¿El alumno adapta los movimientos
de su cuerpo para darle solución a los
3. El pulpo furioso: Se designa a un alumno como el “pulpo furioso”, el resto son los buzos del mar. Se retos motrices que representan las
delimita una zona a la que llamaremos “bote salvación” la podemos marcar con conos. La dinámica se actividades físicas?
desarrolla cuando los buzos salen a la mar donde habita el pulpo, ambos nadan en el mismo lugar, pero los
buzos empiezan a molestar al pulpo, quien se molesta y empieza a perseguirlos, estos al sentirse (Sí) (No)
perseguidos corren al bote salvavidas, pero si el pulpo los toca con sus tentáculos (2 popotes de hule
espuma) antes de llegar al bote salvavidas entonces los deja fuera del juego. Variante: se designa a un Debe anotar en el área de
alumno que persigue también al pulpo cuando nota que este va persiguiendo a los buzos; se le proporciona observaciones si algún alumno
a cada buzo un aro de plástico para que funja como el tanque de oxígeno o barrera protectora; el maestro presenta dificultades para realizar
cuenta de 20 a 0 y en ese tiempo los buzos no pueden ir al bote salvavidas. alguna de las habilidades motrices
básicas.
4. Un loco enredo: Se organiza al grupo en 3 equipos equitativos. Previamente se colocan 4 hileras de RECOMENDACIONES DE SANIDAD
aros ubicadas en cada línea de la cancha de voleibol, sobre las primeras 3 hileras se colocan conos de 1. Usar siempre el cubrebocas.
colores, por ejemplo: hilera 1 color azul, hilera 2 color anaranjado e hilera 3 color amarillo, la hilera 4
quedará vacía. Habrá 5 aros y 5 conos en cada hilera de las mencionadas. Los alumnos se forman en 2. Conservar la sana distancia entre
hilera sobre la línea de fondo, pero dejando libre la hilera 1 (la que tiene conos azules) (ver gráfico). compañeros respetando las marcas
Previamente se le designa a cada equipo el color que va a recolectar. A la señal del profesor empiezan a establecidas en el patio de juego.
correr los miembros que están al inicio de cada equipo, al equipo 1 le corresponde cambiar de lugar los 3. Desinfectarse las manos con gel
conos de color azul, para ello el jugador debe dirigirse a la hilera 1 y traer los aros uno por uno hacia la antibacterial antes y después de
hilera de aros sobre la cual está formado; al equipo 2 le corresponde cambiar de lugar los conos utilizar el material didáctico.
anaranjados; al equipo 3 le corresponde cambiar de lugar los conos de color amarillo. Gana el miembro
del equipo que más rápido cambie todos sus conos de lugar. Una vez que pasó el primer hit, continúan el 4. Informar al profesor cualquier
resto de los compañeros. Variante: hacer el recorrido de derecha a izquierda según se vayan moviendo de síntoma de enfermedad que presente
lugar los conos. antes, durante o después de la clase.
5. Invasores aéreos: Se coloca la red de volibol o una cuerda como si fuera red de tenis y se le da un 5. Desinfectar material utilizado en
costal vacío a cada pareja dentro del equipo defensor. Al equipo que no se le dan costales se le darán clase.
pelotas de plástico (2 pelotas por integrante). A uno de los equipos se le asigna el rol de invasores, al otro MATERIAL DIDÁCTICO
equipo se les asigna el rol de defensores. El juego inicia cuando el docente grita ¡Defensores listos,
invasores al ataque! En ese momento los invasores lanzan pelotas al otro lado de la cancha por arriba de -Aros de plástico.
la red procurando derribar los conos del equipo contrario. Para evitar que los invasores derriben los conos, -Pelotas de plástico.
-Conos de plástico.
los defensores deben moverse en coordinación para atajar con su costal las pelotas que amenazan con
-Costales vacíos.
derribar los conos. En una zona de la cancha se coloca el resto de las pelotas para que los invasores -2 popotes de hule espuma.
vayan por ellas y sigan lanzando. Los defensores deben tener en su territorio la mayor cantidad de conos
posibles. Reglas: Los invasores no pueden ir al otro lado a recuperar pelotas. Pueden acercarse lo más
posible a la red para lanzar con más oportunidad. Los defensores no deben separados estar a menos de 3
metros de la red.
6. Vida saludable: Hablemos de la comida chatarra ¿Por qué dañan nuestro cuerpo? ¿Qué hacer para ESTILOS DE ENSEÑANZA
dejar de comer comida chatarra? Evitemos comida salada o endulzada. Vida saludable comida chatarra.
https://www.youtube.com/watch?v=kDfqLvazKF0&ab_channel=republicamexicana Descubrimiento guiado
Resolución de problemas de
movimiento.
Aprendizaje esperado: Combina distintas habilidades motrices en retos, individuales y cooperativos, para tomar decisiones y mejorar su actuación.
2. Calentamiento:
- Movilidad articular: (tobillos, rodillas, cadera, hombros, codos, muñecas y cuello) (Sí) (No)
Para propiciar el calentamiento mediante el trote y carrera se llevará a cabo el siguiente juego:
¿El alumno combina distintas
3. Aros salvadores: se designa a un alumno como perseguidor y 3 alumnos como salvadores. La misión habilidades de locomoción,
del perseguidor es atrapar a los alumnos que no tienen otra función más que escapar. Cada vez que toque manipulación y equilibrios para
a uno deben quedarse sentados en el mismo sitio en el cual fueron atrapados. Los “salvadores” deben resolver retos motrices?
utilizar un aro de plástico y pasarlo a los atrapados para que lo pasen por su cuerpo y vuelvan a moverse.
El docente decide el momento indicado para cambiar roles. (Sí) (No)
4. Un loco enredo: Se organiza al grupo en 3 equipos equitativos. Previamente se colocan 4 hileras de ¿El alumno actúa de la mejor manera
aros ubicadas en cada línea de la cancha de voleibol, sobre las primeras 3 hileras se colocan conos de posible según sus alcances y
colores, por ejemplo: hilera 1 color azul, hilera 2 color anaranjado e hilera 3 color amarillo, la hilera 4 limitaciones motrices?
quedará vacía. Habrá 5 aros y 5 conos en cada hilera de las mencionadas. Los alumnos se forman en
(Sí) (No)
hilera sobre la línea de fondo, pero dejando libre la hilera 1 (la que tiene conos azules) (ver gráfico).
Previamente se le designa a cada equipo el color que va a recolectar. A la señal del profesor empiezan a Debe anotar en el área de
correr los miembros que están al inicio de cada equipo, al equipo 1 le corresponde cambiar de lugar los observaciones si algún alumno
conos de color azul, para ello el jugador debe dirigirse a la hilera 1 y traer los aros uno por uno hacia la presenta dificultades para realizar
hilera de aros sobre la cual está formado; al equipo 2 le corresponde cambiar de lugar los conos
anaranjados; al equipo 3 le corresponde cambiar de lugar los conos de color amarillo. Gana el miembro del
equipo que más rápido cambie todos sus conos de lugar. Una vez que pasó el primer hit, continúan el resto básicas.
de los compañeros. Variante: hacer el recorrido de derecha a izquierda según se vayan moviendo de lugar
los conos.
1. Usar siempre el cubrebocas.
2. Conservar la sana distancia entre
compañeros respetando las marcas
establecidas en el patio de juego.
3. Desinfectarse las manos con gel
antibacterial antes y después de
utilizar el material didáctico.
4. Informar al profesor cualquier
5. Manogol: se organiza al grupo en dos equipos. Se colocan 2 porterías, pero el portero será un síntoma de enfermedad que presente
compañero del equipo atacante. La misión de los equipos es lograr pasarle el balón a su portero para antes, durante o después de la clase.
sumar puntos.
Reglas: 5. Desinfectar material utilizado en
- Los pases al portero deben hacerse desde fuera del área. clase.
- No se permite arrebatar el balón.
MATERIAL DIDÁCTICO
- No debe haber más de dos defensas dentro de las áreas.
-Conos de plástico.
6. Vida saludable: Hablemos de la comida chatarra ¿Por qué dañan nuestro cuerpo? ¿Qué hacer para -Pelotas de plástico.
dejar de comer comida chatarra? Evitemos comida salada o endulzada. Vida saludable comida chatarra. -Aros de plástico.
ESTILOS DE ENSEÑANZA
Descubrimiento guiado
movimiento.
Aprendizaje esperado: Integra sus habilidades motrices en retos y situaciones de juego e iniciación deportiva, con la intención de reconocer sus
límites, posibilidades y potencialidades.
2. Calentamiento:
Para propiciar el calentamiento mediante la carrera, realizaremos las siguientes actividades:
¿El alumno ejecuta sus habilidades
3. Las pelotas eléctricas: clásico juego de persecución donde 3 o más alumnos tienen una pelota y deben motrices en conjunto para mejorar el
perseguir al resto del grupo. Los alumnos que sean tocados con la pelota deben quedarse inmóviles en un desempeño individual y colectivo en
lugar y no moverse hasta que alguno de los compañeros que no han sido tocados corre y pasan por debajo los juegos?
del túnel que forman las piernas de los alumnos tocados. Variante: se cambian los roles y ahora los
alumnos que pueden ser perseguidos serán los que tienen las pelotas. (Sí) (No)
4. Transporte de pelota con toalla: se organiza al grupo en dos equipos con la misma cantidad de ¿El alumno reconoce que en su
integrantes. Dentro de los equipos se integran parejas, quienes deben trasladar una pelota de un punto a motricidad tiene alcances y
otro dentro del área de juego. Otras acciones: limitaciones que definen su actuar
dentro de los juegos y actividades
- Las parejas de cada equipo deben formar un “puente” con las toallas, la pareja que está al inicio de la motrices?
formación tiene una pelota o balón sostenida con la toalla, esta pareja pasa el balón a la siguiente pareja y
corre al final de la formación para darle continuidad al “puente” y lograr llegar hasta la zona señalada. (Sí) (No)
Debe anotar en el área de
- Las parejas de cada equipo deben formar un “puente” con las toallas, la pareja que está al inicio de la observaciones si algún alumno
formación tiene una pelota o balón sostenida con la toalla, esta pareja pasa el balón y al mismo tiempo
presenta dificultades para realizar
todos los compañeros suben su toalla para darle paso a la pareja que corre al frente para prolongar el
puente y llegar a la zona señalada.
básicas.
5. Volitoalla: dos equipos lanzan y reciben una pelota por encima de la red, evitando que caiga al piso. 1. Usar siempre el cubrebocas.
*Forme dos equipos del mismo número de integrantes organizados en parejas (cuatro o tres), las cuales
deben colocarse en su área. *Cada pareja tendrá una toalla o similar con la que recibirá y lanzará la 2. Conservar la sana distancia entre
pelota. *Para iniciar el juego, una pareja debe lanzar la pelota por encima de la red. *Explique que el otro compañeros respetando las marcas
equipo tratará de atrapar con la toalla la pelota sin que ésta caiga al piso. *Explique que ganará el equipo establecidas en el patio de juego.
que llegue primero al número de tantos preestablecidos.
3. Desinfectarse las manos con gel
Instrucciones: antibacterial antes y después de
-Los participantes podrán pasar la pelota a la cancha contraria directamente, o bien con pases previos utilizar el material didáctico.
entre las parejas del propio equipo.
-Cada vez que reinicie el juego, las parejas deben cambiar de lugar. 4. Informar al profesor cualquier
-Cuando la pelota cae al piso en el campo propio se considera un tanto para el equipo contrario. síntoma de enfermedad que presente
-Los equipos deben cambiar de cancha al llegar al número de tantos preestablecidos. antes, durante o después de la clase.
6. Vida saludable: Hablemos de la comida chatarra ¿Por qué dañan nuestro cuerpo? ¿Qué hacer para 5. Desinfectar material utilizado en
dejar de comer comida chatarra? Evitemos comida salada o endulzada. Vida saludable comida chatarra. clase.
https://www.youtube.com/watch?v=kDfqLvazKF0&ab_channel=republicamexicana MATERIAL DIDÁCTICO
-Pelotas de plástico.
-Toallas grandes.
-Balón de volibol.
-Red de volibol.
movimiento.
Aprendizaje esperado: Adapta sus capacidades, habilidades y destrezas motrices al organizar y participar en diversas actividades recreativas,
para consolidar su disponibilidad corporal.
2. Calentamiento:
Para propiciar el calentamiento mediante ejercicios de carrera haremos el siguiente juego:
¿El alumno adapta sus capacidades,
3. Aros salvadores: se designa a un alumno como perseguidor y 3 alumnos como salvadores. La misión habilidades y destrezas motrices
del perseguidor es atrapar a los alumnos que no tienen otra función más que escapar. Cada vez que toque interviniendo en la organización de las
a uno deben quedarse sentados en el mismo sitio en el cual fueron atrapados. Los “salvadores” deben actividades físicas?
utilizar un aro de plástico y pasarlo a los atrapados para que lo pasen por su cuerpo y vuelvan a moverse.
El docente decide el momento indicado para cambiar roles. (Sí) (No)
4. Circuito de acción motriz: el alumno debe realizar diferentes ejercicios en donde ponga en acción sus ¿El alumno evidencia que es capaz
habilidades motrices. de realizar cualquier reto motriz
planteado en clase, lo hace con
* Saltar vallas: existen diferentes alturas, se debe cuidar que el alumno que no la pueda saltar debe pasarla seguridad y confianza en sus
caminando. capacidades?
* Pisar la cuerda (equilibrio): se coloca la cuerda sobre el piso, procurando estar ondulada para que los (Sí) (No)
niños la pasen con mayor cuidado. Debe anotar en el área de
observaciones si algún alumno
* Saltar aros: se estimula la coordinación dinámica general se propicia con el salto de los aros.
presenta dificultades para realizar
* Lanzar pelota al cesto (caja de cartón): con esta acción se estimula la manipulación de objetos, la
medición de trayectorias, la coordinación óculo manual, ubicación espacial, etc. básicas.
5. Quémalos en tu base: se organiza al grupo en dos equipos, un equipo ataca y el otro defiende, 1. Usar siempre el cubrebocas.
dinámica parecida al juego de beisbol. Previamente se designa una zona lejana donde estarán colocadas
pelotas de plástico dentro de aros (una pelota para cada niño, excepto uno que será el encargado de 2. Conservar la sana distancia entre
recoger la pelota pateada por el equipo contrario). Un miembro del equipo contrario “atacantes” debe compañeros respetando las marcas
patear una pelota y correr de ida y vuelta a la base colocada a 18 metros del “home”. El equipo “defensor” establecidas en el patio de juego.
estará colocado en el círculo central de la cancha, cuando el pateador golpea la pelota sale corriendo y el
equipo defensor debe salir corriendo por una pelota cada uno a la zona designada, deben traer las 3. Desinfectarse las manos con gel
pelotas al círculo central, colocarla en el piso para que cuente como “out”. Si logran colocar las pelotas antibacterial antes y después de
dentro del círculo antes de que el corredor vaya a la base y regrese al home entonces eliminan al utilizar el material didáctico.
corredor, pero si no lo logran entonces el corredor suma un punto para su equipo. Una vez que el
compañero que corrió a recuperar la pelota la tiene en sus manos, el resto del equipo debe correr por las 4. Informar al profesor cualquier
demás pelotas. síntoma de enfermedad que presente
antes, durante o después de la clase.
5. Desinfectar material utilizado en
clase.
MATERIAL DIDÁCTICO
-Aros plástico.
-Cuerda.
-Vallas de pvc.
-Pelota o balón de basquetbol.
6. Vida saludable: Hablemos de la comida chatarra ¿Por qué dañan nuestro cuerpo? ¿Qué hacer para
dejar de comer comida chatarra? Evitemos comida salada o endulzada. Vida saludable comida chatarra.
movimiento.

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ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

El lagarto y la lagartija. ¿El alumno experimenta la

Componente pedagógico didáctico: Desarrollo de la motricidad. Trimestre: 2 Sesión N°.: 13

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