COLEGIO: Centro Educativo Yacatia GRADO Y GRUPO: Pre-Kinder I y II SESIÓN: 7

DOCENTE: L.E.F. Verónica Burgos Carrillo FECHA DE APLICACIÓN: Del 10 al 14 de octubre de 2022
Perfil de egreso: Participar con interés y entusiasmo Aprendizaje Esperado: • Utiliza herramientas, instrumentos y materiales en actividades que requieren de
en actividades individuales y de grupo. control y recisión en sus movimientos.
Organizador curricular 1: Competencia motriz OBJETIVOS (Estructuración corporal): -Realizar movimientos segmentarios. -Tomar conciencia de la
movilidad corporal y desarrollar la estructuración corporal. -Afirmar la noción de derecha e izquierda.
Organizador curricular 2: Desarrollo de la ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS: Juego de Recursos materiales: Aros de varios colores, bancas, pelotas
motricidad persecución. - Juego Sensorial. - Juego simbólico de plástico.
Fase inicial (10 minutos) 1. Los gatitos: los alumnos se desplazan por todo el terreno en posición de gateo, a la señal tienen que pararse y ahuecar y redondear la
espalda, como los gatos. a. Pararse a la señal y enderezar la espalda, dejándola luego caer hasta volver a la posición inicial: lentamente; rápidamente. b. Pararse a la
señal y extender completamente un brazo hacia arriba, para luego volver a posar la mano en el suelo. Hacerlo: con el derecho; con el izquierdo; lentamente; lo más
rápido posible. c. Pararse a la señal y levantar un brazo hasta que quede extendido totalmente en horizontal, llevarlo lentamente hacia un lado siguiendo el
movimiento con los ojos y luego volver a la posición inicial. Hacerlo con el: derecho, llevándolo hacia la derecha; izquierdo, llevándolo hacia la izquierda; derecho,
llevándolo hacia la izquierda; izquierdo, llevándolo hacia la derecha. d. Pararse a la señal y colocar la cabeza: junto a la mano derecha; junto a la mano izquierda;
entre las dos manos.
Fase principal (30 minutos) 2. Porta-aros: cada alumno con un aro, tienen que desplazar - se caminando por el terreno con él en la mano. A la señal, deben dejarlo en
el suelo y correr entre los aros, y a una nueva señal, sentarse dentro del que esté más cerca. A la indicación del profesor, salen del aro y lo recogen para volver a
caminar con él por todo el espacio. a. Sentarse a la señal en un aro que esté: lejos; delante; detrás; a la derecha; a la izquierda. b. Sentarse a la señal en: su aro; un
aro de un color distinto al que tenían. c. Sentarse a la señal, respecto del aro: delante; detrás; a la derecha; a la izquierda. Puenting: grupos de cuatro alumnos
subidos a un banco sueco, a la señal tienen que saltar todos a la vez hacia a un lado del mismo, el que ellos decidan. a. Saltar todos a la vez: subiendo un brazo en el
aire; subiendo los dos brazos en el aire; con los brazos cruzados en el pecho; agarrados de la mano. b. Saltar a la señal hacia el lado: derecho; izquierdo; dos para un
lado y otros dos para el otro; el primero y el tercero a la derecha, y el segundo y el cuarto a la izquierda… 4. Vuelta al banco: grupos de cuatro alumnos sentados en
un banco sueco en fila a horcajadas. A la señal, el primero sale corriendo para dar una vuelta al banco y colocarse el último. Luego sale el siguiente, y mientras da la
vuelta todos avanzan un puesto. Así sucesivamente, hasta que el profesor mande parar. a. Hacerlo: saliendo hacia el lado derecho; saliendo hacia el lado izquierdo.
b. Sentarse por el lado: derecho del banco; izquierdo del banco. c. Hacerlo colocados de pie sobre el banco. d. Hacerlo llevando una pelota de tenis que, tras
colocarse en el último lugar de la fila, debe pasarse hacia delante hasta el primero, para que éste salga con ella. 5. Vuelta al banco con pelota: grupos de cuatro
alumnos sentados en un banco sueco, dos a un lado y dos al otro, uno de un extremo con una pelota de tenis. A la señal, tienen que ir pasándola hasta el otro lado
sin que se caiga al suelo, y cuando llegue al último, éste sale en carrera con ella en la mano para dar una vuelta completa al banco y colocarse en el punto de salida
para volver a empezar. Mientras el corredor da la vuelta todos avanzan un puesto hacia el hueco que dejó libre. Así sucesivamente, hasta que el profesor mande
parar. a. Pasar y recoger la pelota de tenis: con las dos manos; con la mano preferida; con la mano no preferida; con la mano derecha; con la mano izquierda. b.
Botar la pelota en el suelo antes de pasarla al siguiente compañero.
Fase final (5 minutos) 6. Recoger el material. 7. Silencio: los alumnos se reparten sentados en el suelo por todo el terreno, a la señal tienen que permanecer inmóviles
y en completo silencio durante 15 segundos. a. Permanecer en silencio durante: 20 segundos; 25 segundos, 30 segundos. b. Hacerlo en diferentes posiciones: en
cuclillas; de rodillas; de pie. 8. Diálogo grupal con los alumnos sobre la sesión.
Adecuaciones curriculares: Se realizarán de Valores en educación física que se promueven: Amistad, Reflexión de la actividad: ¿Qué actividad te gustó
manera individual y por turno a los pequeños Cooperación, Respeto y Honestidad. más? ¿Qué actividad se te dificultó más realizar?
que no hablan aún
DOCENTE: L.E.F. Verónica Burgos Carrillo COLEGIO: Centro Educativo Yacatia
GRADO Y GRUPO: PREESCOLAR kínder I y II FECHA DE APLICACIÓN: Del 10 al 14 de octubre de 2022
Perfil de egreso: Participar con interés y entusiasmo en Aprendizaje Esperado: • Utiliza herramientas, instrumentos y materiales en actividades que requieren de
actividades individuales y de grupo. control y recisión en sus movimientos.
Organizador curricular 1: Objetivos: (Movimientos segmentarios y tono muscular)
Competencia motriz - Tomar conciencia de la movilidad de los segmentos corporales. -Desarrollar la independización de brazos y tronco. -Percibir
globalmente el cuerpo en reposo y en movimiento.
Organizador curricular 2: ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS: Juego de persecución. - Juego Recursos materiales: Equipo de música, canción «A mi
Desarrollo de la motricidad Sensorial. - Juego simbólico burro», conos y aros.
Fase inicial (10 minutos)
1. Campeones: los alumnos caminan por todo el terreno llevando los brazos los dos en alto, como si celebraran una victoria. a. Llevar los brazos: hacia delante;
hacia atrás; hacia arriba alternando izquierdo y derecho; hacia delante alternan - do izquierdo y derecho; abrazando el cuerpo. b. Hacerlo desplazándose en carrera
suave.

Fase principal (30 minutos)

2. Caminantes: los alumnos caminan libremente por el terreno en todas direcciones. a. Desplazarse: con carrera suave; lateralmente; saltando a pies juntos;
saltando a la pata coja. b. Reunirse todos en un punto determinado a la señal del profesor: puerta; espaldera; banco; colchoneta. 3. Saltarines: los alumnos se
desplazan por todo el terreno saltando a la pata coja. a. Desplazarse: saltando a pies juntos; abriendo y cerrando las piernas en el salto; saltando de lado; saltando
hacia atrás. 4. Cerca o lejos: los alumnos caminan por el terreno lo más cerca posible de una pared, sin tocarla. a. Caminar: lejos de la pared; cerca de un alumno
en concreto; lejos de un alumno concreto; cerca del profe - sor; lejos del profesor; cerca de un objeto concreto (espalderas, colchonetas, etc.); lejos de un objeto
concreto… b. Hacerlo desplazándose en carrera suave. 5. Lento o rápido: todos los alumnos caminan por el terreno a velocidad lenta. Desplazarse: caminando a
velocidad rápida; corriendo a velocidad lenta; corriendo a velocidad rápida. 6. Delante o detrás: los alumnos se desplazan caminando por el terreno. A la señal,
deben quedarse quietos y nombrar a todos los compañeros que tienen delante de ellos. a. Nombrar a los compañeros que tienen: detrás; a la izquierda; a la
derecha; delante y a la derecha; detrás y a la izquierda. 7. A mi burro: los alumnos se reparten por todo el terreno y bailan la canción «A mi burro» (ver Anexos).
Mientras bailan y cantan van tocando la parte del cuerpo que le duele al burro en cada momento.

Fase final (5 minutos)

8. Recoger el material. 9. Relajación: tumbados en el suelo, relajar los segmentos corporales que vaya nombrando el profesor. a. Percibir el cuerpo en reposo, en
absoluto silencio. 10. Diálogo grupal con los alumnos sobre la sesión.
Adecuaciones curriculares: Sin adecuaciones Valores en educación física que se promueven: Reflexión de la actividad: ¿Qué actividad te gustó más?
Amistad, Cooperación, Respeto y Honestidad. ¿Qué actividad se te dificultó más realizar?
DOCENTE: L.E.F. Verónica Burgos Carrillo ESCUELA: Centro Educativo Yacatia
GRADO Y GRUPO: PREESCOLAR Pre-Prim FECHA DE APLICACIÓN: Del 10 al 14 de octubre de 2022
Perfil de egreso: Participar con interés y entusiasmo Aprendizaje Esperado: • Utiliza herramientas, instrumentos y materiales en actividades que requieren de
en actividades individuales y de grupo. control y recisión en sus movimientos.
Organizador curricular 1: Objetivos: (Esquema corporal y control respiratorio)
Competencia motriz -Afirmar la preferencia lateral. -Tomar conciencia de la respiración y de las partes del cuerpo que intervienen en ella. -Iniciarse en
el control respiratorio.
Organizador curricular 2: ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS: Juego de persecución. Materiales a utilizar: Globos, cuerda.
Desarrollo de la motricidad - Juego Sensorial. - Juego simbólico
Fase inicial (10 minutos)
1. Hinchar el globo: cada alumno con un globo que tiene que tratar de inflar. Mientras lo intentan se les explica que para hincharlo deben inspirar por la nariz y
espirar por la boca dentro del globo, y que cuando inspiran deben apretar con los dedos el extremo del globo para que no escape el aire. Ayudar a aquellos alumnos
que no sean capaces de hincharlo, y a los que lo consigan ayudarles a hacer el nudo. a. Lanzar y recoger el globo en el sitio con cualquier parte del cuerpo. b.
Desplazarse por todo el terreno lanzando y recogiendo el globo.

Fase principal (30 minutos)

2. Globo en el aire: cada alumno con un globo, tienen que mantenerlo en el aire golpeándolo con cualquier parte del cuerpo. a. Mantener el globo en el aire con: la
mano derecha; la mano izquierda; la cabeza; las rodillas… 3. Agruparse: cada alumno con un globo en la mano desplazándose libremente por todo el terreno. A la
señal, hay que formar grupos con el número de alumnos que indique el profesor sin soltar el globo. A una nueva señal volverán a correr en dispersión. a. Agruparse
a la señal formando: un círculo; una fila. b. Agruparse colocando el globo sobre: la cabeza; el hombro derecho; la rodilla izquierda… c. Agruparse formando un
círculo y poniendo todos los globos en el centro del mismo sin soltarlos: en el suelo; lo más alto posible. 4. El pasillo: se divide la clase en dos grupos que se
colocan en hileras formando un pasillo, frente a frente y separadas un metro, cada alumno con un globo. A la señal, el último de una hilera sale corriendo por el
pasillo con su globo en la mano y los demás tratarán de darle con el suyo al pasar. Cuando lo atraviese totalmente se queda de ese lado y saldrá un nuevo alumno
por el extremo inicial. Así sucesivamente, hasta que todos hayan atravesado el pasillo. a. Hacerlo con recorrido de ida y vuelta. 5. Qué no caigan: los alumnos
forman un círculo, cada uno de ellos con un globo. A la señal, todos lanzan su globo hacia arriba y tratan de que ninguno toque el suelo golpeándolos con cualquier
parte del cuerpo. Cuando un globo toque el suelo hay que volver a empezar. 6. Carrera de globos: cada alumno con un globo en un extremo del terreno, todos
tienen que desplazarlo por el suelo soplando hasta un círculo formado con una cuerda, situado a diez metros del punto de salida. a. Desplazar el globo hasta el otro
lado del terreno. 7. Círculo de globos: los alumnos forman un círculo, cada uno con un globo en la mano. A la señal, todos tienen que pasar su globo al compañero
de la derecha. a. Pasar el globo al compañero de la izquierda. b. Pasar el globo por el aire, dándole un toque con la mano. c. Pasar el globo continuadamente al
compañero de: la derecha; la izquierda; cambiando de sentido al oír una determinada señal.

Fase final (5 minutos)

8. Sube y baja: los alumnos se colocan tumbados en el suelo boca arriba, con un globo sobre su vientre, y comprueban como sube al inspirar por la nariz y como
baja al espirar por la boca. a. Hacerlo aguantando durante unos segundos la respiración y luego expulsando todo el aire. 9. Recoger los restos de globos que
queden por el suelo. 10. Diálogo grupal con los alumnos sobre la sesión.
Adecuaciones curriculares: Sin adecuación Valores en educación física que se promueven: Reflexión de la actividad: ¿Qué actividad te gustó más?
Amistad, Cooperación, Respeto y Honestidad. ¿Qué actividad se te dificultó más realizar?