DOCENTE: L.E.F.

Verónica Burgos Carrillo ESCUELA: Centro Educativo Yacatia

GRADO Y GRUPO: 5° A y B FECHA: Semana: 29 de agosto 2 de septiembre de 2022
Eje: Competencia motriz
Componente pedagógico- Creatividad en la acción motriz
didáctico:
Aprendizaje Esperado: ¿Qué Propone acciones estratégicas en retos motores de cooperación y oposición, con el
aprenderé? propósito de hacer fluida su actuación y la de sus compañeros.
Objetivos:  Verificar el nivel de desarrollo de las capacidades físicas y habilidades motrices de
Estructuración corporal los alumnos al inicio del curso escolar.
 Conocer las posibilidades y limitaciones propias a través de la realización de
pruebas.
 Prever el posible rendimiento posterior del alumno en la asignatura.
Fase inicial (10 minutos)
1. Bienvenida y presentación del profesor ante los alumnos, se les debe recordar las medidas de sanidad a seguir antes, durante y
después de la clase. 2. Actividad rompehielos: Hagamos calentamiento al ritmo de la música. Movilidad articular céfalo caudal. Dudas
y preguntas de los alumnos.
Fase principal (30 minutos)
3. Carrera con pelotas: Coloque un obstáculo a medio camino entre la línea de salida y la línea de llegada de la cancha o de un
extremo a otro; después de la línea de llegada coloque una cubeta o caja de cartón que sirva como canasta de basquetbol. Formen
equipos equitativos, cada equipo se formará en línea en el lugar marcado para ello, habrá material suficiente para colocar tantos
obstáculos como se requieran. La misión de cada jugador será la siguiente:
Acción: Correr a toda velocidad hacia la meta, saltar el obstáculo que está a mitad del camino, al llegar a la línea de meta,
deberá lanzar la pelota que lleva en su mano procurando meterla a la caja o cubeta que está al final del camino. Si mete la pelota o no,
el alumno debe regresar a formarse para que otro compañero haga su recorrido. Gana el equipo que más pelotas enceste.
Variantes: el alumno debe proponer colocar más obstáculos para vencerlos.
4. Súper reacción: se colocan dos compañeros frente a frente, entre ellos se colocan 2 conos, uno de color verde y otro anaranjado. A
la indicación del profesor, ambos jugadores deben moverse según se les indique, por ejemplo: derecha, izquierda, adelante, atrás,
cambio de lugar, etc., llegará el momento en que el profesor diga: ¡ANARANJADO! Entonces ambos jugadores intentarán ganarse el
cono del color indicado. Varias parejas pueden jugar a la vez, cada uno ubicado en un espacio libre de la cancha de juego. Pueden
retar también a otros compañeros para darle otra dinámica al juego.
Fase final (5 minutos)
5. Vida saludable: recomendar a los alumnos el respeto de las medidas sanitarias. 6. Comentario de los resultados de los juegos con
los alumnos. 7. Diálogo grupal y preguntas de los alumnos.
¿Qué materiales voy a utilizar? Reproductor de música, USB y conos.
Reflexión de la actividad: Consultar con el alumno (a) ¿Te gustó la actividad? ¿Qué parte del juego te pareció difícil y
como lo resolviste?
DOCENTE: L.E.F. Verónica Burgos Carrillo ESCUELA: Centro Educativo Yacatia
GRADO Y GRUPO: 6° A y B FECHA: Semana: 29 de agosto 2 de septiembre de 2022
Eje: Competencia motriz
Componente pedagógico-didáctico: Integración de la corporeidad
Aprendizaje Esperado: ¿Qué Distingue sus límites y posibilidades, tanto expresivas como motrices, en situaciones
aprenderé? de juego, para reconocer lo que puede hacer de manera individual y lo que puede lograr
con sus compañeros.
Objetivos:  Verificar el nivel de desarrollo de las capacidades físicas y habilidades motrices
Estructuración corporal de los alumnos al inicio del curso escolar.
 Conocer las posibilidades y limitaciones propias a través de la realización de
pruebas.
 Prever el posible rendimiento posterior del alumno en la asignatura.
Fase inicial (10 minutos) 1. Bienvenida y presentación de la profesora ante los alumnos, se les debe recordar las medidas de sanidad
a seguir antes, durante y después de la clase. 2. Actividad rompehielos: Hagamos calentamiento al ritmo de la música. Movilidad
articular céfalo caudal.
Fase principal (30 minutos) 3. Una secuencia posible: la profesora debe colocar conos, aros, vallas, pelotas, cajas y platos de
señalamiento sobre la cancha de juego. Debe colocarlos en línea en el orden que desee. Integrará equipos equitativos y cada miembro
debe colocarse en las marcas hechas en el piso. El docente dará la instrucción mencionando los objetos que deben ser tocados por
los alumnos. la docente dice: “aro, cono, silla”; entonces los primeros integrantes de cada equipo deben correr y tocar los objetos
mencionados sin olvidar la secuencia dictada. Así se irá aumentando la cantidad de objetos a tocar. Después de que pasen los
primeros alumnos, se dictará una nueva secuencia para los integrantes que no han hecho el ejercicio.
Variantes: el alumno debe proponer algunas opciones de modificación a la actividad.
4. Mano tenis: Los alumnos se deben ubicar en parejas con una red hecha de conos sobre el piso. La misión de cada alumno será
pasar de un lado a otro la pelota golpeando con su mano dominante. Pueden delimitar el área de juego para darle mayor sentido al
juego. Si la pelota no pasa al otro lado o se sale de la zona de juego entonces quien cometa el error pierde un punto. El primero en
conseguir 5 puntos gana el encuentro.
Variante: Se puede hacer una rotación de jugadores, cuando un jugador pierde, puede ir a retar a otro compañero, ya que
estarán jugando de manera simultánea.
Fase final (5 minutos)8. Todos los alumnos agarrados de la mano formando un círculo grande, uno de ellos con una pelota. A la señal,
hay que ir pasando la pelota con el pie al compañero de la derecha, hasta completar la vuelta al círculo, sin soltarse de las manos. a.
Hacerlo: pasando la pelota al compañero de la izquierda, cambiando de sentido a la señal. b. Pasar la pelota al compañero situado:
dos posiciones a la derecha, tres posiciones a la izquierda. 9. Recoger el material.
¿Qué materiales voy a Reproductor de música, USB, aros y pelotas
utilizar?
Reflexión de la actividad: Consultar con el alumno (a) ¿Te gustó la actividad? ¿Qué parte del juego te pareció difícil y como lo
resolviste?